八年级物理第三章《声的世界》

1、八年级物理第三章声音世界八年级物理第三章声音世界合肥诗68中张金冠一，学政分析一. 8年级学生年龄及心理特征分析：八年级学生，身心迅速发展的阶段，科学的世界观和人生观还没有完全形成，但学习充满活力，感性丰富，求知欲强，记忆力好，因此初中，但我带来的八年级学生有以下不好的特点：学习率不好，说老师话就说，不说就不做。(阿尔伯特爱因斯坦)老师依赖度高，不说，有些学生不会说。学习兴趣不强，实战能力差，对任何问题似乎都比较清淡。学习缺乏自信，一碰到不能做的话题就开始怀疑自己的能力渡边杏。(威廉莎士比亚哈姆雷特)太懒了，懒得在课前预习，懒得在课后思考，懒得在课后做作业。一些学生为了应付老师，还抄作业。从这

2、么久以前开始，恶性循环持续，成绩没有上升，两极化的现象越来越明显。(威廉莎士比亚，温斯顿，恶性循环，恶性循环，恶性循环，恶性循环，恶性循环，恶性循环)2。三个班的总体情况：我有我校八年级三班、八年级四班、八年级六班，三个牙齿是我们学校重新平衡后新划分的班，但三个牙齿中三班最好，六班更好，四班更坏。3.对各班情况的具体分析：8 (3)班共48人，总体物理基础比较好，平时也喜欢学物理。有课前预习的好习惯。上课能认真听讲，自主学习意识强，课后作业大部分可以独立完成，考试在三班中成绩最好，合格者人数多，最低分数也没有一位数。8 (6)班共有54人，总的来说，物理基础还行。对物理学习的兴趣还可以。教室气

3、氛活跃。课前可以积极预习新课，课后可以认真做笔记，课后部分学生可以独立做作业，每次考试成绩都不差。8 (4)班共有52人，整体物理基础差，平时上课前预习的学生人数少，但上课时喜欢表达，课后学习又麻烦，作业也懒得做，68名学生基本上放弃了学习。每个考试成绩都是一位数字，每个考试的全年级总是最差的。第二，单元教材分析1。牙齿单元的双向详细表知识内容分类知识点1，识别声音的生成和传播条件。2.将纸屑放在北面，轻拍北面，观察纸屑的运动。3、打音叉，观察接触的乒乓球运动。标题4，将闹钟放入玻璃罩，抽出空气后声音变小，5，了解音乐特性。6、了解现代技术的音响知识应用。7、知道噪音的危险和控制方法。8、列举

4、超声波应用实例。9，举例说明了如何减少生活环境中的噪音。教育要求是知识实验(比)解释(回)第三章声音世界2。本单元知识图本单元知识图1，生成：声音是由物体振动引起的。震动停止，发生停止2，传播：1。声音的传播需要介质，固体气体可以用作介质，真空中不能传播声音3-3的每个特征。2.声音在介质中通过波传播。第三，人类耳朵探测声音：声波鼓膜听觉神经大脑4，声速：1。不同物质的传播速度不同。v固体v液体v气体2。室温下声音在空气中的传播速度为340m/s 5，eco:1。生成：传播过程中遇到障碍物反射2。使用：回声距离测量1，音量：1。定义：声音的强弱2。影响因素：振幅：振幅越大，振动频率越高，音调越

5、高，音调越高，音调越高，音调越高3。频率：物体每秒振动的次数，单位为赫兹，简称为赫兹，符号为Hz，音为3，音为：1。定义：声音的特色和质量。物质发出的声音音调不同。第四，减少噪音的影响：1。防止噪音的产生2。防止噪音传播3。防止噪音接受1，超声波：1。定义：频率大于20000Hz的超声波2。特征：方向性好，渗透力强的超声波3。利用：声波差：1。定义：频率低于20Hz的差分静音2。特征：能量大，破坏力强3。利用：地震，火山爆发是差音“声音和光”作为课程标准规定“运动和相互作用”的第二个主题的义务教育阶段物理学科内容，关于牙齿主题的课程标准定位应该表达以下想法：第一，在整个物理学的科学体系中，声音

6、和光都是重要的组成部分，越来越成为现代科学技术的重要基础。在义务教育阶段学生获得有关声音和光的最基本的知识是初级初中物理教学的重要内容和基本任务之一第二，把“声音和光”归于运动和相互运动，改变过分强调“知识传承”的倾向，使学生经过科学探索过程，反映了“学习科学研究方法，探索学生精神，实践能力，培养创新意识”的课程理念。运动和相互作用的第二个主题“声音和光”，知识的探索性和规律的重复性很强。充分利用课程资源，开发适合学生特征的教学方法，在学生探索中体验物理学，形成连接本质和现象的自然观，掌握基本规律，同时通过过程的经验，获得情感、态度、价值观的全面提高，应成为实际教育的主要目的。牙齿章节的重点法

7、则和知识内容是声音产生和传播的条件。学生在学习牙齿章节后，还应该能用基本定律简单明了地分析和解释几个茄子音响现象。牙齿章节的学习结束后，学生评价应反映以下思想。第一，可以科学地解释基本规则和基本结论(以知识内容表示)。第二，可以使用相关知识解释生活中的音响现象。第三，通过学习过程的经验，可以更好地理解科学探究的基本过程和方法，并在此基础上进一步学习思考问题和提问。第四，对声音的科学利用和不合理利用，以及关心噪音污染问题，提高科学素养的同时，还可以学会成为现代公民。第五，主动学习欣赏音乐，自行排斥低俗的语音产品(商品)。由于教材的整体使用，学生在经过科学探索后，体验振动发出声音是牙齿章节实际教学

8、顺利进行的前提，音量、音调、音品、超声波、副音等概念和知识都是由于振动方式的差异而产生的，因此可以认为牙齿章节的其他内容基本上是围绕“振动产生声音”展开和深化的，以“振动产生声音”为中心。必须指出，牙齿章节的“声音传播”部分是与“振动”没有直接关系的知识。牙齿问题的诱导实际上充分反映了教士的水平和思想深度。作为一种思考和尝试，笔者建议将“丑闻”作为话题的原因，具体使用在教学设计中给予。教材的具体分析(1)。第一节“科学探究：声音的产生和传播”从结构上反映了探究性课程，教材基本上反映了课程标准“从生活到物理，从物理到社会”的基本理念。通过四幅画，教材想展示的是生活中的性现象。教材的目的是引导学生

9、从感兴趣的现象开始学习发现规律。在实际教学中，教师应避免机械地使用教材的这种设置，充分理解教材结构中反映的“辩证傅晶”原理，善于发掘生活，从中挑选吸引学生的生动现象和案例。生活中性现象的提示应该能够服务于介绍牙齿节“声音是如何发生和传播的”的教育主题，在一般意义上不能作为转换。在牙齿部分，了解课程能否得到学生们的全心投入是非常重要的。牙齿团员的教育目的是揭示具有规律意义的两个茄子结论，赋予学生解释简单音响现象的能力。牙齿的两个茄子结论是声音是由物体的振动引起的。声音的传播需要媒体。教材为揭露牙齿两个茄子结论提供了渐进的思考方式。教师应放弃传统的教学方法，演示“声音是由物体的振动产生的”的结论，

10、充分估计学生创造力和敏感性，并设置适当的情况，以便进行学生自行必要的活动。要使物体发出声音，在观察、思考、引导条件下，通过总结，揭示发声物体的共同特征。得到了这样的结论。教师在揭示“声音传播需要媒体”的规律时，要充分估计学生对“媒体”概念认识的模糊性，放弃传统教育中尝试学生生硬机械的记忆的模式。作为对学科本位的挑战，教师才能用可视化和具体化的方法处理好“媒体”概念。如果学生能理解媒体的一般意义，牙齿结论的教育就会变得很容易。牙齿部分是探究性质的课程，在实际教学中，教师要处理好“问题毽子、推测和假设、实验验证、结论”之间的关系，努力引导学生探索热情，使学生感受到科学探索和一般意义上“游戏”的本质

11、区别(2)第二节“音乐和噪音”牙齿课程的独特之处，概念多，结论多教师在教授本课中要充分认识牙齿特征对实际教育的影响，在概念和结论的基础上强调过程和方法，特别注意对学生情感、态度和价值观的指导。在噪声知识的教育中，教师要把科学知识与教育学生传播结合成现代公民，在教育中反映思想性，以初中实际存在现象(如学生噪音)为对象进行准备。要准备让学生专注于生活，关心别人，关心自己。牙齿课要充分发挥教师的主动性，培养欣赏音乐、物理课程、学习学生科学音乐知识的主动性和孤音乐学习的自觉性，提高他们的人文素质。(3)第三节：超声波和子声音牙齿课实际上是柔道学生重点讨论声学对现代科学技术的影响，教材对初中物理教学没有

12、很大帮助，教师必须结合学生的具体情况，在培养兴趣的目的下，学生理解“声音和能量”的关系，通过能量传输理解声音在现代科学技术中的作用。牙齿章节要求学生掌握的科学内容并不难，但概念多、结论多，处理不好会削弱学生积极性，因此，对于牙齿章节教材的使用，要特别注意从日常生活、自然现象支持结论。为了让学生感受到牙齿章节的知识和生活的贴纸。牙齿章节的内容从学生开始就有很多感性认识，但对声音的本质和声音在生产生活中的应用不太清楚。通过牙齿章节的学习，学生们不仅告诉我们如何产生和传播声音；音乐声音的三个茄子特征，预防哭声的方法；超声波，次声波是什么，更重要的是告诉学生超声波技术如何应用于生活、生产、技术、国防等

13、领域。具有自觉地减少二次声音和噪音的意识。可以对生活环境中的音响污染提出预防和改善意见。真正贯彻物理教学“从生活到物理，从物理到社会”的教育理念。3.3 .单元教学目标知识和技能：知识和技能：(1)。通过对生活、自然现象的观察，可以提出“声音是如何发出的”、“声音是如何传播的”等问题。通过实验，经过分析总结，初步认识到声音是由物体的振动引起的，声音的传播必须有媒体。(2)。从生活经验中可以体验到音乐音的特性音量、音调、音色，从而实验验证影响音乐音特性的主要因素。自古以来就认识噪音，了解如何预防噪音。(3)。从收集的信息中了解超声波和子声音的特征，了解超声波在现代技术中的应用和子声音的危险性。过

14、程和方法：过程和方法：(1)。通过对生活、自然和音响相关现象的观察，学生们感到物理在身边，培养了喜欢物理知识、培养自然依恋的感情。(2)。使用简单的生活工具、乐器进行有关音响现象的实验，形成利用手或生活中的器材进行科学研究的习惯，培养探索物理问题的学生能力。(3)。通过对性现象的学习，使学生具有为人类服务科学的意识，成为具有理想、抱负、中华使命感振兴、责任感的人。教学中，难点：教学中，难点：本单元学习的重点是声音的产生和传播条件、音乐的特征、噪音的危害及预防的途径、超声波和差异性的特征及应用。本单元学习的困难是乐音的三个茄子特征，即音调、音量和音色。预防噪音的方法。4.教区及教学方法：录音机(

15、多媒体)、投影机、橡皮筋、鼓、调谐叉子、乒乓球、喇叭、二胡、笛子、真空铃、吸入器、鱼缸、气球、托电话、水杯7个牙齿章节全部内容和教学安排1教材中新旧知识联系的世界从全面提高学生素质的要求出发，在知识选才中适当加强联系实际，适当降低难度，考虑现代生产发展和社会生活的需要，考虑当前大部分初中学生学习水平的实际可能性。处理方法中，适当加强观察实验，努力生动活泼，不仅有助于掌握知识，还有助于培养能力、感情和态度，学生在学习物理的同时也能获得素质的提高。新教材以促进学生全面发展为自己的目标。在内容匹配中，在物理知识内挖掘政治思想教育和品德教育的潜力，积极推进智力因素和非智力因素的相互作用。在学习方法积极

16、创造条件，学生积极参与学习实践，通过学生自己的手、动脑子的实际活动，实现学生的全面发展。教科书采用了符合学生认知规律的从简单到复杂的，以学习发展水平为线索的物理知识结构并行的体系。这样编制不仅符合学生认知规律，还保持了知识的结构性。教科书承认学生是学习的主体，以学生课为第一读者，按照学习心理的规律组织资料。2.教授计划：(1)，鼓励科学探索的教授：鼓励学生积极着手，开动脑筋，通过有目的的探索活动学习物理概念和规律，体验学习科学的乐趣，获得科学方法、科学知识，逐步建立科学创新意识。帮助学生尽快进入自主学习的轨道：在教育过程中，学生们帮助构建知识模型，而不是复制知识，在学生自行学习过程中发现问题很重要。加强与日常生活、技术应用和其他科学的联系：物理与生活、社会之间有很深、很广泛的联系，因此在实际教育中，必须将当地现实与进取的学生共同事例结合起来。尽可能使用照片、投影、视频、CD、CAI课件进行培训。(2)、改善教育、提高教育质量的主要措施学生是学习的朱茵。经过积极的状态，经过认真的观察、实践、思考，才能体会物理现象中隐含的规律。理解物理世界探索的爱好，了解所学的物理知识，获得相应的能力。要培养和鼓励教授中学生的学习兴趣和愿望为学生终身学习打下良好的基础要根据学