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文档简介

1、发展体操技巧能力前滚翻,阳店镇中心小学 赵一雄,一、教材分析,二、学情分析,三、教学目标,四、重、难点,前滚翻,五、教法,六、学法,七、教学程序,八、场地器材,一、教材分析,1、教材分析： 本课选自小学体育与健康三年级的前滚翻一课，这节课是前滚翻教学单元的第二个课时，主要解决滚翻时低头团身紧、蹬腿、含胸低头这个重难点。滚翻是人体的基本活动能力之一，是小学生锻炼身体的重点教材。滚翻教材方法多样、器械丰富、富有童趣，所以深受少年儿童的喜爱。根据小学生的身心特点，通过滚翻教学，能发展学生柔韧、灵敏、协调素质和基本活动能力，提高学生控制身体的平衡能力和时空感。培养学生积极进取和关心他人的良好品德。 前

2、滚翻后加速跑接力游戏锻炼了学生反应和平衡能力，同时也让学生的身心健康得到了放松，增加学生对体育课的兴趣，让学生喜欢体育课。,二、学情分析,2、学情分析： 本课的教学对象是水平二（三年级）学生，在水平一的教学中已经接触过滚翻教学，初步具备了低头团身、自然、连贯、协调性；同时具备了互相帮助、协同合作的心理品质和安全意识。滚翻是他们爱好的一项运动，有了一定基础，通过前滚翻练习等游戏活动，使学生形成积极参与体育活动的态度和行为，初步掌握简单的技术动作，初步具备应用运动的技能。教学中要让学生把动体与动脑很好地结合起来，给学生提供再认识所学知识，以及创造性应用所学动作的机会，从而增强教学效果。另外，他们活

3、泼好动，争强好胜，想象丰富，求知欲旺盛；学习责任感不断增强，但学习往往从兴趣出发；他们注意力不稳定、不持久，无意注意占主导地位，缺乏独立思考能力，容易受外界事物的干扰。因此，教学中培养学生参与体育活动的兴趣，培养良好的学习习惯，帮助他们逐步树立自信、自尊、自律得积极心态，是他们通过练习，提高自我认知能力，自我控制能力，这是提高课堂教学效益的基础，也是教师需努力和强化之处。,三、教学目标,3、教学目标： （1）认知目标：让学生知道前滚翻的动作要领和该技术动作的基本练习方法，了解保护与帮助的方法 （2）技能目标：让学生自我体验，并能展示体 操的简单组合动作前滚翻 （3）情感目标：让每一位学生以饱满的热情，积极的姿态投入学练中。培养学生在学练中的合作意识和创新精神、以及相互帮助、协同合作的良好作风,四、重、难点,教学重点：滚翻时低头团身紧、滚动圆滑，动作协调。 教学难点：蹬腿、含胸低头、并腿。,五、说教法：,1、 直观教学法 2、 正误对比法 3 、运用比赛法 4 、自主选择法 5 、合作探究学习法 6 、个别辅导法 7 、展示法,六、说学法：,l、会看、听与想： 2、会合作与探究： 3、会评价与欣赏： 4、会选择与创新：,七、教学程序：,1、目标诱导：,七、教学程序：,2、讲解示范：,七、教学程序：,3、分组练习与创新： 4、展示与评价： 5、总结、鼓励表扬

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