2016九年级下第四单元第15课《枣儿》导学案练习题15 枣儿(24张PPT）.ppt

1、枣，学习目标，1。熟悉剧情，理解剧本中人物的思想感情。2.抓住剧中老人和男孩的形象，理解他们的想法和感受。3.试着理解剧本的情节和语言，理解作品的象征意义，培养评价和欣赏剧本的能力。4.了解中国社会转型期人们的生活状况，正确认识和适应时代发展带来的变化，走出封闭，走出传统，步入现代社会的新生活。突然，(m)急切地(qio)咀嚼(j ju) (h ln)竹匾(bin)刷走(dn)停顿(chu ch)，阅读课文，圈出课文中的新单词，预习和交流，并感到沮丧：描述因失败或失败而引起的沮丧和不适。兴奋：当我遇到开心的事情时，我感到非常兴奋。偷偷摸摸：描述用轻脚走路。喜出望外：遇到意想不到的好事时非常开心

2、。解释课文中的关键词，预习并交流。孙红是靖江戏剧散文作家。枣儿于1999年在第一期剧本中发表，并获得“99中国曹禺戏剧奖”一等奖，包括优秀编剧奖、优秀导演奖和优秀演员奖。在剧烈而深刻的社会变革中，人们的思想和生活方式面临着严峻的考验。日益强大的现代化浪潮无情地席卷了所有与之不相容的思想和概念，迫使许多人放弃他们熟悉的生活。枣儿等靖江小品对现代化带来的人性变异和冷漠进行了一种呐喊式的批判。在此基础上，他们试图唤醒另一种沉睡的思维，以便交流几代人共享的生活经历。背景链接，听课文，用简短的语言总结故事。在乡下一棵长满红枣的老树下，一位老人遇到了一个捡红枣的男孩。老人和年轻人交谈着，非常亲热。在谈话中

3、，老人回忆起关于“枣”的往事，并表达了他对儿子的思念；男孩想留下“枣”给他父亲吃，以示对父亲的希望。他们满怀感情，叫自己的亲人回到家乡，回到自己身边吃家乡的“红枣”。整体感知，理解剧中人物的思想感情，老人和老人在与男孩的对话中回忆起了什么关于他儿子的事情？如何了解老年人的心态？在与男孩的对话中，老人回忆起小时候枣儿的遭遇：“枣儿”是从哪里来的，他的儿子只负责摘枣，还在老人的脖子上撒尿。枣儿小时候在枣树下撒尿。我回想起小时候偷枣种小枣树的故事，枣树掉在魔鬼的头盔上吓跑魔鬼的故事，还有闹饥荒时靠枣树生存的故事。在谈话中，老人“沉思”、“心事重重”、“流下了眼泪”，这表明老人思念儿子，怀念过去的岁月

4、，热爱祖国，有着深深的失落感。探究课文，老人对男孩的态度是什么？老人邀请男孩吃枣，让男孩骑在他的肩膀上摘枣，给男孩讲故事，并和男孩发誓，老人紧紧地抱着男孩，“把枣塞到男孩的嘴里，自己捡起来啃”，这一切都体现了老人对男孩的爱，体现了老人对年轻一代的一种关爱，这种关爱不像爷爷奶奶，也体现了老人对儿子的思念。如何评价老人的形象？首先，剧中的老人是老一辈农民的形象：他工作了一辈子，从来没有离开过农村，但现在他老了，他的儿子离开了家乡，离开了家。其次，他是更具普遍意义的老一辈老人形象：他充满爱心，关心下一代的成年人，热爱新一代的年轻人；作为一个有经验的人，他怀旧而传统，面对生活的变化而不失去爱、希望和失

5、落。探索课文，男孩，谈谈你对剧中男孩形象的理解。在剧中，男孩想给他父亲留个约会，喜欢吃巧克力。他希望他的父亲会把巧克力带回来。他蹑手蹑脚地去捡枣子，把它们藏在口袋里，放在红色的中式胸袋里，温顺地帮助老人，认真听老人讲故事，并和老人发誓说，这个男孩是年轻的新一代：他想念他的父亲，爱那个折磨自己的老人，好奇而又懂事，处处表现出孩子天真可爱的天性。探究课文，老人的儿子和男孩的父亲，你认为这两个没有出现在剧中的角色怎么样？这反映了什么样的社会现实？这位老人的儿子不再像老一辈了。永远不要离开这个国家生活，而是远离家和亲戚，在外面的世界里游荡；男孩的父亲离开了农村，定居在城市，放弃了他的旧家，并成为一个新

6、家。这两个人物从不同的方面反映了社会的变化。探索文本，人物，老人：老一辈农民的形象：努力工作，热爱家乡，关心下一代，珍惜旧的和传统的，没有希望的生活。男孩：年轻的新一代的形象：想念父亲，爱那个折磨自己的老人，纯洁可爱，好奇又懂事。探究课文，枣儿在剧中扮演什么角色？这出戏的名字叫“枣儿”，贯穿整出戏，让老人和男孩围绕“枣儿”进行对话。扩大情节。老年人的经历、情感甚至命运都与“枣儿”密不可分；这个男孩渴望他的父亲。它也与“枣儿”有关。早儿是整个戏剧节发展的线索，也是人物对话的主题。为了探究文本，在文本的开头和结尾使用了相同的儿歌。读一读，想想它在剧中的角色。这篇文章的开头和结尾使用了同样的童谣。这

7、首儿歌表达了父母在早儿中对孩子的爱。本文从这首民间童谣开始，它隐含了整部戏中与“枣儿”和家庭有关的具体内容，把人们带入了一个具有民族传统习俗和地方风味的特定情境中。这首童谣也用在了结尾，但情况发生了变化，从幕后到前台，从哼唱到叫喊，从没有回应到“无数孩子的声音在呼唤”，这不仅呼应了开头，也加强了戏剧的情境和内容，加深了整个戏剧的思想和感情。探究课文，分析语言，分析句子的象征意义，用横线在下面划线。1.我的儿子长大后能变小吗？我儿子的名字是“枣儿”，这并不意味着是一个孩子，但意味着永远不会褪色的感情，永远不会放弃怀旧。语言分析，分析下列划线句子的象征意义。2.(拿起煮熟的枣放进嘴里)它还是皱巴巴

8、的，甜甜的。甜蜜就是甜蜜。如果你没看到，谁想要？老人在心里喊着他的儿子，他很难过，因为他的儿子没有回应；老人老了，被儿子遗忘了，表现出深深的失落感。语言分析，分析下列划线句子的象征意义。3.慢慢吃，品尝甜味。不仅是为了吃枣，也是为了一般的生活哲学，其中蕴含着对过去岁月、传统生活和精神家园的感受。语言分析，分析下列划线句子的象征意义。4.你迷路了吗？(见老人沉默着，自言自语)不。这棵树太大了，远远就能看到。枣儿叔叔哪里看不到？“失落”是指情感和生活的失落，表现了现代化进程中传统和精神家园的失落。语言分析，分析下列划线句子的象征意义。5.爸爸回来时会带巧克力来。如果你有巧克力，你就不会来了。你的约

9、会很甜蜜！“巧克力”与“枣儿”具有相反的文化意义和社会内涵，是现代生活的象征。出去的人常常迷恋外面的世界，忘记回家的路，但他们最终会回来，在喧嚣过后是宁静，在不安过后是宁静。语言分析，分析下列划线句子的象征意义。6.远行的人有时不知道回家的路。只要他们的家人每天大喊大叫，他们迟早会回来的。道德、伦理和情感对每个人都是必要的，但是日益强大的现代化浪潮正在无情地席卷一切，迫使许多人放弃他们熟悉的生活，远离家乡。作者想通过红枣表达什么样的思想感情？在剧中，枣儿是家庭和家乡的象征，但更重要的是，它是传统生活和精神家园的象征。整部戏剧以枣为象征，用来描写家庭亲情，反映中国传统社会向现代社会转型过程中人们

10、生活状况的变化。在剧本中，作者不仅表现了现代化进程中传统和精神家园的失落，也希望和呼吁人们理解和适应时代发展带来的变化，走出家园，亲近传统，步入现代社会的新生活。本研究的主要目的是，老人的儿子，枣儿男孩，象征着父亲的感情，家乡传统，精神家园，黑板设计，扩展和延伸，戏剧类型1。根据不同的艺术形式，它分为戏剧、歌剧、舞剧、歌剧等。戏剧：它是一门以动作和对话为主要表现手段的艺术，如戏剧茶馆。歌剧：它是一种综合了音乐、舞蹈、诗歌和其他艺术并以歌唱为重点的戏剧。白毛女是中国新歌剧形成的象征。舞剧：是一种集舞蹈、武术、哑剧、音乐等艺术为一体的戏剧，以舞蹈动作和器乐为主要表现手段，如天鹅湖。戏曲：它是中国传统的