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文档简介
1、重庆市万州区武陵中学七年级上生物 第2单元第3章第3节只有一个细胞的生物体导学案 第 周 第 课时上课时间: 年 月 日 星期 备课组长签字: 年级组长签字: 一、课前准备:学案,课本,笔记本。二、课前检查:1. 会识别植物体的几种主要组织。2描述绿色开花植物体的结构层次。三、导入新课你了解的生物之最:如最快、最大等,引入最小的生物-单细胞生物。课件展示:各种单细胞生物的图片,包括单细胞动物、单细胞植物和真菌等各个类群。教师介绍:这些美丽的生物就悄悄地生活在我们周围。在水里、土壤、空气中都有他们的身影,但是他们如此之小-只有一个细胞构成,以致我们看不见它们四、解读学习目标教师强调重点,使学生明
2、确本节课的知识目标,能力目标和情感目标。五、小组讨论课题 只有一个细胞的生物体 学习目标:1、通过观察草履虫的取食、运动和各种视频资料,能够利用事实说明只有一个细胞的生物也能独立完成各项生命活动;2、通过对单细胞生物生命活动的观察,认同细胞构成生物体的观点;3、举例说明单细胞生物和我们人类的关系,养成珍惜生命,爱护生命的情感。【重点和难点】重点:观察草履虫的生命活动、了解草履虫运动、呼吸、消化等生理功能。难点:利用事实说明对于单细胞生物来说,一个细胞就是一个完整独立的生物体。【温故知新】(要求:独立完成小组内交换检查,教师抽查两个小组)1. 会识别植物体的几种主要组织。2描述绿色开花植物体的结
3、构层次。【自主学习】导学问题观察课本P68,认识几种常见的单细胞生物:酵母菌、草履虫、衣藻、眼虫、变形虫。(一)单细胞生物的结构和生活1、 观察草履虫的永久装片,简单识别草履虫的形态、大小、结构。2、 汇报观察结果,并提出自己的疑问。思考:小小的草履虫只有一个细胞,它能像高等动物那样呼吸、消化、运动甚至思考么?3、自学教材69页,观察草履虫的外形和运动,并结合课后练习2中的实验,设计实验方案,探究草履虫的应激性。4、课件展示草履虫的结构并总结草履虫的生理:呼吸-表膜消化-食物由口沟进入,在食物泡中消化排泄-胞肛运动-纤毛应激性总结:单细胞生物如草履虫虽只是一个细胞,但像高等动物那样能完成呼吸、
4、消化、排泄等生理活动,能正常的生活,同样构成了一个完整的生命体。(二)列举单细胞生物与人类的关系有有利方面:1、草履虫对污水净化起到一定的作用;2、酵母菌可以用来酿酒,制作面包、馒头等食品;3、作为鱼类的天然饵料;有害方面:4、有的能成为人体内寄生虫;5、当海水中某些单细胞生物大量繁殖可造成赤潮。【自主小结】1、通过这节课的学习,我学到了:2、小组表现:【课堂检测】1、下列那一单细胞生物没有运动能力( A ) A. 酵母菌 B. 草履虫 C. 衣藻 D. 变形虫2、 下列那一单细胞生物细胞里含有叶绿体,能进行光合作用? ( C )A. 酵母菌 B. 草履虫 C. 衣藻 D. 变形虫3、 珊瑚虫
5、和草履虫的比较,下列那一句描述是正确的 ( A )A.草履虫是单细胞生物,故单一细胞行使的生理机能较珊瑚虫的一个细胞多。B.草履虫是单细胞生物,故细胞内的多种构造没有特定的功能。C.珊瑚虫细胞间的依赖性较草履虫小D.珊瑚虫的细胞间彼此没有分工合作的现象4、如果下列语句叙述正确,请在句后( )里写;如果错误,请在句后( )里写。草履虫污染水源,对人类是有害的。 ( )生物圈里的大多数生物都是单细胞生物。 ( )单细胞生物也可以叫做原生动物。( )近年来赤潮的不断发生,是海洋受到污染的结果,是渔业的一大灾难。 ( )1、相关知识链接下图是草履虫结构示意图,请据图回答下列问题:(1)在观察草履虫的实验中,用来观察的液滴应取自培养液的表层,因为草履虫需要在表层进行呼吸。(2)显微镜下草履虫的形状像一只倒挂的草鞋。(3)图中的结构7纤毛具有运动作用,具有呼吸作用的是1表膜。(4)食物由9口沟进人体
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