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文档简介

1、关注你，我，他，关系中学的马学礼，关注你，我，他，听音乐，观察同学或朋友的外貌特征，画一个笔试来吸引你的朋友。想想你在绘画过程中遇到了什么问题。我的问题：我的问题：从哪里开始？五官的比例是多少？用什么方法？如何生动地描绘人物？教学目标、认知目标：引导学生学会从多个角度观察人物，对五官比例有一定的了解，并体验各种表达方式。技能目标：通过发现和观察人物，尝试各种方法来描述他们。情感目标：通过艺术表现来体验同学之间真诚的友谊。义务教育课程标准实验教材第14卷，关注你、我和他，分析小女孩的头部、脸型、发型、五官的构成，义务教育课程标准实验教材第14卷，找出你和你的朋友是什么脸型。义务教育课程标准实验教

2、科书第14卷，我们怎样才能把人画得像人一样，而不是畸形的，首先，我们必须掌握人头的比例关系！什么叫做三停五眼？想想看：所有人都按照这个标准看吗？义务教育课程标准实验教科书第14卷，注意你，我和他，观察儿童和成人的头部，你会发现他们的眼睛位置有什么不同？儿童的眼睛通常在头部12以下，成人的眼睛通常在头部12，头部长宽比是许多比例关系中最基本的关系比。它决定了头部的基本形状。当长宽比改变时，头部的图像也会改变。三站五眼，你掌握了吗？义务教育课程标准实验教科书第14卷，看谁花的时间最短！最协调，尽量在纸上画、义务教育课程标准实验教科书第14卷，注意你、我、他和“猜猜他是谁”的小游戏想想为什么你能很快

3、猜到。每个人都有不同的特点。仔细观察隔壁学生的特征并描述他们。义务教育课程标准实验教科书第14卷，很多人都熟悉它。仔细看，我们可以看到每个人的额角的宽度，五个特征的形状和距离的细微差别导致了他们外貌的差异。正是这些不同的特征让我们记住了我们认识的每个人。义务教育课程标准实验教科书第14卷，关注你，我，他，儿子铅笔徐悲鸿，人像画炭画毕沙罗，老地主炭徐明华，邻居小江炭陈丹青，妻子油画苏天赐，让我们来看看国内外的画家是如何用画笔记录身边熟悉的人。除了形式还有什么？义务教育课程标准实验教材第14卷如何描述情感？多彩的生活是我们绘画的源泉。想想以上作品，分别采用了哪些表现形式？作者是如何画出这些材料的？

4、角色面部的不同动态应该如何表达？注意你，我和他，吸引人们大笑，睁开他们的眼睛，张开他们的嘴；画家哭泣，眉毛垂下，眼睛和嘴巴垂下；画家生气了，他们垂下眼睛，皱起眉头。笑、哭、怒，请按照公式、活动、画十字动线、画肖像的步骤，1仔细观察物体，仔细感受其特征。2确定上、下、左、右位置和动态。用直线画出大致的形状。确保停下来三次，并有五只眼睛。5.深度表征。6.根据画面结构的要求调整形式的节奏。全班的写真集，工作坊，参考你自己的照片或你最好的朋友的肖像来描绘你自己的成长过程。每个人根据自己的喜好或表达习惯选择一幅肖像进行临摹(或选择书中的图片)，并仔细了解画家的笔法和所传达的人物特征(特别注意对脸型的刻画)。我为我的同学画了一幅画。试

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