人教版四年级下册作文复习教学设计

1、人教版四年级下册作文复习教学设计教学目标：1. 回顾本学期的习作训练，初步掌握作文审题的方法2. 能抓住题眼，选择符合题意的作文素材，并写出100字左右的精彩片断3. 能根据片断，构思出多个题材的作文教学重难点：1. 能根据不同命题的作文选择不同素材来帮助自己构思作文。2. 学习把精彩片断延伸成不同类型的作文。教学准备：、学生准备本学期的作文、本学期作文素材汇总表、课本以外的多个作文题目教学过程：一、回顾主题，单元借鉴回顾第八册的作文训练的内容 单元习作内容简述第一单元我们的校园第二单元说说心里话第三单元我的发明创造第四单元看照片说故事第五单元说说对“生命”感受最深的故事第六单元乡村话题第七单

2、元我敬佩的人第八单元自由作文二、单元整理，理清要求（一）记一次参观要求：按一定顺序把自己亲身参观的过程完整地写出来； 有详有略，重点突出；要写出自己真实的感想。（ 二），我想对你说要求：要有明确的中心，要有清晰的条理； 所写内容要是真情实感。（三）自然的启示 要求：谈谈自己从自然自然现象中得到了什么启发，要紧扣中心，重点突出。（四）看图作文要求：以“面对为和平而战的前辈”为题作文，也可自拟题目写一篇文章。（五）生活的强者要求：写出自己的认识、思考和观点。抒发的情感要真实。（六）乡村一日要求：要写出乡村一天中印象最深的景物，把要写的内容表达清楚。 注意运用积累的优美词句。（七）大家都夸他(她)要

3、求：通过一、两件事情来说明大家都夸他（她）的原因；内容要具体、完整。（八）自由表达要求：自由表达想要表达的材料，把要写的内容表达清楚。 可以采用不同形式，注意把积累的语言用上去。三、审清要求，深度解析、 出示课文中典型片段，积累写作的深度解析方法、 归纳各单元习作的深度解析单元一：要注意参观活动的完整性，不可缺少参观后的感想。参观的内容有详有略，重点突出。详写部分，要有具体的描写，让读者像亲眼看到一样。参观的心得，不要写套话，要写自己真实的想法。感想，可以写在结尾处，也可以在参观过程中边描述边发表自己的感受。单元二：可以先叙述事件。然后针对事件诉说心里话。作文如同说话，说自己最想说的话、心里话

4、。写自己最想和别人说的话，就能写得情真意切，十分流畅，而且自己也想写、能写、会写，别人也爱看。单元三：回想一下我们所见过的自然现象什么样的，你从中想到了什么？单元四：看图写文，在写出看到的内容，也要写出联想到的内容。单元五：生活就像一叶孤零小舟，漂浮在茫茫人海中，有时也许会风平浪静，有时也会遇到惊涛骇浪，使小舟接受它的“洗礼”甚至“石沉大海”，但生活的强者是不会畏惧的，他们会扬起风帆重整旗鼓，他们会站在船头自豪的喊：“让暴风雨来得更猛烈些吧！” 让我们用微笑拥抱生活，做一个生活的强者，踏上那无垠而又宽广的人生之路。你能从体操运动员桑兰、盲人作家海伦凯勒的身上领悟到那种生命不息、追求不止的坚毅精

5、神写出你对强者的独特的、真切的、深刻的认识与感受吧。单元六：乡村生活是丰富多彩的：田间劳动、水乡养殖、草场放牧；赶大集、杀年猪、祭灶神提到乡村的人物，可以是负载传统的老人，如编筐的老爷爷、缝补的老奶奶；还可以是新时代的农民，如科学种地的伯伯，立体养殖的叔叔睁大双眼，你会有许许多多的发现；放飞心灵，你会有活泼新鲜的感悟。单元七：受夸赞的，当然是好人好事。所以，这篇文章必须写出他(或她)所具有的好品质。好品质是通过具体事件、具体行为表现出来的。在记叙文中，具体地描写比空洞地介绍要强十倍!在具体的描写中，尤其要注意动词的准确使用，那会使人物的思想、品质鲜明地表现出来。这篇文章还要注意题目中的“大家都

6、”可以是“他”(或她)做好事时，在场的众人都夸他(或她)；可以是事后，很多人夸赞他(或她)，也可以采用倒叙法，在文章的开头，出现大家对他(或她)的夸赞如果文中的事件发生时，没有别人在场，一定要交代大家是怎么知道的。单元八：自由表达要善于运用积累的语言，内容积极向上四、抓住题眼，学会审题、以园地七“我敬佩的一个人”为例子，学会如何审题，找题眼在我们身边，有很多值得敬佩的人。他可能是每天利用业余时间刻苦学习外语的妈妈，也可能是苦练书法的小伙伴；可能是不畏寒暑、默默工作的清洁工人，也可能是自强不息的叔叔选择其中的一位，通过具体事例，写一篇习作，要把自己所写的人的精神风貌表现出来。内容要具体，语句要通

7、顺。写完以后要认真修改。（引导学生把“写身边的人”，“通过具体事例“，“敬佩”等关键词找出来，引导学生如何审题，抓题眼?归纳方法：一审“写什么” ，二审“选材范围”，三审“具体要求”。）、实践如何审题（举例子）在生活中，有哪些事情曾经给你以启发？从中选择一件，仔细想想这件事是怎样发生的，你从中获得了什么启示。写一篇习作，注意把事情经过写清楚，把得到的启示说明白。五、巧用素材，构思文章（一）奇思妙想，开启心路 1师：写人，就是要通过具体的事例来表现任务的特点。请大家抓住“敬佩”一词展开讨论。“我”为什么敬佩他（她）？他（她）是怎样一个人？有什么事让“我”敬佩？2学生发言，老师归纳：助人为乐、拾金

8、不昧、热爱劳动、关心集体、刻苦学习、能歌善舞等等。3请大家根据你所选择的人物的特点，回忆人物的有关特点事例，一件事或两件事都可以，回忆的越具体越好。4师：同学们，“敬佩”一个人，说明这个人有很多好品质值得我们学习，但是我们的文章不能面面俱到，要有重点地去写，写你最敬佩的那一方面，并且要用一二件事突出表现他（她）的好品质。比如，你要赞美的人物的特点是拾金不昧，你要钻则意见拾金不昧的事例来写。这种方法就是：人物特点具体事例（先概括后具体写人）5师：对于一个人来说，在他身上还有许多许多是不仅需要我们用眼睛看，更应用心去体会。比如我们要写人是一个同学，你佩服他能歌善舞，你应该通过具体的事儿，让别人读了特别感动，这样写出来的文章才是好文章。怎样才能写好具体事例呢？或者说应该从哪些方面来具体描述呢？请大家联系学过的课文说一说。6学生交流，老师总结：抓住人物的外貌、语言、行动来细致地描述，突出人物的特点。（二）回忆素材，完成片段1、引导学生回忆本学期习作中用到的素材（老师出示部分学生习作中摘录的素材）2、试用积累的素材完成新的作文命题（学生以四人小组为单位合作探究，在领到老师的任务后，讨论并准备汇报）老师准备的题目有： 就环保问题，联系生活，或展开想象，写一篇文章。 看下图，你一定浮想联篇，请写一篇习作，记下你所想。 写写自己对