（幻灯）战后资本主义世界经济体系的形成

1、战后，资本主义世界经济体系的形成，教科书，以及在教科书中的地位和作用：本单元讲述世界经济全球化的进程。这一教训告诉我们，二战后，旧的世界经济结构趋于崩溃，美国的综合国力迅速上升，成为建立新的资本主义世界经济体系的核心力量。本课的内容是世界经济向全球化发展的开端。因此，战后资本主义世界经济体系的形成继承了资本主义政治和经济发展不平衡的一般规律，开创了世界经济发展走向全球化的大趋势，并以交叉的资本主义阵营的形成和东方集团的建立来对抗这两大阵营。教学目标：(1)签署布雷顿森林协定，建立国际货币基金组织和世界银行，签署关税和贸易总协定。“布雷顿森林体系”和关税及贸易总协定的实质及其对新世界经济体系形成

2、的影响。(2)过程与方法：要达到教学目标，激发学生学习历史的兴趣是非常重要的，因为兴趣是最好的老师，是各种能力的根源。在我看来，除了使用多媒体课件来吸引学生的注意力，使用历史材料来探究问题和教师来设计情景也是非常重要的。总之，教师应该尽一切可能把学生的心留在历史课堂上，把他们从抽象枯燥的历史理论学习引入生动的历史场景，让他们充分参与课堂，让他们成为高质量的历史课堂。(3)情感、态度和价值观：了解国力与外交的密切关系。学生对以美国为首的资本主义世界经济体系的认识是美国霸权政策的体现，对资本主义经济的发展也起到了巨大的推动作用。布雷顿森林体系的建立是形成以美国为核心的资本主义世界经济体系的重要一步

3、，也是美国实现对外经济扩张的重要工具。它的建立标志着以英国为核心的旧世界资本主义经济体系的最终崩溃，标志着新的资本主义经济体系的开始，这是最能反映这一教训的本质特征并自然导致这一教训的内容。这为下一节课的教学打下了基础。(5)教学难点：布雷顿森林体系的影响和关税及贸易总协定的作用。基础：这一部分涉及到许多抽象的经济概念，与学生的生活关系不密切，因此学生理解存在障碍。很难理解“布雷顿森林体系”和关税及贸易总协定(GATT)是美国经济扩张工具和霸权政策的体现，但它们也维护了战后资本主义世界经济和统治秩序的稳定和复苏，促进了世界经济的发展和进步。教学方法：情境教学法、问题教学法和讨论法手段：多媒体教

4、学基础：情境教学法，为学生创造良好的思维空间；问题教学法能激发学生的思维欲望；讨论法培养学生的合作探究精神。新课程理念要求历史教学要改变只有教师讲、学生被动接受的局面，要求我们的教师把课堂还给学生，要求我们从课堂的领导者变成积极的参与者，形成良好的师生互动教学模式，从而达到“教人钓鱼”和学生钓鱼的目的。因此，在我看来，除了使用多媒体课件来抓住学生的注意力，使用历史材料来探究问题和教师来设计情景也是非常重要的。让他们充分参与课堂，从而成为高质量的历史课。学生才能真正成为课堂的主人，学习的主动性才能得到充分调动。(1)介绍：我用讲故事来介绍新的课程。根据历史事实，我编了这样一个故事：在第二次世界大

5、战之前，只要我有盎格鲁-撒克逊血统和很多英镑，礼貌和自大的英国人就可以在世界各地看到。第二次世界大战后，被称为“太阳永不落山的帝国”的英国失去了它的威望，似乎已经收敛了很多。相反，美国人和美元在世界上很受欢迎。是什么导致了这种戏剧性的变化？引入新的课程。基础：以故事的形式介绍，激发学生兴趣，快速进入课程。(2)设置场景并提问。我用电脑或实物投影和幻灯片放映打印了三张图片，说明了西欧经济受到重创，美国经济得到了极大的提升。照片1:二战后，英国人民清理了战争废墟。照片2:二战后，柏林变成了一片废墟。图3:1948年，美国货物等待运往西欧。然后用图片向学生提问。二战后资本主义世界的新变化？依据：通过

6、图片和材料，创设场景，给学生一个思考的空间，并进入学习的主题。(3)提问，阅读课本，设置问题。布雷顿森林体系是如何建立的？资本主义世界经济体系的形成？让学生在阅读的基础上回答，老师会做一个简短的总结。基础：提出问题，培养学生自主学习能力，完成知识目标。(4)分析讨论，培养学生能力，通过理解教材和回答问题掌握基础知识。在此基础上，本文提出了深层次的问题，即布雷顿森林体系和关税及贸易总协定的实质和客观影响。学生自由讨论和表达自己的观点，教师引导他们，逐渐掌握分析历史事物的方法。依据：布雷顿森林体系和关税及贸易总协定的本质和客观影响不一致，学生难以理解。在教师的指导下，学生可以通过合作和探究，掌握辩证分析历史事物的能力，达到自己的能力目标。(5)课堂练习，设计几道关于基础知识的选择题，并通过多媒体展示，学生回答。基础：通过实践巩固基础知识有利于知识目标的完成。(6)课外延伸，让学生在课余时间通过电视新闻了解人民币对美元的汇率变化，以及这种变化对中国和世界的影响。美国为什么密切关注人民币汇率的变化？基础：学以致用。让学生将书本知识与现实生活联系起来，关注现实和生活。第二次世界大战后资本主