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文档简介
1、教 案 月 日 课题面积单位的进率课型教学目标及重点难点1、经历探索面积单位进率的过程,记住1平方米=100平方分米,1平方分米=100平方厘米。会进行面积单位的简单换算。2、发展空间观念,培养思考能力和学习兴趣。教学重难点:面积单位之间的进率。教学准备(含资料辑录或图表绘制) 编号板书设计面积单位的进率教后记编号教 和 学 的 过 程内容教 师 活 动学生活动一、复习导入,诱发参与二、引导探究,学习新知谈话:前面我们认识了面积与面积单位,你知道哪些面积单位?这三个面积单位哪个最大,哪个最小?你能比划出他们的大小吗?那么1平方米等于多少平方分米,1平方分米又等于多少平方厘米呢?今天这节课我们就
2、来研究这个问题,(板书课题)1、探究1平方分米=100平方厘米。(1)谈话:拿出老师发给你们的正方形纸片(边长为1分米的正方形),先量一量它的边长,再算出它的面积。(2)提问:你算出的面积是多少?“难道是老师发给你们的纸片不一样大吗?让答案不同的两名学生上讲台前比一比他们手中纸片的大小。(一样大)小组里同学也相互比比手中纸片的大小。”“到底哪种答案是正确的呢?同意是1平方分米的举手。”“同意是100平方厘米的举手。“奇怪了,那你们又是怎么算的呢?”(3)谈话:噢,原来是测量边长所用的单位不同。它们测量的边长对不对?你怎么知道边长1分米和10厘米都是正确的?计算结果对不对?(两种面积计算的结果都
3、是正确)学生独立完成学生会有两个答案:1平方分米,100平方厘米。答案不同的两名学生说出自己的算法:一种量的边长是1分米,11=1(平方分米),它的面积是1平方分米;另一种量的边长是10厘米,1010=100平方厘米。编号教 和 学 的 过 程内容教 师 活 动学生活动三、巩固练习,深化提高从这个正方形的面积计算过程中,你发现了什么呢?根据学生的回答板书:1平方分米=100平方厘米2、探究1平方米=100平方分米。谈话:你能猜一猜1平方米 等于多少平方分米吗?(2)指名在全班说一说。根据学生的发言板书:1平方米=100平方分米3、做“试一试”。1、做“想想做做”第一题和第二题。汇报交流。讨论:
4、这两题在思考方法上有什么联系与区别?2、做“想想做做”第三题。提问: 你知道“合多少平方分米”是什么意思吗?全班共同订正。课堂作业。3米=( )分米 3平方米=( )平方分米200厘米=( )分米200平方厘米=( )平方分米在小组里说一说这样猜的理由先在书上独立完成,再在小组里说说自己的想法。学生独立在书上填写。指名读题。独立做题,指名板演编号教 和 学 的 过 程内容教 师 活 动学生活动四、总结全课,拓展应用3、做“想想做做”第四题。1、提问:今天这节课你们学会了什么?1平方分米等于多少平方厘米?1平方厘米等于多少平方分米?你能知道1平方米等于多少平方厘米吗?先让学生相互讨论,然后指名回答。2、出示书上第86页思考题。先在小组里讨
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