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1、,角的认识,教学目标,本节课我们主要来学习角的认识,同学们要知道角的概念,能够判断哪些图形是角,知道角的大小与角的边的长短没有关系,与角张开的大小有关,能够解决实际问题。,活动要求: 1.在1号信封里找出有角的图形。 2.看一看,摸一摸。 3.小组成员互相说一说角的特点。,找一找,议一议,从一点沿一个方向无限延长的线叫,射线,下列图形中哪些有角?,.,A,B,C,D,A,B,C,D,A,O,B,A,B,C,D,A,C,B,O,A,B,C,O,A,B,C,D,红角与蓝角:大小之争,红角与蓝角:大小之争,红角与蓝角:大小之争,红角与蓝角:大小之争,红角与蓝角:大小之争,红角与蓝角:大小之争,红角与
2、蓝角:大小之争,红角与蓝角:大小之争,红角与蓝角:大小之争,红角与蓝角:大小之争,红角与蓝角:大小之争,红角与蓝角:大小之争,红角与蓝角:大小之争,红角与蓝角:大小之争,红角与蓝角:大小之争,红角与蓝角:大小之争,红角与蓝角:大小之争,红角与蓝角:大小之争,红角与蓝角:大小之争,红角与蓝角:大小之争,红角与蓝角:大小之争,红角与蓝角:大小之争,红角与蓝角:大小之争,红角与蓝角:大小之争,角的大小 1.与两边叉开的大小有关系, 叉开越大,角就越大, 叉开越小,角就越小; 2.与边画的长度没有关系。,看一看,数一数,活动要求: 1.先观察,再讨论:长方体中有多少个角? 2.任意标出其中几个角。 3.弄清楚这几个角的顶点和边在哪里?,活动要求: 1.猜一猜:剪去一个角,还剩几个角? 2.剪一剪,看有几种不同的结果? 3.同组交流,准备汇报。,猜一猜,剪一剪,本课小结,本
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