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文档简介

1、.,王几何,马及时,学习目标,1、梳理文章的主要内容，分析人物形象。 2、了解正面描写、侧面描写两种描写角度，学习通过外貌、神态、动作、语言、心理描写刻画人物的方法。 3、尝试抓住人物特点进行写作训练。,作者简介,马及时,1946年出生。笔名小非，四川都江堰人。著有散文诗集最后一片树叶，诗集泥土与爱情树杈上的月亮中国孩子等。,一、预习检测正音,须臾 斜翘 屏息 绰号 叛逆 持之以恒 嘈杂 铭记,y qio bng chu n hng co mng,课文内容梳理,第一次几何课上，王老师有哪些表现，学生有哪些反应？请在阅读原文后，填写下面表格。,弯腰，摇头，挤眉，弄眼，一齐哄堂大笑。,王老师反手画

2、了一个圆和一个等边三角形。,被镇住了，大气也不敢出，一个个睁大眼睛，屏息静听。,全班男生、女生哄堂大笑。,王老师请大家上台画圆和等边三角形。,满教室鸦雀无声。,王老师挤进门，快速站到讲台上。,二、问题探究,1、王几何有哪些特别的地方？ 长相特别：方头大耳、矮胖结实 出场特别：夹着一本厚书和一个大圆规、一个大三角板挤进门，眨眼间就站在了讲台上。 行为特别：一句话不说，哑笑三分钟后，反手画圆和三角形 语言特别：自曝绰号。 教的内容特别：让学生画圆和三角形。 2、你认为王几何是一个什么样的老师？ 风趣幽默； 业务水平高； 教学有方法，熟悉学生心理，充满教育智慧。,3、作者是怎样刻画王几何的？请找出你

3、认为精彩的句子进行品析。 提示：赏析时可以采用这样的句式： 我认为“”这个句子精彩，它运用了的描写方法，“ ”这些词（句），生动形象地表现了王老师（学生们）的特点或品质（心理）,人物描写方法+关键词句+人物特点,例如第3段：须臾，一个方头大耳、矮胖结实的中年人夹着一本厚书和一个大圆规、一个大三角板挤进门，眨眼功夫就站到了讲台上。,赏析：这句话运用了 和 的方法，“ ”两个词总写了对王老师的初步印象， 这两个动词和“眨眼功夫”，把王老师虽 但 的人物特征和职业特点描摹了出来。,外貌描写,动作描写,方头大耳、矮胖结实,“夹着”“挤进”,胖,动作敏捷,例如第12段：全班男女同学被他那金属般的声音镇住

4、了，大气也不敢出，一个个睁大双眼，屏息静听。,赏析：运用了 ，“ ”表现了同学们 的心情，既烘托出 ，又衬托出 。,侧面描写,对于本文的主角王几何来说，同学们的反应属于,神态描写,睁大双眼，屏息静听,震惊、好奇,王老师声音的震慑力,王老师介绍方式的特殊,三、展示交流,写法指导： 1、抓住人物的特点，以形传神。 2、通过多种描写方法（外貌、神态、动作、语言、心理等）刻画人物形象。正面描写 3、通过侧面描写来烘托人物形象。,四、拓展延伸,写一写 进入初中，哪位老师给你留下了深刻的印象？抓住他(她）的外貌特征或者他（她）常说的一句话，或者他（她）最常做的一个动作，用50字左右刻画出来，让大家来猜一猜！千万别出现他（她）的名字、职务哦。,家庭作业,结合本单元的学习，为我们的作

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