二 年级上册第18 课《称赞》教学设计

1、 二 年级上册第18 课称赞教学设计教学目标教学目标：一、日积月累（一）重点字词。1、应会读字：刺猬 板凳 糙 但 傍 椅 瞧 留强调：“刺”平舌音、“猬”在刺猬一词中读轻声“板、但”前鼻音、“凳”是后鼻音“糙”声母c ,平舌音 2、常规识字：加一加：刺猬 板凳 糙 但 傍 椅 瞧减一减：榴留 换一换：饭板 胆但3、趣味识字（字理识字）：结合生活实际识字，结合图片认识刺猬、板凳；通过表演识字：瞧、留下对比识字：板-饭 奇-椅4、读错字：糙 刺猬 5、多音字：称（ chn） 称赞 背（bi）背上6.应会写字：采、板、 但、清、背、椅、傍、消（1）写正确：易写错字（包括易错的笔顺、笔画）“采”字上

2、面是爪字头，注意中间一点与竖不要相连。撇捺要写的舒展；“背”字下面月字底撇变成竖、上宽下窄、上短下长；“板、但、清、椅、傍、消”这六个字都是左右结构，左窄右宽（2） 写美观：按书写规律分类指导 “采”字最后两笔撇和捺要对称、舒展。 “但”的日字要写小一些。 “清、消”右半边的部件要比三点水高。7.需要重点积累的词语（包括可以分类积累的词语）：（二）重点读背内容：能用普通话正确流利有感情地朗读课文；能流畅地背诵 称赞的话 段（篇）。二、理解运用（一）了解词意1.需要重点了解的词语：粗糙 泄气 称赞2.了解词意的方法：联系上下文理解法、表演法（二）重点问题：1.课后题2.学生课前预习中质疑提出的问

3、题。（三）仿写训练：一个比一个好 一 比一 三、情感体验：教学重难点：识字写字；感受相互称赞带来的快乐；学着发现别人身上的优点。教学准备一、教师：（一）设计预习提纲（或学案）（二）制作多媒体教学课件。（三）课前检查预习，收集、分析预习信息，进行二次备课。（四）-二、学生：（一）根据预习提纲认真预习。（二）其它准备：-，或者在网上搜索相关的图片。 二 年级上册第 18 课称赞预习提纲（或学案）学校： 班级： 姓名：导语：在生活、学习中，我们都希望得到别人的称赞，称赞别人到底有什么意想不到的效果呢？就让我们赶快预习课文吧！1. 尝试练习正确流利的朗读课文。家长评价 老师评价 小组评价2. 积累词语

4、闻了闻: 一个比一个好: AABB: 3.你能用什么办法记住下面的字（只填序号）。刺 猬 板 凳 糙 但 傍 椅 瞧留 能用加一加的办法记住: 能用换一换的办法记住: 你还有什么好方法来认字： 4多音字：选择正确的读音称赞（ chn） （chn）背着（bi） （bi） 5、运用查字典、结合上下文、联系生活实际理解本课生词：粗糙 ： 泄气 ：称赞：6、根据课文内容填空。课文写了小獾学做木工，小刺猬称赞他真能干，小板凳做得一个比一个好，让让小獾有了（ ）。小獾称赞小刺猬的( ),让小刺猬（ ). ）。7、读课文，用“ ”画出小獾和小刺猬互相称赞的句子，反复读，体会称赞给对方带来的效果。8、说一说你

5、在生活中是怎么称赞别人的？教学时间1课时栏目设计预习提纲预习展示 精讲点拨导入课件欣赏“称赞”语。 你真棒！ 你真能干！ 你真会观察！ 读得流利极了！ 你的声音太好听了！ 你的字写得非常漂亮！（2） 小朋友，自己大声读读屏幕上的话儿，你发现了什么？（生：都有叹号；都是夸奖、表扬别人的话）对呀，夸奖、表扬也叫称赞，称赞就像一朵美丽的鲜花，他能带给我们快乐与幸福。预习评价1.出示预习较好的学生名单。2.展示部分同学的高质量预习提纲（书写认真、完成全面）。初读课文（一）朗读课文，达到正确流利朗读自己喜欢的部分。自我评价： 家长评价： 小组评价： 1、指名开火车朗读课文，易读错字正音。学生依次读句子，

6、读得好老师送小花。（你读得真好，送你一朵小花；声音真响亮，也送你一朵）；我们一起读一读。2、 指导朗读重点句子你真能干，小板凳做得一个比一个好！你的苹果香极了，我从来没有见过这么好的苹果！识字学词 1.识字：（1）出示本课生字，认读。（2）易读错的字正音（糙 、刺猬）：“糙”声母c ,平舌音 “刺”平舌音“猬”在刺猬一词中读轻声“板、但”前鼻音、“凳”是后鼻音 出示认读组词多音字 称赞（ chn） （chn） 背着（bi） （bi）巩固检测：1.出示：文中多音字称、背2.指名读出正确读音。称赞（ chn） （chn） 背着（bi） （bi）3. 学生齐读正确答案。 3.你能用什么办法记住下面的

7、字（只填序号）。刺 猬 板 凳 糙 但 傍 椅 瞧留 能用加一加的办法记住: 能用换一换的办法记住: 你还有什么好方法来认字： 1常规识字加一加：刺猬 板凳 糙 但 傍 椅 瞧减一减：榴留 换一换：饭板 胆但2.趣味识字：（1）交流自己用有趣的方法记住了哪个字？（字理识字）：结合生活实际识字，结合图片认识刺猬、板凳；通过表演识字：瞧、留下；对比识字：板-饭 奇-椅 4.易写错的字：（1） 应会写字：板、但、清、背、椅、傍、消（2） 出示难写字：采（2）观察：哪个笔画容易错？（3）观察、讨论怎样写才匀称好看：要把这几个字写漂亮，需要注意什么？（4）教师范写，边讲解：写正确：易写错字（包括易错的笔

8、顺、笔画）“采”字上面是爪字头，注意中间一点与竖不要相连。撇捺要写的舒展；“背”字下面月字底撇变成竖、上宽下窄、上短下长；“板、但、清、椅、傍、消”这六个字都是左右结构，左窄右宽写美观：“板、但、清、椅、傍、消”这六个字都是左右结构，左窄右宽按书写规律分类指导“采”字最后两笔撇和捺要对称、舒展。但的日要写小一些。“清、消”右半边的部件要比三点水高。（5）学生练习书写。（6）评价反馈。利用实物投影展示书写书写较好的。（二）词语1.运用查字典、结合上下文、联系生活实际理解本课生词：粗糙 泄气 称赞把你的理解写在词语的旁边。2.词语积累闻了闻一个比一个好：AABB：1.理解：（1）学生说说自己理解的

9、词语。要能结合本文理解。（2）检测巩固：找出下列词语的近义词。粗糙（ ）泄气（ ） 称赞（ ） 2.词语积累（1）评价反馈：（2）出示：闻了闻：一个比一个好：AABB：整体感知 根据课文内容填空课文写了小獾学做木工，小刺猬称赞他真能干，小板凳做得一个比一个好，让让小獾有了（ ） ）。小獾称赞小刺猬的( ),让小刺猬（ )。重点品读 小刺猬、小獾是怎样相互称赞的呢？（1）请小朋友自由读读课文，找找他们相互称赞的话。划下来，多读几遍。（2）交流：谁来读一读他们相互称赞的话？相机出示：他对小獾说：“你真能干，小板凳做得一个比一个好！”小獾接过苹果闻了闻，说：“你的苹果香极了，我从来没有见过这么好的苹

10、果。”（3） 朗读感悟第一句。出示：小刺猬走到小獾身边，拿起板凳仔细地看了看。他对小獾说：“你真能干，小板凳做得一个比一个好！”獾，男生当小刺猬，也来称赞称赞我。小獾此时非常（惊喜、高兴）齐读。他为什么这么高兴？再自由读读14段，想象说话。（小獾已经做了三个小板凳，但是很粗糙，看！一边高一边低，他觉得不满意，有点灰心，泄气。他听到小刺猬的称赞，高兴极了！小獾的板凳做得很粗糙，值得称赞吗？（用上“虽然但是）说话。（4）这是发生在清晨的事儿，让我们拿起书本齐读14自然段。（5）引读（傍晚，小刺猬背着几个红红的大苹果往家里走。小獾非常感谢小刺猬，他送给小刺猬一把椅子。小刺猬连忙从背上取下两个大苹果，

11、送给小獾，小獾接过苹果闻了闻，称赞说：“你的苹果香极了，我从来没有见过这么好的苹果。”）（6）朗读感悟第二句。出示：小獾接过苹果闻了闻，说：“你的苹果香极了，我从来没有见过这么好的苹果。”（1）师拿出两个又大又红的苹果，让生闻。你闻一闻，怎么样？（很香）你呢？（香极了）这就是小刺猬采的苹果。（2）指导朗读。小獾怎么夸的？指名读（我似乎闻到苹果的香味了，能再香一点吗？）指名读（我闻到了，苹果真香！）范读强调“从来”（我也想让你们闻闻苹果的香味）齐读（让听课的老师也来闻一闻，哇！整个教室都香了。）（7）说话练习。小朋友，刺猬称赞小獾，小獾称赞刺猬，他们相处得多么和谐，多么愉快，让我们再来读一读这两

12、句话吧。齐读。看哪个小朋友能用自己的话说了！出示：小刺猬称赞小獾-。小獾称赞小刺猬-。 “称赞”有一种神奇的力量，他们之间的相互称赞给双方带来了什么？读读510自然段。找一找称赞给他们带来神奇力量的句子。 交流： 小獾拉着小刺猬的手，说：“在我有点儿泄气的时候，是你称赞了我，让我有了自信。瞧，我已经会做椅子了。这是我的一点儿心意，收下吧。” 小刺猬也高兴极了，说：“谢谢你，你的称赞消除了我一天的疲劳！” 自主朗读感悟两句话。同桌互读欣赏两句话。说说读懂了什么？还有什么不懂的？课堂小结你在生活中怎么称赞别人的？1、 本课中的小刺猬和小獾相处得多么融洽！只要是发自内心的称赞，即使是平淡如水的一句话

13、，也会产生意想不到的神奇的效果。要想得到别人的称赞，得先学会称赞别人。2、 你在生活中是怎么称赞别人的?学生汇报交流限时检测 二年级上册第 18 课称赞限时检测题学校： 班级： 姓名：一、看拼音写词 qn chn bi bn y zi1、（ ），小獾（ ）来木（ ）做 （ ），虽然做的很粗糙，dn sh Bnwn ci（ ）他做得很认真。( )，小刺猬（ ）果子回来，称赞小獾做的椅子一个比一个好。 xio ch2、 小獾夸小刺猬的苹果香极了，他的称赞（ ）了小刺猬一天的疲劳。2、 判断对错1、 “采”字上面是爪字头，注意中间一点与竖不要相连。（ ）2、 “背”下面的月字底撇变成竖。（ ）3、 “清、消”右边部件比三点水低。（ ） 三、读读填填1、板凳做得很_，但是看得出，小獾做得很_。2、选近义词。（马上 消除 仔细 称赞）赞扬（ ）立刻（ ）认