出师表课件第一课时.ppt

1、蜀 相 杜甫,丞相祠堂何处寻，锦官城外柏森森。 映阶碧草自春色，隔叶黄鹂空好音。 三顾频烦天下计，两朝开济老臣心。 出师未捷身先死，长使英雄泪满襟。,功盖三分国， 名成八阵图。 江流石不转， 遗恨失吞吴。 杜甫,鞠躬尽瘁， 死而后已。,两表酬三顾, 一对足千秋。,收二川，排八阵，六出七擒，五丈原前，点四十九盏明灯，一心只为酬三顾。 取西蜀，定南蛮，东和北拒，中军帐里，变金木土爻神卦，水面偏能用火攻。,书 愤 陆游,早岁那知世事艰，中原北望气如山。 楼船夜雪瓜洲渡，铁马秋风大散关。 塞上长城空自许，镜中衰鬓已先斑。 出师一表真名世，千载谁堪伯仲间。,诸葛亮的作品、事迹:,两表酬三顾, 一对足千秋

2、。,两表: 前出师表后出师表,一对： 隆中对,出师表,诸葛亮,第一课时,学习目标： 1、能正确流利、地朗读课文，注意断句、感情和节奏。 2、借助字典、注释，翻译课文前5段。 3、积累常用文言知识。 能准确流利的朗读课文,文学常识部分：,“表”，是古代奏议的一种，用于向帝王陈说作者的请求和愿望。 “表”的基本特征是“动之以情”。 “出师表”是出兵打仗前，主帅给君主上的奏章。这种表，或表明精忠报国之心，或献攻略之策。 出师表是诸葛亮在出师北伐前写给 刘禅（刘后主）的呈文。,学习指导一（一读课文，扫除文字障碍）,方法指导： 请几位同学轮读课文，每人读一句（一个句号为一句），看谁读得声音洪亮，断句正确

3、，读音准确，语速适中，富有感情。其他同学要认真听读，听出错误及时举手纠正。,正音,崩殂（ ） 忠谏（ ） 妄（ ）自菲（ ）薄 裨补（ ）攸（ ） 遗（ ）陛下 阙（ ） 陟（ ）罚 臧（ ）否（ ） 行（ ）阵 倾颓（ ）,苟（ ）全 猥（ ）自 夙（ ）夜 弩（ ）钝 攘（ ）除 咨（ ）诹（ ） 斟（ ）酌（ ）,听录音，有感情地诵读课文。 要求：边听录音边练习读，注意朗读时的停顿， 6分钟后比比谁读的最正确、最有感情。 （学习小组内朗读，班内展示）,请同学们边小声读课文，边利用课下注释或工具书练习译讲课文前5段。如有疑难，请向同学请教，或举手问老师。10分钟后，比谁能正确译讲。,学习指

4、导二 （翻译课文）,【自学指导】,【学法指导】,翻译文言文的一般方法（学生记着五个字） 增此法适用于文方省略句式，翻译这种句式，只有把省略成分补出来，才能使语句通顺，意思明了。 删有些文言虚词只有某种语法作用，而无实在意思，译时可删除。 调由于文言倒装句的记号序不符合现代汉语的语法习惯，译时务必把倒装词语的位置调换过来，使之符合现代汉语的语法习惯。 留像古汉语中基本词汇、专有名词，如人名、地名、国名、官名、朝代名、度量衡单位等词语，译时均可保留原词，不必翻译。 换（古今词代替）用现代词语替换古代词语，将词类活用词换成活用后的词，将通假字换成本字。 2、学生活动： 结合注释、词典，试着先独立翻译

5、课文，再小组合作把自己翻译的结果在小组内交流（互相发现问题，提出意见），最后把小组统一的译文在全班内交流。,按课本注释学习加绿色词语,先帝创业未半而中道崩殂，今天下三分，益州疲弊，此诚危急存亡之秋也。然侍卫之臣不懈于内，忠志之士忘身于外者，盖追先帝之殊遇，欲报之于陛下也。诚宜开张圣听，以光先帝遗德，恢弘志士之气，不宜妄自菲薄，引喻失义，以塞忠谏之路也。,返回,上页,下页,过分地看轻自己,堵塞，阻塞,按课本注释学习加绿色词语,宫中府中，俱为一体，陟罚臧否，不宜异同。若有作奸犯科及为忠善者，宜付有司论其刑赏，以昭陛下平明之理，不宜偏私，使内外异法也。,返回,上页,下页,表明， 显示,按课本注释学习

6、加绿色词语,侍中侍郎郭攸之、费祎、董允等，此皆良实，志虑忠纯，是以先帝简拔以遗陛下。愚以为宫中之事，事无大小，悉以咨之，然后施行，必能裨补阙漏，有所广益。,返回,上页,下页,因此,谦称,无论,广大的，许多的,按课本注释学习加绿色词语,将军向宠，性行淑均，晓畅军事，试用于昔日，先帝称之曰能，是以众议举宠为督。愚以为营中之事，悉以咨之，必能使行阵和睦，优劣得所。,返回,上页,下页,通晓，精通,军队,按课本注释学习加绿色词语,亲贤臣，远小人，此先汉所以兴隆也；亲小人，远贤臣，此后汉所以倾颓也。先帝在时，每与臣论此事，未尝不叹息痛恨于桓、灵也。侍中、尚书、长史、参军，此悉贞良死节之臣，愿陛下亲之信之，

7、则汉室之隆，可计日而待也。,返回,上页,下页,的原因,衰败,痛心和遗憾,学生译讲,译讲方法 一人译一句。先读一句原文，再解释重点词，人名、地名、时间不必解释，最后翻译整个句子。,返回,上页,下页,译文先帝创建大业尚未完成一半却中途去世，现在天下分成三国，益州地区困苦穷乏，这实在是国家危急存亡的时刻。然而在朝中侍卫大臣毫不懈怠，在外面忠诚的将士舍身忘死，这是因为他们追怀先帝对他们有特殊的恩遇，想将此恩报答给陛下啊。陛下确实应当扩大听闻，广开言路，使先帝留下的美德得以光大，使忠臣志士的精神得以振奋，不应该随便看轻自己，说话不当，因而堵塞忠诚劝谏的道路。,返回,上页,下页,译文宫廷中和丞相府的官员，

8、都是一个整体，奖善罚恶，不应该不一样。如果有邪恶不正、触犯法令的人和尽忠行善的人，应当交付主管官评判他们应得的惩罚和奖赏，来表明陛下公正明察的治理，不应当出于私情偏袒一方，使得内廷外府法度不一。,返回,上页,下页,译文侍中侍郎郭攸之、费祎、董允等人，这都是贤能老实、志向心思忠诚纯正的人，因此先帝选拔出来留给陛下。我认为宫廷里的事，不论大小，都同他们商量，然后再去办，这样一定能增加益处，弥补不足，收到更好的效果。,返回,上页,下页,译文将军向宠，品性良善，办事公正，精通军事，当年试用他的时候，先帝称赞他有才能，因此群臣举荐他作中部督。我认为军中的事，都同他商量，这样一定能使军中将士和睦相待，才能

9、高的和才能低的都能安排得当。,返回,上页,下页,译文（君王）接近贤臣，疏远小人，这是先汉得以昌盛的原因；（君王）接近小人，疏远贤臣，这是后汉衰败的原因。先帝在世时，每次和我谈论到这件事，没有不感到非常可叹，对桓、灵二帝深为遗憾的。侍中、尚书、长史、参军，这些人都是忠贞贤能，能以死殉节的忠臣，希望陛下接近他们，信任他们，那么汉朝的兴盛就可以计日而待了。,1、阅读第一段，思考：作者指出当时的形势如何？值此“危急存亡之秋”，内外大臣表现如何？内外大臣如此，作者希望国君又当如何？由此得出作者提出的第一条建议是什么？ 2、阅读第二段，思考：作者提出的第二条建议是什么？为什么要提出这条建议？ 3、阅读第三、四、五段，思考：作者提出的第三条建议是什么？,学习指导三：（再读课文、思考问题）,自学指导: 用自己喜欢的方式读课文前5段，边读边思考完成下列问题： （时间5分钟）,归纳总结：,