七年级生物上册 5.1 光合作用吸收二氧化碳释放氧气学案（新版）新人教版

1、光合作用吸收二氧化碳释放氧气学习目标 1、归纳光合作用的概念，举例说明光合作用在农业生产上的作用。2、认识绿色植物在维持碳-氧平衡方面的作用。3、运用实验法独立设计并完成本章的探究活动。学习重点1、进一步探究光合作用的实质。2、绿色植物在碳-氧平衡方面的作用。学习难点设计实验“二氧化碳是否是光合作用的原料”导入新课1、复习提问：光合作用的概念、产物、条件？2、问题引入：生物呼吸，燃料燃烧都要消耗大量的氧气，排出大量的二氧化碳。为什么我们没感到缺氧呢？光合作用的产物是不是只有有机物？个案补充自学导航1、光合作用产生了 气体。2、光合作用利用 和 作为原料。3、碳-氧平衡：绿色植物在 中制造的氧，

2、超过了自身呼吸作用对氧的需要，其余的氧都以 的形式排到了大气中；绿色植物还通过光合作用，不断消耗大气中的 ，这样就维持了生物圈中 和 的相对平衡。4、光合作用在农业上的应用： 。合作探究1、阅读课本P127页： “光合作用产生氧气”的演示实验，回答：1）什么时候取出试管？2）将快要熄灭的卫生稥插入试管内，你看到了什么现象？3）这个实验说明了什么？2、阅读课本128页的实验，以小组为单位，讨论、分析：1）实验1中，小白鼠死亡和蜡烛熄灭的原因是什么？2）实验2中，为什么植物能长期存活，蜡烛也没有熄灭？3）实验3中，植物和小白鼠为何能正常活着？4）该实验说明了什么?3、阅读课本129页最后一段和13

3、0页第一段，完成下列问题：1）生物圈中的碳-氧平衡是如何维持的？2）如果环境中的二氧化碳增多，会对生物圈造成什么影响？二氧化碳增多的主要原因是什么？3）作为生物圈中的一员，为了使我们的生活环境中的空气永远清新，我们应该做些什么？4、请归纳出光合作用的概念：5、技能训练：晚上，将金鱼藻放在盛有水的试管中，将试管先后放在离白炽灯不同距离处，观察试管中产生的气泡数目。数据如下：试管与灯的距离（厘米）每分产生的气泡数（个）106020253010405分析：1）植物和光源的距离与产生的气泡数之间有什么关系？从中可以得出什么结论？2）如果将这个试管放在黑暗中，你能预测出实验结果吗？拓展迁移1、联系所学知

4、识，对光合作用和呼吸作用进行比较，完成下表：光合作用呼吸作用部位条件原料产物物质转变能量转变关系课堂小结1、光合作用的公式为： 2、正是由于绿色植物的光合作用才能维持了生物圈中的 平衡。作业验收1、给蔬菜大棚使用“气肥”，可提高作物产量，气肥是指（ ）A、氮气B、氧气C、氢气D二氧化碳2、在有阳光和灯光照射的鱼缸内放置一些新鲜水草，目的是（ ）A、增加鱼缸水中的氧B、美化鱼的生活环境C、增加鱼缸内的营养D、吸收鱼缸水中的二氧化碳3、如果连续出现阴雨天气，就会导致大棚蔬菜的产量下降，主要原因是阴雨天不利于棚中蔬菜的（ ）A、传粉受精 B、光合作用 C、呼吸作用 D、蒸腾作用4、大自然是我们绝好的课堂。当你和同学们漫步绿树成荫、遍地青草的林间小路上，你会感觉到空气特别地清新和湿润，此时你会想到这是绿色植物的什么作用改善了空气的质量？A、光合作用和呼吸作用B、呼吸作用和运输作用C、光合作用和蒸滕作用D、蒸滕作用和运输作用5、目前在某些城市时兴一种水晶球样的生态球（如右图）作为家庭摆设。该球密封，内装有水、23条小鱼，底部有泥沙，并生长着一些水藻。妙在小鱼、水藻都是活的。分析回答下列问题：（1）这个生态球应放在 的地方。（2）小鱼和水藻能生存的原因是：水藻能够 ；小鱼通过呼吸作用为水藻提供二氧化碳，其排