六年级下册语文月考复习.ppt

1、六年级下册语文月考复习,的、地、得的用法 1、的：说明事物是什么样的。 “的”前面的词语一般用来修饰、限制“的”后面的事物，说明“的”后面的事物怎么样。结构形式一般为：形容词（代词）+的+名词。 口诀：什么样的东西。 如：雄伟的长城,词汇库： 的：宽敞的教室 、静静的山谷、热闹的操场、整齐的队伍、优雅的身姿、淘气的小孩、糊涂的爸爸、明亮的玻璃、鲜艳的花朵、坚定的眼神、疲惫的神情、乐观的态度,2、地：说明动作怎样。 “地”前面的词语一般用来形容“地”后面的动作，说明“地”后面的动作怎么样。结构方式一般为：副词+地+动词。 口诀：怎样地动 。 如：坚定地回答,词汇库 地：渐渐地消失、慢慢地走路、快

2、速地吃饭、开心地笑了、欢快地跳跃、大声地朗读、 用心地思考、辛勤地劳动、专心地上课、风儿轻轻地吹、马儿飞快地跑、我欢快地唱歌、他悄悄地走了。,3、得：说明动作的结果怎样。 “得”后面的词语一般用来补充说明“得”前面的动作怎么样，结构形式一般为：动词+得+副词。 口诀：动得怎么样 如：字写得很工整,词汇库： 得：兔子跑得快、乌龟跑得慢、早上起得早、晚上睡得晚、时间过得快、题目出得难、笑得开心、哭得伤心、玩得痛快,练习： 1、您听，它唱（ ）多好。 2、飞（ ）比大树高。 3、狐狸谗（ ）直流口水。 4、日子过（ ）很快乐 。 5、我晚餐吃（ ）很饱。,各种各样的“看” 端详、打量、环视、巡视、注

3、视、仰视、俯视、直视、怒视、蔑视、凝视、仰望、眺望、瞻仰、浏览、瞅、瞟、观,一.不能改变原来句子的意思。,扩句要注意什么？,二、扩充的句子要符合实际.,三、加上的修饰词要正确，必须 与主干搭配恰当,四、还要注意在修饰限制词语 后加上正确的“的”“地”“得”。,汽车飞驰。,一辆黄色的汽车在宽阔的公路上飞驰。,雪花飘落下来。,鹅毛般的雪花纷纷扬扬地飘落下来。,同学们高兴。,同学们高兴得手舞足蹈。,1、花儿开了。,扩句：春天到了，草地上的花儿开了。,2、老师批改作业。,扩句：慈祥的老师在灯光下批改作业。,3、玲玲做操。,扩句：下课了，玲玲在操场上做操。,4、同学们在听课。,扩句：教室里，同学们在认真

4、地听课。,小学里有以下几种常见的缩写技巧：,一、去“枝”留“干”法,凡是用来进行修饰或限制的词都 尽量去掉，包括 ：形容词、数量词、 表示程度、时间、地点的词。,二十四只草船的草把子插满了曹军射过来的箭。,缩句:,缩句：草把子插满了箭。,小学里有以下几种常见的缩写技巧：,二、借助“的、地、得”。,这是最简单的方法：把“的、地”前面的词语删除，去除“得”后面的词语。,矫健的秃鹰飞起来。,句中的“矫健的”用来修饰 “秃鹰”的应 删去。,缩写为:秃鹰飞起来。,弟弟高兴得跳起来。,句中“跳起来”是对“高兴”的程度进行 补充说明的，要删去。,缩写为:弟弟高兴。,缩句:,小学里有以下几种常见的缩写技巧：,

5、三、“自我提问”法： “谁”、“做什么”。,六（6）班的学生正在认真地听课。,所以句子缩写为:学生在听课。,缩句:,小学里有以下几种常见的缩写技巧：,四、去掉“在(中、里、上、下)”表 示特定环境和语言的词语。,我们在学习雷锋活动的过程中， 取得了成绩。,所以缩写为：我们取得了成绩。,缩句:,小学里有以下几种常见的缩写技巧：,五、留住句子中的“着、了、过”。,因为“着，了，过”是时态助词，助词 在句子中没有独立性,所以是不能删的。,缩句:,他勇敢地跨过这条小沟.,因为“过”是时态助词，助词在句子中几 乎没有独立性，所以是一定不能删的。,所以缩写为:他跨过小沟。,小学里有以下几种常见的缩写技巧：

6、,一、去“枝”留“干”法。,二、借助“的、地、得”。,三、“自我提问”法:“谁”、“做什么”。,五、留住句子中的“着、了、过”。,四、去掉“在(中、里)”表示特定环境 和语言的词语。,缩句:,六、缩句时要保留必要的否定词,修改病句原则：,1.保留句子原意，少改为佳 2.防止以造新句来代替修改病句。,例： 上课的时候，做小动作，被老师批评。,说明关系图表,1.成分残缺。 句子不完整。,小明,2.重复啰嗦。 成分累赘。,例： 我忍不住不禁笑了起来。,3.搭配不当。 词语与词语间搭配不当。,例： 经过努力，我的学习成绩水平不 断改善。,提高,4.词序颠倒。 词语排列的先后顺序不合适。,例： 我们要认

7、真克服并善于发现学习上的毛病。,5.前后矛盾。 句子前后意思不一致，自相矛盾。,例： 我估计他今天一定不会来了。,6.用词不当。 关联词、近义词用错,例： 无论不知道自己的优点，才会自卑。 我们一定要紧密勾结，互相帮助。,只有,团结,7.分类不当。 把不是一类的归为了一类。,例： 菜园里种着西红柿、西瓜、黄瓜、毛豆、扁豆等蔬菜。,8.表意不明。 意思表达的不清楚，使人误导。,例： 有三个学校的老师都来参加了活动。,1.三所不同的学校。 2.同一所学校的三位老师。,我们,8.不合事理 不真实。,例： 盲姑娘见有人进屋，赶紧站起来让座。,四大法宝,增,调,删,换,常见修辞手法 比喻、拟人、夸张 排

8、比、设问、反问 引用、对偶,二、分析下列句子中分别使用什么修辞手法，填在括号内。 1、豆大点的人也想造反。（ ） 2、春天，蝴蝶在花丛中翩翩起舞。（ ） 3、学习如钻探石油，钻得愈深，愈能找到知识的精髓。 （ ） 4、一年之计，莫如树谷：十年之计，莫如树木；终身之 计，莫如树人。（ ） 5、这件事怎能不是你的错呢？（ ） 6、危楼高百尺，手可摘星辰。 7、花儿在欢笑，鸟儿在歌唱，小草在翩翩起舞。（ ） 8、老师是园丁，我们是花朵。（ ） 9、学如逆水行舟，不进则退。（ ） 10、几场春雨过后，许多鲜嫩的笋，成群地从土里探出头来。 （ ）,夸张,拟人,比喻,排比,反问,夸张,排比 拟人,比喻,比

9、喻,拟人,11、牛群出草时非常专注，有时站立不动，仿佛正在思考着什么。（ ） 12、一个麦穗儿，就是一个跳动的音符。（ ） 13、是谁又吹响了那欢快、柔美的麦哨？是田间玩耍的孩子们。（ ） 14、骆驼是沙漠之舟。（ ） 15、兴安岭多会打扮自己呀：青衫作伴，白桦为裙，还穿着绣花鞋！（ ） 16、不劳动，连棵花也养不活，这难道不是真理吗？（ ） 17、随着山势，溪流时而宽，时而窄，时而缓，时而急，溪声也时时变换调子。（ ） 18、在轻轻荡漾着的溪流的两岸，满是高过马头的野花，五彩缤纷，像织不完的锦缎那么绵延，像天边的霞光那么耀眼，像高空的彩虹那么绚烂。（ ） 19、生物真是人类的好老师啊！（ ）

10、 20、不再胆怯的小白菊，慢慢地抬起它们的头。（ ）,拟人,拟人,设问,比喻,拟人,反问,排比,比喻 排比,比喻,拟人,21、你难道要违背人类的真理吗？（ ） 22、森林里的害虫大量繁殖，成群地向树木进攻，吃树叶，咬树根，钻树心。（ ） 23、像这样一条多灾多难的祸河，怎么能成为中华民族的“摇篮”呢？（ ） 24、有翠绿，有淡青，有金黄，也有火一般的红色（ 25、太阳冲破了云霞，跳出了海面。（ ） 26、乱花渐欲迷人眼，浅草才能没马蹄。（ ） 27、他在呼唤什么？在呼唤和平。（ ） 28、桂林的山，像老人，像巨象，像骆驼，奇峰罗列，形态万千。（ ） 29、成千上万的笑鸡，成群结队的长毛山羊，在

11、见不到一个人影的地方，安闲地欣赏着这属于它们自己的王国。（ ） 30、那齐刷刷的麦芒，犹如乐谱上的线条，一个麦穗儿，就是一个跳动的音符。（ ）,反问,排比,反问,排比,拟人,对偶,设问,排比 比喻,拟人,比喻 拟人,四、按要求写句子。 1、站在山头远远看去，村边那条清亮的小河像_（改为比喻句） 2、天空中有一轮明月。（改为比喻句） _ 3、窗外，风吹翠竹，飒飒作响。（改为拟人句） _ 4、河水哗哗地流着。（改为拟人句） _ 5、寒风吹到脸上很痛。（改为夸张句） _,一条银白的丝带缠绕在村庄周围。,天空中有轮圆盆大的明月。天空中挂着一轮玉盆似的明月。,窗外，风儿摇醒翠竹，在窃窃私语。,河水在欢快

12、地唱着歌儿，一路向前奔跑。,寒风呼呼地吹到脸上，痛得有如刀割。,6、树上的小鸟在唧唧喳喳叫个不停，似乎在_ _（改为拟人句） 7、躺在草地上，望着变幻莫测的云朵打扮着蓝色的天幕，一会儿飘来了 ； 一会儿跑来了 ；一会儿 。（排比句） 8、考场上静得很。（改为夸张句） _ 9、高粱成熟了。（改为拟人句） _,热烈地讨论着最热门的什么话题一样。,一团团的棉絮,一群吃低头吃草的山羊,出现一个青面燎牙的怪兽,考场上静得连一根针掉在地上的声音都能听得清清楚楚。,高粱笑得弯了腰。,句型转换,小学语文句型转换要求学生掌握的类型主要有三种：一是转换成“把”、“被”字句；二是陈述句与反问句的互换；三是直接引语转

13、换成间接引语，在小学阶段通常叫做“换成转述句”。,直述句改为转述句的方法：,一、改变人称。 二、去掉说后面的冒号和双引号，改为逗号。 三、看句子前面是谁对谁说话。,（一）标点符号的改变 引述句改为转述句，冒号和引号要改为逗号。转述句改引述句，要加上冒号和引号。 （二）人称的变化 1.引述是直接引用别人的话，而转述则是转达别人说的话，因此，引述句改为转述句时，说话人即第一人称“ 我 ”要改为第三人称“ 他 ” 或“ 她 ”。,（） 、第二个人转述（转给第三个人） A对B说话，然后B转述给第三个人听 妈妈对我说：“我明天还要去开会。” 妈妈对我说，她明天还要去开会。,（2）、第三个人转述（转给第四

14、个人） A对B说话，然后C转述给第四个人听。 妈妈对爸爸说：“我明天要去开会。” 妈妈对爸爸说，她明天要去开会。” 军官对夜莺说:“要是路带对了，我就把这东西送给你。” 军官对夜莺说，要是路带对了，他就把这东西送给夜莺。,3、指示代词的变化（这，那） A、叔叔在信里对我说：“有时间我一定到你那儿玩。” 改为：叔叔在信里对我说，有时间他一定到我这儿玩。 B、他对我说：“这是我的铅笔。” 改为：他对我说，那是他的铅笔。 、趋向动词的情况（去，来） 妈妈对我说：“我来给你烧饭。” 改为：妈妈对我说，她去给我烧饭。,练习：,一、把直接引述改为间接引述 1、爸爸说：“小甜病了，我会不知道吗？” 2、王老

15、师对同学们说：“如果明天下雨，我们就不去秋游了。” 3、 那位年轻的母亲说：“你这么大年纪了，我站一会儿就行了。” 4 、王军不好意思地说：“那次是我不好，不该弄坏你的钢笔。” 、爸爸说：“我明天不去上班了。”,（1）爸爸对妈妈说：“你去把行李拿来。” （2）小红说：“桂林山水太美了！你们想去看吗？” （1）爸爸让妈妈去把行李拿来。 （2）小红说桂林山水太美了，她问我们想不想去看。,照样子，把句子换一种说法，意思不变。,例： 李松说，他做作业虽然准确率高，但速度太慢。 李松说：“我做作业虽然准确率高，但速度太慢。” 贝贝说，她家养的小花狗很通人性。 贝贝说：“我家的小花狗很通人性。”,陈宁说，他之所以天黑还要走这条小路，是因为锻炼自己的胆量。 陈宁说：“我之所以天黑还要走这条小路，是因为要锻炼自己的胆量。” 王老师说：“我要尽自己的全部力量，让你们都成为合格的小学生。” 王老师说，他要尽自己的全部力量，让我们都成为合格的小学生。,反问