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文档简介

1、2.2声音的特性,王凤英,教学目标,l了解声音的特性。 2知道乐音的音调跟发声体的振动频率有关，响度跟发声体的振幅有关。 3不同发声体发出乐音的音色不同。,一、探究音调与频率,1.将一把钢尺紧按在桌面上，一端伸出桌边。拨动钢尺，听它振动发出的声音，同时注意钢尺振动的快慢。 2.改变钢尺伸出桌边的长度，再次拨动。注意使钢尺两次的振动大致相同。,得出结论：钢尺伸出的长度越 ，物体振动得快，发出的音调就_；钢尺伸出的长度越 ，钢尺振动得就越慢，音调就 _。,2.频率不同的声音，波形有什么不同？观察音调波形图，提高对声音的音调认识,通过屏幕上的波形我们可以看到:高音调的声音波形更 ,声音的频率 ,低音

2、调的声音的波形 ,声音的频率 .,一、探究音调与频率,音调高,音调低,振动会发出声音，为什么我们听不到蝴蝶翅膀振动发出的声音，却能听到蜜蜂的声音？,蜜蜂,蝴蝶,一、探究音调与频率,一、探究音调与频率,二、探究响度与振幅,1.分别轻敲、重敲一下音叉让学生听一听有什么不同。 我们能看到音叉振动的幅度吗？怎么能看到,同一音叉，用力敲击，音叉的振动幅度越 ，响度越,2.分别用小力和大力敲鼓，观察小球跳的高度,物体振动幅度越大，响度越_；幅度越小，响度越_,2.响度不同的声音，波形有什么不同？,除了振幅大小影响响度之外，响度的大小还与距离发声体的_有关，也就是人离发声体越近，会感觉响度越_，离发声体越远，会感觉响度越_。,二、探究响度与振幅,响度大,响度小,三探究影响声音的因素音色,1.做一做：请两位同学分别朗读课本上本节一段相同的文字，朗读时其他同学闭上眼睛听。 我们能不能通过听觉分辨出前后朗读的两位同学是谁呢？,音色是由发声体本身的材料、结构决定的。音色是辨别不同发声体的依据。,三探究影响声音的因素音色,2.音调和响度相同、音色不同的声音，它们的波形

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