09年中考作文分析.ppt

1、在09年的中考作文分析中，芳林一、回顾主题：09年的中考作文主题(50分)普遍增加了现代社会人们的精神压力。 据新浪网、人民论坛网最近的调查显示，70.8%的回答者认为“自己的工作和生活很好”，中小学生也不例外。 前几天，一家报社收到了“天真”的同学的求救信。 书信主要内容如下：我是个女孩，在小学成绩好，活泼开朗，喜欢画画。 升入中学后，学习压力增大，成绩急剧下降。 上课后不能集中注意力，胡思乱想，打瞌睡，交作业的情况极少。 我知道这不好，但是我控制不了自己。 之后，一想到要来学校上课就紧张、沮丧、看书就会觉得头疼、不会学习、讨厌学习、讨厌学校的一切、想放弃学业、但父母悲伤、矛盾极大。 甜点感

2、到无力和痛苦。 在学习过程中，你和你的同学有同样的经验和心情吗？你是如何看待压力和挫折的？ 按照以下要求写作文，说服你的甜食。 要求： (1)自拟正题，副标题是“给甜甜同学的信”。 (2)请和她真诚地交流。 不要说空虚的道理，把现实生活和自己的经验结合起来。 (3)字数在600字符以上。 注意书信格式，签名统一使用“对你感兴趣的同学”，避免出现与你相关的人名、校名、地名。 主题分析：今年的中考作文问题与中学生的实际紧密相连，涉及中学生学习压力过大、学习成绩下降、精神紧张、讨厌学习等问题，以向某报社征信的形式，让学生联系自己的生活和经验，正确看待压力和挫折该主题体现了三个特点：1.思想上：主题鲜

3、明，引领正确的感情态度价值观。 2 .内容上：设置文章语境，注意学生的生活体验，强调真实感。 3、形式上：开放与限制并存，体现中考作文命题平等高效。 二、评分标准：中考语文作文评分标准表补充说明、1正题和落款各扣分。 两个错字每三个字扣一分，再现不计，最多扣两分。 3笔迹整齐的正12分笔迹杂乱，难以辨认的情况下，适当减去13分。 4个字数不足550个字，每隔50个字减1分不足400个字，降一等。 5认为有重大错误的答案，应委托审查指导小组研究处理。 评分引擎的教师评分步骤：1 .读完作文后，教师先把作文分到班里，根据作文的内容和中心是否有问题来判定作文是否属于几个班句。 关于这次作文的主题，所

4、有文章主体的内容和中心正确地面对压力，与战胜挫折相关的，如果比较有问题，就必须分为1种句子或者2种句子，只是明显偏离了问题的意思，如果没有问题就考虑3种到5种句子分类时要小心谨慎，保证大多数学生有问题的文章不会得低分。 某些句子的共性是：紧密接触话题，安慰甜点，不怕压力和挫折，勇敢坚强，并用自己战胜学习和生活困难的事例和古今中外有名人的言论和典型事例来安慰甜点。 叙述充满真实，内容生动充实，同时语言准确优美，结构清晰，这样的作文得了好分数。 2 .对作文进行分类后，考虑根据文章的构思、层次、语言等多方面适当地增减分数。 分数评定以内容为主，形式为次要因素。 在内容、结构水平相近的情况下，语言表

5、达的好坏成为成绩高低的重要因素，语言充满真实感，有一定的文凭，眼前明朗的文章得分高。 大多数同学都在竞争语言的实力。 三、常见问题：1 .有问题但内容空洞。 有些学生的全文是空虚的说教来安慰甜蜜，缺乏语言，缺乏感动力，也没有具体事例，有些学生把政治课老师讲的内容直接落在作文里，这样的作文偏离了主题的要求。 2 .偏题、走题。有同学把预先准备好的作文留在考试作文里，开头和结尾是甜蜜的交流，但是离开作文的中心，写成了“母爱”或者“师生情”。 例如，“妈妈为我做了汉堡”，妈妈爱我，与如何面对压力和挫折没有多大关系，有明显的住宿构成点。 出题者的命题意图避开住宿设施，所以平时不重视作文训练，只有考试前

6、想背几篇作文考试的同学对这次考试打击很大。 3 .缺乏沟通意识。 这次的考试命题以书信体的形式出现，与以往的命题相比，最大的不同点是强调与作为接收者的甜甜的交流，不能抛弃甜甜只谈自己的事情和名人的事例。 在叙述中插入甜言蜜语，特别是在信的开头和结尾，可以明确信的原因、目的和希望。 在交流中要善于使用第一人称、第二人称、第三人称，避免逻辑混乱，形成明确的表达思路。 考试失真不好的同学缺乏甜蜜的交流，没有可诉的对象，缺乏真实的心情。 4 .审查问题不完整，忽略细节。 正题，是写落款还是不写，徒劳地减去2分的表现。 字数少到600字，内容不充实，分数也减少了。 四、应对措施：1 .加强作文主题教学。

7、 前三阶段的时间任务很重，为了在一年中快速提高学生的写作能力，必须结合自己学生的实际水平，根据目的进行写作专业训练。 从审查问题、构想、结构、材料选择、语言等多方面入手，每1、2周训练一个方面，让学生学习写作技术，强化写作意识和考试意识2 .重视平时素材的积累。 利用周记、随笔等形式，引导学生观察生活，领悟生活，以平凡的小事看真相、悟哲理。 将生活中的见闻和感觉写成小画面，留在记忆长河中。 3 .把教科书的阅读教育和文章结合起来。 学生应该学习那么多古诗名文哲理名言，知道那么多名人的事例，不是为了背诵，而是为了学习使用，活用自己的文章，让学生意识到吸收的目的是为了释放。 4 .开展学生之间的作文相互评价。 在作文评分上要克服教师的一言堂。 多组织学生互评活动，发表意见，采取长补短，采取相应的激励措施，使学生获得文章成功的体验。 5 .加强对作文的修改。 我们每两周安排一次大作文训练，本周