大学心理学 注意 课件

1、注意：1 .PPT学习和交流，注意力的分类和规律性(掌握)，3 .本章要点，2。PPT学习与交流，第一部分概述，1。注意的概念(P31)什么是注意，注意是心理活动或意识对某些对象的指向和集中。3、PPT学习交流时，注意的特点：方向性：指的是人们在每一个时刻，他们的心理活动或意识选择了某个对象，而忽略了其他对象。专注：当精神活动或意识指向一个物体时，它们会专注于这个物体。方向性和集中性的关系：方向性和集中性是同一注意状态的两个方面。注意定向和注意力集中之间存在相反的关系：定向范围越大，注意力集中越差；指向范围越小，集中度越高。2、注意定向反射的生理机制是由新的异性引起的一种复杂而特殊的反映，这种

2、反映是由新的不同的刺激引起的，而一旦刺激失去了新的异性，定向反射就不会发生。5，PPT学习与交流，注意力与额叶、网状结构和大脑边缘系统密切相关：(P32)脑干网状结构与注意力：脑干网状结构的主要功能是激活和维持大脑皮层的觉醒状态，这使得注意力等心理现象的发生成为可能，因此注意力与网状结构密切相关。网状结构的损伤信息无法传递，机体陷入长期昏迷。6、PPT学习与交流、大脑额叶与注意力：大脑额叶的大部分损伤不能恢复语言指示和定向反射，皮层觉醒水平不能提高。严重的伤害不能集中注意力，并且高度分散注意力。边缘系统和注意力：在边缘系统中有一种特殊类型的神经元，专门负责注意力。具有选择功能。8，PPT学习与

3、交流，3，注意功能(P32)选择功能保持功能调整和监督功能，9，PPT学习与交流，1。选择功能人脑的信息处理能力是有限的，同时只能处理部分信息。注意力的选择性功能使大脑能够选择重要的信息进行处理，同时排除其他信息的干扰。10，PPT学习与交流，2。维持功能所谓的维持是指维持对某个物体的心理活动，并维持一定的强度(时间)。这是人脑处理信息的必要条件。11，PPT学习与交流，3。调节和监督功能当人脑的信息处理从一个对象转移到另一个对象时，可以注意这种转移的顺利完成，以确保心理活动的准确性和准确性；同时，及时调整和纠正错误行为。12，PPT学习与交流，第二节注意的规律性(三种注意)，以及无意注意的概

4、念(粗心注意)(P34P35):它指的是没有目的和没有意志的注意。13，PPT学习和交流，非故意注意的规律(原因)，刺激本身的特征与人自身的状态，14，PPT学习和交流，刺激的强度(包括绝对强度和相对强度)，刺激之间的差异，刺激的新颖性，刺激的特征，15，PPT学习和交流，个人的需求和兴趣，精神和身体状态的知识和经验，个人的主观状态，16，PPT学习和交流2。消极导致被动地脱离当前的活动，干扰正在进行的活动。17，PPT学习与交流，2。有意注意(偶然注意)(P35P36)概念：有预定目的并需要一定意志的注意。18，PPT学习和交流，坚持注意力的目的和任务，坚持兴趣，坚持活动组织，坚持过去的经验

5、，1，2，3，坚持个性，有规律的有意注意(触发条件):19，PPT学习和交流，3，有意注意(偶然注意)(P3特征：它具有无意注意和有意注意的一些特点，20，PPT学习与交流，有意注意的规律(形成条件):活动的自动化与浓厚兴趣，21，PPT学习与交流，注意的类型，22，PPT学习与交流，三种注意的关系：无意注意和有意注意各有优缺点。他们在实际活动中密切合作，具有协同效应：1 .在一定条件下，无意注意可以转化为有意注意；2.有意注意也可以发展成有意注意。23，PPT学习与交流，注意规律在教学中的应用第三节，无意注意规律在教学中的应用(P36)教学内容力求新颖丰富，教学方法力求多样，充满变化，善于组

6、织学生的注意力，妥善处理突发事件，安排教学环境，防止分散注意力，24，PPT学习与交流，第二， 在教学中应用有意注意(P38)有助于学生确立明确的学习目的，对学生学习的要求应严格而恰当，并创设问题情境，引导学生积极思考，组织学生的实际操作，激发间接兴趣； 25、PPT学习与交流；3、交替注意规律在教学中的应用(P39)在课堂开始时，组织教学以吸引有意注意，进而激发兴趣。由易到难引发无意注意，掌握重点和难点，进入有意注意，辅以案例、图片和活动，加深理解，可以交替进行，以稳定注意力，缓解疲劳，提高学习效果。26，PPT学习与交流，第四节，注意的质量，I .注意的范围(广度)(P39)概念：指一个人

7、同时能清楚感知的物体的数量。影响因素：主观因素：活动任务、个人经历、情绪等客观因素。如刺激安排的特点，27，PPT学习与交流，成人注意力的平均跨度(1/10秒内):黑点89；46封外国信件；34个几何图形；有34个汉字。28，PPT学会交流，2，注意力稳定性(P40)概念：指注意力持续在某一事物或活动上的时间长度，29，PPT学会交流，当人们把注意力集中在一个物体上时，视觉、听觉和感觉器官会产生周期性的增强和减弱的变化，这叫做注意力波动。注意起伏不是随机的，意识很难直接控制。注意力波动是一种正常的注意力现象，可以防止疲劳，提高注意力的稳定性。注意力起伏，30，PPT学习与交流，影响注意力稳定性

8、的因素：(P41)注意力对象(单调，静态和复杂，不断变化)人的积极性(积极的态度，强烈的兴趣)人的身体状况(失眠，疲劳，疾病和健康)，31，PPT学习与交流，第三，注意力分布(P41)概念：指将注意力同时导向两个或多个不同对象或活动的条件：两个或多个活动同时进行，其中只有一个活动是陌生的，其余的必须是熟练的。在同时进行的几项活动之间形成了一个固定的反应系统。PPT学习和交流。注意力转移(P41)概念：注意力影响因素：它与原始注意力的紧张程度有关：原始注意力越集中，转移就越困难。新注意对象的特征：新活动越能满足人们的需求和兴趣，就越容易转移与神经过程的灵活性和现有习惯相关的注意力。33.PPT学

9、习与交流，注意力分散：注意力分散不同于注意力转移，注意力转移是注意力的一种积极品质，但分散是无意识地将注意力转移到与工作无关的活动上，使注意力离开需要。34、PPT学习与交流，注意力的外部表现，人们在注意力状态下，不仅他们的心理活动更加集中于某一对象，而且他们的外部特征也会相应地发生变化。经验丰富的教师可以根据学生的外部表现来推断他们的注意状态，从而实现对教学活动的监控。通常，当人们注意的时候，35，PPT学习交流，感官活动当人们专注于观察事物时，他们的感官会面对相应的物体，这表现为感官倾向活动，如专注于眼睛或专心听；当人们陷入沉思或做白日梦时，他们会表现出感官回避活动，对周围的一切视而不见，充耳不闻。当人们不注意时，他们的眼睛是迟钝的，他们不能随着老师的活动而移动。36，PPT学习交流，身体运动当人们集中注意力时，与活动无关的身体运动停止，往往呈现静止状态。例如，当一个学生认真听讲时，他的眼睛盯着老师，而其他的动