一年级音乐上册 全一册教案2 湘艺版

1、第一课教学设计想法：牙齿是一年级上册第一节音乐课，教师面对一年级新生。本课程的培训内容包括音乐游戏欢迎你、律动唱呀，跳呀和活动谁的歌儿多牙齿。设计者根据一年级儿童喜欢移动的年龄特性，首先将音乐游戏欢迎你和活动谁的歌儿多结合起来，在老师和学生玩的过程中徐璐认识，缩小老师和学生的距离，让他们登上学生舞台，唱幼儿园学的歌，提高了自信心。最后，教师和学生在非常和谐的气氛下一起进行律动唱呀，跳呀，培养了学生音乐的鉴赏力和表达能力。培训目标：1.喜欢这次课的音乐游戏、活动、律动，可以自信大方参与表达音乐活动。2.可以听到唱呀，跳呀的音乐节奏掌声和跺脚，对制作其他动量动作感兴趣。讲课重点：律动唱呀，跳呀教育

2、困难：根据音乐节奏创作做动量动作。培训准备：钢琴、电脑、课件课程体系：一、导入老师和学生们节奏你好老师在拍节奏的时候向学生打了招呼。| |同学们，大家好(2)一边拍学生节奏，一边回答| |老师你好老师和学生们唱歌问好(1)老师一边拍节奏，一边唱歌5 5 3 | 5 5 3 |同学们，大家好(2)一边拍学生节奏，一边回答5 3 | 5 3 |老师你好说明：介绍环节教师首先以拍节奏的形式打招呼，然后在拍摄的同时唱好歌，为音乐游戏欢迎你的节奏问答奠定了基础。二、参与音乐游戏欢迎你和活动谁的歌儿多1.教师首先用节奏介绍自己，然后指导学生以同样的方式介绍自己。老师：同学们，我是你们的音乐老师。想知道我的

3、名字吗？听着！“老师说的时候拍节奏”| | 0 |我叫某某，某某，某某，某某。老师：你能像我一样介绍自己吗？(1)根据学生老师拍摄节奏介绍自己的名字。(2)教师改变节奏速度和声音的强弱，学生做出相应的回答。2.结合音乐游戏欢迎你活动谁的歌儿多(1)教师唱欢迎你第一乐章，点名学生回答。老师的歌：有很多新同学。你叫什么名字？(2)教师应回复声明的学生邀请上台参加活动谁的歌儿多老师：来报名字的同学舞台，挑选你能唱的歌。请为大家表演！(课件呈现：幼儿园学的歌曲名称(如鸭子数、闪亮的星星等)根据学生选择歌曲播放伴奏音乐。)，以获取详细信息(3)学生免费歌曲。(4)教师唱欢迎你第三乐章，指导学生节奏回应。

4、师父的歌：很高兴见到你。鼓掌欢迎。全班一致回答：| | | 0 |欢迎某某，欢迎某某。说明：牙齿角结合了音乐游戏欢迎你举办活动谁的歌儿多，师生徐璐知道的同时上台唱歌，缩小了师生的距离，使学生对音乐课感兴趣。第三，感受音乐唱呀，跳呀，引导学生律动。老师：通过刚才的游戏，我已经认识你们了。那么，你知道除了唱歌以外，音乐还有什么有趣的吗？看看我在做什么？1、根据音乐拍摄节奏(课件是唱呀，跳呀的音乐，老师根据教材的要求鼓掌，但不分上下左右，在固定的小节拍上只鼓掌了两次。）(1)诱导学生观察，找出拍手的规律。(每小拍两次)(2)学生老师跟着音乐拍手。(。(3)学生(例如拍肩膀、拍腿、跺脚等)(4)老师想

5、根据教材上的要求左右鼓掌，指导学生观察，打一拍音乐。2、根据钢琴声照相(1)老师弹钢琴读歌谣(唱、跳、拍、拍)，真的很开心！)，学生鼓掌伴奏。(2)学生们一边听钢琴，一边读歌谣，想鼓掌。(3)分组赛，获胜的球队登上舞台，表演迎接。3、创建其他动态动作老师：请想想。用掌声去吧，除了伴奏，还能伴奏什么动作呢？(1)用不同的动量动作激励伴奏歌谣。(2)引导学生组的两个茄子动量动作是歌谣伴奏。(如跺脚、鼓掌、点头、鼓掌、走路、鼓掌等)(3)学生自由组合练习。(4)学生音乐选择动量组合表演。说明：教师鼓励学生欣赏音乐，观察动作，从浅的地方到深的地方引导学生律动，鼓励昌圣税动作。四、摘要老师：今天音乐课你

6、最喜欢的音乐游戏还是音乐活动？(学生回答)老师：以后的音乐课上，我们听更漂亮的音乐，唱很多动人的歌曲，有趣的音乐游戏等着我们！说明：教师的摘要是激发学生学习音乐的积极性，学生理解音乐教学的目的。第二课教育目标1.正确的姿势，自然声音中有表情的白昌哈尼族童瑶其多列，还有势节奏歌曲伴奏。2.在演唱歌曲其多列的过程中，可以和老师一起唱律动歌曲(强有力的变化)，体验身心的乐趣。3.听好小鸟，狮王音乐形象，音乐相应的体胎盘反应。4.可以用自然的声音演唱歌曲听听谁在唱歌，进行简单的即兴歌词创作，可以想象在演唱过程中歌词发生变化，音乐形象即兴发挥。5.能听懂自然界的各种声音，能模仿，同时能理解音长和短。教学

7、重点1.可以用学生自然的声音唱其多列2、可以在学生歌曲听听谁在唱歌中进行简单的歌词创作。教育难点1.在歌曲其多列中，可以一边做势动作，一边和老师一起边走边唱歌，从而体会到音乐的强弱2、学生可以对音乐形象做出相应的动作上课时间一个小时培训准备课件、多媒体、钢琴、双桶、沙锤培训对象一年级课程体系第一，学会唱歌其多列老师：孩子们，我们是多民族的国家。今天有老师哈尼族童谣。想听吗？(金钟仁课件播放其多列歌曲列表)(老师读歌词，用双圈节奏敲，给学生一定的节拍感。）老师：老师跟着读牙齿哈尼族童谣吧。(学生老师敲的双花桶，读节奏歌词)老师：牙齿童谣也是用曲子作曲的。听着，牙齿小子唱了我们刚读的儿歌。(金钟仁

8、课件播放歌曲其多列)老师：你也想像他一样唱牙齿童谣吗？现在，我将学习牙齿好听的哈尼族童瑶歌曲其多列1、跟随教师模范歌曲其多列的第一段学生钢琴(在唱歌过程中，教师要及时纠正学生容易唱错的地方。）2、学生和钢琴臂章其多列第一段老师：我也可以唱歌曲的第二段和第三段吗？3、学生和钢琴模型歌曲第2 3段(教师在学生唱歌的过程中，要不断注意学生的声音，处理容易学生唱错的乐团。）4、学生全歌第二段和第三段5、学生完整性和钢琴歌曲其多列老师：你们的歌声太好了。老师也想和你们一起唱歌。请仔细看。边叫老师边做什么？(教师其多列的伴奏，一边唱歌，一边做势动作。）老师：跟着老师走，还能边做动作边唱歌吗？“一边唱学生歌

9、，一边和老师一起做势动作”老师：孩子们真好。哈尼族是歌唱得好、舞蹈跳得好的名门族。只要坐着唱歌就可以渡边杏。在老师前带头，我们也和哈尼族孩子们一起上山捡竹叶吧。(老师在学生前带领音乐步态做动作。学生坐在三个弧形上。音乐牙齿响的时候，学生和音乐团体一起“登上山，加入挑选竹叶的队伍，形成牙齿慢慢变成圆”。）老师：孩子们，你们跳得真好。要提高下一步老师的难度。你们看好了，老师挺直身子做动作的时候，你们把声音调大点，老师弯下腰的时候，你们小声点，好吗？我们上山摘竹叶，继续看哪个孩子挑得最多。(学生仍然根据音乐律动，老师面前的领队，老师挺直身子的时候学生唱歌的声音变大，身体弯曲时学生唱歌的声音变小，通过

10、歌唱力处理来强化学生体会音乐。)二、欣赏小鸟、狮王(金钟仁课件播放音乐小鸟)老师：孩子们，听着，树林那边的鸟向我们飞来。小鸟怎么飞，你们能模仿小鸟飞吗？(学生模仿鸟飞的样子)老师：这是你们模仿的真实形象。我们也音乐跟着树林里的鸟一起飞吧。(CAI广播音乐小鸟，学生，音乐对应体胎盘)老师：嘘！一只狮子正向我们走来。(金钟仁广播狮王，教师音乐跟随狮子的音乐形象)老师：你能上台做表演狮子王吗？(请把一名同学上传到表演狮王。在台下同学下模仿音乐。）第三，学会唱歌听听谁在唱歌老师：请听。这是什么声音？(老师挥舞沙锤，用沙锤模仿细雨“沙沙”的声音)生：郑智薰来的声音老师：你的小耳朵真棒！下雨了，我们快坐下

11、来避雨，休息一下吧。(老师挥动继续的沙锤，给学生郑智薰来的情景，摇晃着沙锤，走到钢琴前坐下。）1、老师潘歌第一段老师：刚才叫老师的人是谁？生：毛毛雨老师：那么你能通过唱歌回答老师问题吗？我们一起试试吧？老师和学生们以问答的形式唱第一段(学生，龙昌第二段过程中，如果有困难，老师可以学生带你一起唱歌。）老师：刚才有些同学还没有用歌曲回答老师问题，我们再来一次好吗？(教师和学生的完整歌曲第一段)老师和学生们唱第二段。老师：请听。下一个是谁出来的？(老师唱第二段，学生用歌曲回答老师第二段的问题)4、歌词简单的创造和即兴表演老师：你们真了不起。那你要仔细听，老师们向你提问后，你要在回答老师问题的同时用行

12、动表示出来，你准备好了吗？(教师在这里进行的歌曲创作并不太难。因为这是针对一年级儿童的。因为在提出老师问题的时候，可以把学生提示作为动作，所以在回答歌曲的过程中，可以根据歌词内容的变化，学生即兴发挥。）四、活动：听声音的长度老师：你们真好，做得真好！老师问题都难不倒你们。听，牙齿两个茄子的声音是谁的声音长，谁的声音短？(老师模仿猫和老鼠的叫声)生：小猫的声音唱歌，老鼠的声音短(老师分别模仿母鸡和小鸡的声音、牛、鸭的声音，首先举起听懂声音长度的同学手回答，调动学生积极性，以便了解学生声音的长度。)）五、教室摘要老师： (老师模仿火车的声音)孩子们，什么来了我们？生：火车老师：今天同学们在山林里感

13、受声音的魅力，玩了一整天我们也累了。快我们乘小火车下山吧！(学生歌曲其多列音乐教室)第三课培训目标：1.可以学习打掌掌歌曲，唱歌，拍手，跺脚等参与歌唱游戏。知道2，3，5，6后，可以用小戴手势唱名唱歌。教育假设：童瑶打掌掌设计为音乐游戏作品。为了增加学习的乐趣，提高孩子的学习积极性，我把“小手”作为整个课程的红线，始终贯穿游戏。在学习中，通过听、模仿、表达低年级学生身心特征，熟悉三拍中的歌词，在竞争比赛中学习小戴手势，可以将3、5、6这三个音手势正确地应用到歌曲的歌曲中。歌曲的教唱采用歌曲、二重唱、龙昌等三种茄子演唱方式，有效地刺激学生的音乐好奇心和探索愿望，使学生们乐于学习和表达。最后，牙齿

14、在老师和孩子们的掌声和歌唱游戏中结束。讲课重点：学会唱歌和唱音乐游戏。教育困难：音乐游戏教育组织培训准备：多媒体课件。第一节课课程体系：首先，小手和游戏(导入)导师(一边唱歌，一边转动双手): (用两只小耳朵的旋律唱歌)爸爸妈妈(用打掌掌的旋律唱歌)给了我们两只手，小手用来做什么？老师：我们每个人都有两只灵巧的小手。你能告诉我你的小孙怡能做什么吗？（.）生：老师：小手也可以玩游戏！例如，手影、绳子、(多媒体广播视频)同学可以一起玩拍手游戏。现在我们一起试试吧！(孩子们自由地找朋友玩拍手游戏，打掌掌的伴奏，背景音乐)(设计意图：将新课与市政厅、听、动结合起来，引起对学生学习的兴趣。)，以获取详细

15、信息第二，拍拍小手，读儿歌(请多媒体给我看0103010的歌词)1、(1)放入歌曲的伴奏音乐，老师示范读童瑶(读歌词的节奏，节拍，感情起伏)。)，以获取详细信息老师：老师今天我带了一首和小手有关的童瑶。同学们请听我读。(2)放歌的伴奏音乐，老师要带孩子们用音乐读一段儿歌，(读儿歌的乐趣。)然后要求孩子们一起读儿歌。2、(1)放入歌曲的伴奏音乐，加入手掌阅读童谣，展示老师示范(2)放入歌曲的伴奏音乐，生乐自由练习(可以边读边拍，找同伴一只手拍，和同伴双手拍)(3)，播放歌曲的伴奏音乐，老师和学生们一起愉快地阅读和敲。3、(1)跺跺脚，拍手掌，一起读童谣，师父一一示范(跺多媒体脚，拍手掌的画)，生动地模仿。(2)播放歌曲的伴奏音乐，生动感自由练习(一、二、甚至几个人一起玩，老师子一起参与地图)(3)组显示器(设计意图：见为歌曲的伴奏音乐学生鼓掌的背景音乐，音乐学生鼓掌的恒定速度，可以制作熟悉学生的歌曲旋律，为在背后学习唱歌打下基础。)。)，以获取详细信息第三，教小孙怡音标。(3，5，6，知道科黛的手势。)。）1，手势演示老师：刚才和我们自己的小手一起玩了游戏，这样灵巧的孙怡其实比那个起的作用要大得多。老师今天会告诉你一个小秘密，事实上，我们每个人的小孙怡都可以帮助我们知道笔记家族的成员，信不信由你？老师今天带来了三个音符朋友，我要用我的手和牙齿三个音符朋