谈课改中语文教学质量的提高(幻灯片).ppt

1、谈课改中语文教学质量的提高，谈课改中语文教学质量的提高，首先，为什么要关注几个社会需求；第二，如何走出几个教学误区；第三，如何改进和珍惜几种有效的策略。首先，为什么要关注几个社会需求呢？首先，现代社会知识更新的速度日益加快，学习正成为一个终生的过程。学生应该学会学习，自学或自学以及终身学习的能力变得越来越重要。跑龙套的彝族人卖孟梦。2.现代社会越来越以信息为导向，各种信息可以通过电视、广播、报纸和互联网等各种渠道方便快捷地获取。因此，对大量知识性知识的研究不像以前那么重要了。现代社会的竞争越来越激烈。为了在现代社会中生存，创新意识、创新精神和创新能力等创新素质变得越来越重要。第二，如何走出几个

2、教学误区；首先，“诚实地无所事事”的含义比喻不注意职责范围内的事情。现象语言不叫“语言”。拔苗助长意味着不顾事物发展的规律，试图快速完成事情会使事情变得更糟。教学中的现象要求高，盲目超重，教学过度，训练超前。吞下整个枣，不要咀嚼或区分味道。现象是对教科书的肤浅理解，盲目跟风，缺乏创造性地使用教科书的能力。我在家里贴单词卡，比如电灯、电视电话、闹钟、沙发书架、茶壶、茶杯、书桌、刀和椅子、风景画、电视闹钟、茶壶、茶杯、书桌、电话椅、死藤、老树、微弱的乌鸦、小桥和流水、古道、西风和瘦马。随着太阳的落山，心碎的人们来到了世界的尽头。我不知道他们给了我多少天；但是我的手越来越空了。默默地数着，8000多

3、天从我身边溜走了；就像大海中针尖上的一滴水，我的日子在时间的长河中滴下，没有声音也没有影子。我忍不住大哭起来。(朱自清匆匆说到第二段)，新课程的综合性增加了，教材和教学参考给教师留下了很大的空间。在这种情况下，教师可以体验理性释放的喜悦和创造冲动的喜悦.教科书是教学的原始材料，它不等于教学内容。教师应根据教学目标和学生的实际情况量身定制教材。拿你该拿的，放弃你该放弃的，选择其本质来实施教学。要鱼意味着爬树去找鱼。隐喻在方向和方法上都是错误的，不可能达到目的。现象化的语文教学方法存在很大的问题。半途而废意味着在工作完成之前就停止它。现象阅读的教学过程是不完整的。一个完整的阅读教学过程应该包括两个

4、环节：一是通过语言理解意识形态内容(即理解它)，二是在理解内容的基础上理解作者如何运用语言来表达它(即学会写作)。从远处看长城，它就像一条绕着群山蜿蜒的巨龙。它叫万里，东起山海关，西至嘉峪关，全长12000多英里。从宇航员飞往月球的地球照片中可以清楚地看到中国的长城。我家前面有一个大池塘。它就像一面巨大的宝镜，镶嵌在美丽的园叶里，在灿烂的阳光下熠熠生辉。据当地人说，这个池塘有18000多平方米。你看，渔夫的竹筏在水面上奔跑，就像一片叶子漂浮在绿色的波浪上，这让人们自然而然地想起了那首诗“你看见一只叶子的船，它在暴风雨中出没”。这一举动是多余的。现象教室里有很多无效的环节。3.如何改进和珍惜几种

5、有效的策略1。为了不断提高自己的素质，一块木头，如果掌握在普通人手中，只是做饭的柴火；如果掌握在木匠手中，它就变成了家具材料；如果掌握在雕刻艺术家手中，它可能会永远成为一笔财富。这时，这块木头的价值并不取决于因为同样的原因，同样的教材，同样的学生，和不同素质的老师，会有价值的结果，比如369。此时，它的责任不在于教材，不在于学生，而在于教师的素质和品位。可以说，教师的素质决定了教育的成败。理解课程标准的精神是必要的。语文课程丰富的人文内涵对学生的精神世界有着广泛而深刻的影响，学生对语文教材的感受和理解往往是多样化的。因此，我们要重视语文课程对学生思想感情的影响，重视课程内容的价值取向，继承和发扬中国优秀文化传统和革命传统，体现社会主义核心价值体系的引领作用，突出中国特色社会主义的共同理想，弘扬以爱国主义为核心的民族精神和以改革创新为核心的时代精神， 树立社会主义