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文档简介
1、对于分数乘法，示例8连续要求一个数的分数，而示例9要求一个比一个数多(少)的分数。教学目标：1 .使学生掌握分数乘法应用问题的数量关系，学会运用数乘分数的意义解决分数乘法的两步应用问题。2.发展学生思维，注重培养学生分析问题的能力。教学重点：理解数量关系。教学难点：根据或多或少的分数找出所需量的相应得分率。首先，介绍情况，探索新知识，其次，阅读和理解，问题：教学示例8，胡萝卜地有多少平方米？首先，介绍情况，探索新知识；第二，阅读和理解；第二，如何理解“一半都是萝卜”？(将土地平均分成两部分，其中一部分种植各种萝卜。)教学示例8，胡萝卜地有多少平方米？首先，介绍情况，探索新知识；第二，分析和回答
2、；第四，你能用示意图表达主题的意思吗？请解决这个问题。讨论问题：请用图片谈谈你的想法。(首先计算萝卜地的面积，然后计算胡萝卜地的面积。讨论问题：请告诉我们你对图片的看法。(首先，计算胡萝卜地在温室面积中的百分比，然后计算胡萝卜地的面积。)，尽管这两种方法不同，但它们可以用一个综合公式来表示：480。首先，介绍情况，探索新知识。第三，回顾和反思。刚才胡萝卜的面积是用两种方法计算的，对吗？怎么能全部检查出来呢？讨论问题：请用图片谈谈你的检查想法。(胡萝卜面积乘以4表示萝卜地面积，然后乘以2表示温室面积)，讨论问题：请用图片告诉我们你的检验想法。(将温室面积平均分成8份，1份胡萝卜地，1份面积乘以8
3、，即为温室面积。2.巩固练习，增强理解。预设1:预设2:首先，介绍情况，探索新知识。(1)阅读与理解，教学实例9。首先，介绍情况，探索新知识。(1)阅读与理解，问题：教学实例9。3.如何回答这个问题，请先根据问题的意思画一个线条画。讨论问题：请用图片谈谈你的想法。(询问婴儿每分钟的心跳频率就是询问青少年的心跳频率)。)，第一，介绍情况，探索新知识，第二，分析和理解，教学示例9，讨论问题：请用图片谈谈你的想法。(首先，发现婴儿比青少年多，而且婴儿和青少年一样多，也就是说，婴儿每分钟心跳的次数。)，第一，介绍情况，探索新知识，第三，复习和反思，教学实例9，问题1。这两种解决方案有什么不同？摘要：虽然这两种解法不同，但它们都是基于分数乘法的含义，以及一个数的多少是通过乘法来计算的。刚才，婴儿每分钟的心跳频率是用两种方法计算出来的，对吗？我如何检查它？(13575)75。巩固练习，增强理解。噪音对人们的健康有害。植树造林可以减少噪
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