实践是认识的基础.ppt

1、6.1 马克思主义的实践观,第六课 求索真理的历程,一、什么是实践？,1.实践就是人们改造客观世界的物质性活动。,1、实践以人为主体， 2、以客观事物为对象的活动，不是纯粹的思维、认识活动。 3、是一种直接现实性活动，会带来物质性的改变看，可以把人们头脑中得观念变为现实的存在。,1、蜜蜂筑巢 2、学生讨论数学题的解题方法 3、农民种庄稼 4、建设环境友好型社会 5、科学家到南极进行科学考察,判断：下列活动中哪些是实践活动？,生产实践,变革社会的实践,科学实验活动,探究活动一,判断文案中那些属于实践活动？ A组 B组,二、实践的特点,为什么教师上课是实践活动而学生看书却不是? 实践活动有哪几个要

2、素构成？ 它们共同的特点是什么?,实践主体,实践手段,实践对象,教师讲课,农民收获,实践的最基本属性是客观性,尊重客观规律,人 具有主观能动性 人的活动有目的性 计划性主动创造性,实践有主观能动性,VS,主观能动性 是实践最本质的特征,社会性,在不同的历史阶段上，人类实践的内容、规模和水平都不相同，都受到一定历史条件的制约，是一定历史条件的产物。,历史性,实践是处于一定社会关系的人的活动,实践有社会性历史性学.科.网,有没有一种实践活动是孤立的 与外界毫无联系的？,实践是社会性的活动,“中国航天2014：16次百发百中”,实践具有社会历史性,工人造房子,问题一：需要什么要素？,（实践主体、对象

3、、手段物质性活动）,问题二：工人造房子和蜜蜂筑窝有什么区别？,（目的性、意识性、能动性）,问题三：工人能靠一个人的力量造好房子吗？,（社会性）,问题四：现在的工人造房子和以前的人造房子有什么不同？,（历史性）,探究活动二,不会游泳 怎能下水,不下水,怎能学会游泳,你赞同谁的观点？为什么？,（二）实践是认识的基础,实践是认识的基础,实践是认识的来源,实践是认识发展的动力,实践是检验认识真理性的唯一标准,实践是认识的最终目的和归宿,探究活动三：用自己的话 佐证马克思的观点,探究活动要求：,1：各队选择一个问题进行探究，每三人为一讨论发言小组，分工为：解读、答题和举例 2：用自己的解读课本知识，言简

4、意赅 3：简要回答回答出相关问题 回答有误的队员可补充 4：至少列举出一个含义相关俗语或名人名言，队员可补充！（举出三个以上的队有特别大奖哦！）,2、实践是认识发展的动力,俗语云： 吃一堑长一智 失败乃成功之母 上过当才会学乖,示范,1、实践是认识的来源,1、解读 2、答题 3、成语,2、实践是认识发展的动力,3、实践是检验认识真理性的唯一标准,4、实践是认识的最终目的和归宿,我来试试,近水知鱼性，近山识鸟音。钓久知鱼性，樵多识树名。 不入虎穴，焉得虎子。 欲知山中事，须问打樵人。 没有调查就没有发言权。 不登高山，不知天之高也；不临深渊，不知地之厚也。 纸上得来终觉浅，绝知此事要躬行。 竹外

5、桃花三两支，春江水暖鸭先知,名言评析:,实践,符合,客观世界,认识,指 导,改造,不符合,实践是检验认识正确性的唯一标准,名言评析: 事实胜于雄辩。 是骡子是马，拉出来遛遛 。 路遥知马力，日久见人心。 骑驴看账本-走着瞧 真理无价宝，实践里面找。 试玉要烧三日满，辨材须待七年期 暗潮已到无人会，只有篙师识水痕 信书成自误，经事渐知非柳宗元,“精通的目的全在于应用” “学以致用” “造烛为求明，求知为运用，学而不用如同耕地不播种，终无所获。”,名言评析:,探究思考四,人类输血救人的探索过程是怎样体现实践是认识的基础的？,(1)第一次输羊血成功, 从而发现输血可以救治病人, 说明实践是认识的来源

6、。 (2)从输羊血到输人血，从一次次失败到探求原因，直到终于解决输血问题, 表明实践是认识发展的动力。 (3偶然的成功到输血医疗热带来惊人死亡, 直至终因发现血型系统而使输血问题得以成功解决, 说明实践是检验认识的标准 。 (4)为救人而输血, 并探寻输血失败的原因, 直至发现人血系统, 从而最终解决输血问题, 说明实践是认识的根本目的,答案仅供参考,案例反思：,实践是认识的基础，起决定作用。 认识对实践有指导作用，正确的意识促进实践发展；错误的认识阻碍实践的发展,实践 认识、再实践再认识,四、实践与认识的辩证关系,五、本课知识结构图,b,实践是认识的来源 实践是认识发展的动力 实践是检验认识

7、的真理性 的唯一标准 实践是认识的目的和归宿,精通的目的全在于应用,近水知鱼性，近山识鸟音,社会一旦有某种需要，这种需要会比十所大学更能把科学推向前进,名言连连看,路遥知马力，日久见人心,我们要以实际行动落实公民道德建设实施纲要。表明,实践是认识的目的,我国古代大发明家鲁班，在一次攀登山崖时，抓住一撮丝茅草，被草叶的细齿划破了手，他从这里受到启示，发明了锯子。这说明,实践是认识的来源,毛泽东同志指出：“读书是学习，使用也是学习，而且是更重要的学习。”这句话告诉我们,实践是认识的目的,恩格斯说：“社会一旦有技术的需要，则这种需要就会比十所大学更能把科学推向前进。说明,实践是认识发展的动力,探究活动（P42） 对比几种实践观,辩证唯物主义,杜威,辩证唯物主义,费尔巴哈,辩证唯物主义,黑格尔,实践和动物的活动没有本质的区别,实践是