冀教版小学数学二年级上册教案 第一课时 连加.pdf

1、第一课时第一课时 连加连加 教学内容教学内容 教材第 6 页、7 页，三个数的连加计算。 教学提示教学提示 奥运情境图的设计，不仅培养了学生热爱祖国的情感，还通过金牌统计表让 学生了解合计的意思，教学中要注意引导学生，明确合计就是做加法运算。在讲 解竖式计算时，要强调迁移“相同数位对齐” “从个位加起”等两位数竖式计算 的方法算理，鼓励学生多样性的计算。 教学目标教学目标 知识与技能: 知识与技能: 结合具体情境，经历自主探索三个数连加的计算过程，能用自 己的方法计算 100 以内的数的连加。 过程与方法：过程与方法：通过情境理解问题、解决问题，体会连加的意义以及运算顺序 和算理。 情感态度与

2、价值观 ：情感态度与价值观 ：培养学生热爱祖国的情感，体会数学与生活的联系，激发 学习数学的积极性。 重点、难点重点、难点 重点重点 掌握连加的运算顺序和算理。 难点难点 提高利用连加运算解决实际问题的能力。 教学准备教学准备 教师准备：多媒体课件 教学过程教学过程 一、创设情境，激趣导入 师 ： 小朋友们听过“龟兔赛跑”的故事吗？小兔子和小乌龟谁赢得了比赛？ 生：小乌龟赢了 师：小兔子不是比乌龟跑得快多了吗？为什么它却输了比赛呢？ 生：小兔子骄傲了，它在树下睡着了 师：是啊，小兔子太骄傲了，小朋友们一定不会像她一样的。不过，小兔子 也吸取了上一次的教训，决心要反败为胜，它要和小乌龟比赛计算，

3、看谁是“计 算小冠军” 。小朋友们也来一起比赛吧，看你和同桌谁能又对又快的计算完这些 题目，夺得“奖牌”！ （课件出示“夺奖牌”情境图） 【设计意图：利用故事导入新课，可以很快的吸引学生的注意力，既复习 了两位数加法，又能让学生主动的投入的课堂学习中去，同时“夺金牌”的情 境创设又和后面的奥运情境紧紧相连。 】 78+1244+23 5+6919+52 32+5433+45 二、结合情境，探究新知。 奥运奖牌情境。 出示奥运开幕式情境图。 师：小朋友们真是太棒了，都是“计算小冠军”！ 师： 2008 年 8 月 8 日，第 29 届奥林匹克运动会在北京隆重举行，看了这 幅图，你想说些什么？ 生

4、 1：我是中国人，我骄傲！ 生 2：我们的祖国真伟大 生 3：我也想参加奥运会，夺金牌，为国争光 【设计意图：通过奥运开幕式的情境，培养学生的民族自豪感，热爱祖国 的情感】 出示奥运成绩统计表。 师：小朋友们说得真好，你们知道最近几届奥运会，我国的运动健将取得 了多少枚奖牌吗？ 师：请小朋友们仔细阅读这个奖牌统计表，然后在小组内说一说你在表中 得到了哪些数学信息。 （学生小组讨论） 师：下面请各组派代表说一说，你们了解了哪些信息？ 生 1：第 27 届奥运会中国获得了 28 块金牌、16 块银牌、15 块铜牌 生 2：第 28 届奥运会中国获得了 32 块金牌、17 块银牌、14 块铜牌 生

5、3：第 29 届奥运会中国获得了 51 块金牌、21 块银牌、28 块铜牌 生 4：我国获得的奖牌越来越多啦 师：是啊，我国的体育水平不断提高，作为中国人，我们深深的为此而 骄傲！ 师：你知道统计表中的“合计”是什么意思吗？ 生 1：就是把金牌、银牌和铜牌合起来，求它们的总数一共是多少。 生 2：就是求奖牌的总数 师：第 29 届奥运会，我国一共获得了多少块奖牌呢？谁能列出算式？ 学生列算式：51+21+28= 探索计算方法。 师：三个数的连加，应该怎么计算呢？ 学生在小组内交流自己的算法。 学生根据自己的计算，在全班汇报算法。 生 1：先计算 51+21=72，再用 72+28=100 生

6、2：我用口算的方法：1+1+8=10， 50+20+20=90,10+90=100 。 生 3：我用竖式计算： 【设计意图：让学生用自己的方法去计算，可以充分的发挥学生的主动性， 创新性，体现学生的主体地位。 】 师：小朋友们真聪明，想到了这么多计算的方法，其中老师注意到很多同 学用了三个数连加的竖式，这样的竖式和我们学过的两个数相加的竖式相同 吗？需要注意什么？ 5 1 2 1 + 2 8 10 0 生 1：三个数连加的竖式和两个数相加的竖式写法相同 生 2：都是相同数位要对齐，从个位加起 师：你能计算出第 27 届、第 28 届奥运会我国获得了多少块奖牌吗？ 学生分组计算并交流。 【设计意

7、图：通过新旧知识的比较迁移，有利于学生对新知识的接受和应 用，使学生形成系统的知识网络。 】 三、巩固拓展，应用新知。 1. 教材“练一练”第一题。 出示第 30 届奥运会中国奖牌统计表。 师：请小朋友们计算一下：第 30 届奥运会我国一共获得多少块奖牌？ 学生独立完成计算过程。 全班交流。 【设计意图：这是奥运情境的延伸，让学生在掌握计算技能的同时，感受 到数学在生活中的重要性，体会身为中国人的骄傲和自豪。 】 2.学校图书馆新买来故事书 21 本，科技书 18 本，连环画 46 本，你能计算 出这次学校一共购买了多少本图书吗？ 3.“欣欣超市”昨天卖出钢笔 15 支，铅笔 65 支，毛笔

8、6 支，一共卖出了 多少支笔？ 金牌（块）38 银牌（块）27 铜牌（块）23 【设计意图：数学与生活密不可分，让学生养成将所学知识应用于生活的 良好习惯。 】 答案： 1. 38+27+23=88（块） 答：第 30 届奥运会我国一共获得 88 块奖牌。 2. 21+18+46=85（本） 答：学校一共购买了 85 本图书。 3. 15+65+6=86（支） 答：超市一共卖出了 86 支。 四、达标反馈。 1.计算下面各题。 2.将每一行和每一列的三个数字加起来。 （ ） （ ） （ ） ( ） ( ) ( ) 3. 红星小学五年级的同学去植树，你能算出他们一共植了多少棵树吗？ 五（1）班五

9、（2）班五（3）班总计 35 棵31 棵29 棵（ ）棵 4 4 2 0 + 2 4 6 3 1 4 + 1 7 3 5 2 2 + 3 9 5 5 1 8 + 2 6 152644 43459 321817 答案：1. 88 94 96 99 2.85 97 67 90 89 70 3. 95 五、课堂小结。 师 ： 小朋友们，今天我们学习了三个数的连加，你能谈谈这节课的收获吗？ 或者你哪里还有不明白的地方？也和大家说一说吧！ 生 1：我学会了三个数连加的竖式计算方法，和两个数相加的竖式完全相 同，这样计算连加很简便。 生 2：我觉得用口算也很方便，先将个位的三个数加起来，然后再把十位 的数

10、字加起来，最后把两次相加的和再相加 生 3：生活中有很多地方用的到连加，我们要好好学习才行 六、布置作业 1. 教材“练一练”第 2 题、第 3 题。 2. 请你来当“小医生” ，诊断下面算式是否正确，并将错误的改正过来。 改正： （ ） 改正： （ ） 3 2 2 5 + 3 6 8 3 5 2 3 2 + 1 1 9 4 3. 4.这两只青蛙每天一共可以吃多少只害虫？ 板书设计板书设计 有18只蚂蚁在抬 大青虫，还有 16 只 蚂 蚁 在 抬 大 米，现在又有 25 只蚂蚁赶过来帮 忙啦！ 一共有多少只蚂 蚁呢？ 我 每 天 可 以 吃38只害虫。 我每天比它 多吃 15 只害 虫。 连加

11、 51+21+28=100 （从左向右依次计算） （相同数位对齐，从个位加起） 5 1 2 1 + 2 8 10 0 教学资料包教学资料包 一、教学精彩片段一、教学精彩片段 1.联系生活，导入新课。 师：小朋友们，你知道我们班有多少男孩吗？有多少个女孩呢？ 生：25 个男孩，21 个女孩 师：要求我们班一共有多少个同学，你能列出算式吗？ 生：25+21=46 师：这两个数相加的问题还真难不住同学们呢，今天我们再来挑战一下三个 数连加的问题，小朋友们有没有信心？ 生：有 （老师板书课题：连加） 2.出示二年级三个班的学生人数统计表。 二（1）二（2）二（3）合计 男生252416 女生21192

12、7 师：小朋友们，从表格上，你了解了哪些数学信息呢？ 生 1：二（1）班有 25 个男生，21 个女生 生 2：二（2）班有 24 个男生，19 个女生 生 3：二（3）班有 16 个男生，27 个女生 师：根据这些信息，你能提出哪些用三个数连加计算的问题？ 生 1：二年级一共有多少个男生？ 生 2：二年级一共有多少个女生？ 师：小朋友们提的问题都非常好，表格最后一列的“合计”就是将前面几个 数合并起来计算的意思，也就是把这几个数加起来。 二、教学资源二、教学资源 十进制计数法是相对二进制计数法而言的,是我们日常使用最多的计数方法 （俗称 “逢十进一” ）,它的定义是:“每相邻的两个计数单位之间的进率都为十” 的计数法则,就叫做“十进制计数法” 。 主要计数单位：个,十,百,千,万,十万,百万,千万,亿,十亿,百亿,千亿,万亿, 兆.（数位是无尽的）每相邻两个数位的进率是 10。 三、资料链接三、资料链接 数学家高斯小时候的故事数学家高斯小时候的故事 高斯是一对普通夫妇的儿子。他的母亲是一个贫穷石匠的女儿，虽然十分聪 明，但却没有接受过教育，近似于文盲。在她成为高斯父亲的第二个妻子之前， 她从事女佣工作。他的父亲曾做过园丁，工头，商人的助手和一个小