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文档简介
1、如何概括故事情节,所谓情节就是一系列生活事件的发展过程,表现人物之间的关系。抓住一个故事的主要情节,也要抓住它的主要内容。新课标对叙事的阅读要求是:在通读文章的基础上,理清思路,理解主要内容。根据阅卷实践,本考试中心经常对考生进行考查,总结文章(或段落)的主要内容,梳理事件的原因和后果,补充完整的故事链,并对人物和事件进行初步评价。首先,主体不同,表达方式也不同。在解读记叙文时,考生应注意阐明记叙文的六个要素,并写清楚事件发生的时间、地点、人物、原因、过程和结果,可以概括为以下句子:本文描述了人们做结果时的情景;当解释聚焦于写作人物的叙事时,应该说明的是,人物的品质是通过讲述主人公的所作所为来
2、表达的。梳理线索,梳理情节如果把叙事的情节比作美丽的珍珠,那么线索就是串起这些珍珠的金线。作者紧紧围绕这一主线组织材料,使文章分散、脉络清晰、结构紧凑。因此,在梳理故事时,考生应该找出课文中的材料围绕着什么样的线索。在回答问题时,我们可以通过理清叙事线索和分析它们的功能来阐明故事。阅读周海亮的雪烤红薯并回答问题。根据课文中男人的行为,填空。手忙脚乱地烤红薯,喊着要送红薯(2011年江苏省南京市中考),一个在雪地里烤红薯的周海亮人蜷缩在高中校园门口,守着一个老式的烤红薯的铁炉。他不停地挑选烤红薯,放入未烤的红薯,一打红薯,这让他手忙脚乱。第一次做这种生意,男人的心里有点慌。天空被雪花覆盖着,一层
3、薄薄的雪落在男人的头和肩膀上。那天是放学后,学生们匆匆回家,住在校园里的学生们匆匆回到宿舍,每个人都在雪地里匆匆走过。这个人手里拿着一个最成功的烤红薯,张着嘴,但没有喊。有人停下来看他的红薯。他立即振作起来,从旁边拿起小秤。他挑了两个最大的红薯,把它们放进秤盘里,然后拉起吊绳。“啪”的一声,两个红薯跟着掉进了雪里。那个人赶紧从烤箱里拿出两个红薯,但是那个学生已经走了。他整个下午都没有卖烤红薯,这让他很难过。现在,除了他,谁还把烤红薯当成好东西?我儿子被重点高中录取的那天,他吵着要吃外国快餐。我儿子点了一份炸薯条,提供的食物又黄又薄,卷曲扭曲。他不知道那是什么。试一试,你就会知道那只是油炸薯片。
4、他说,“这能和烤红薯相比吗?”我儿子笑着喝可乐。他也尝了可乐。味道不好,他的舌头麻木了。他想,烤红薯多好啊。它们是去皮的、芳香的和甜的,它们被含在嘴里。它们不需要咀嚼,可以直接变成蜂蜜。如果配上一大碗玉米糁和一盘腌萝卜条,味道对一个皇帝来说是不会变的!他又把小秤转过来,转过头,盯着学校的大门。这时,几个学生笑着出来扇耳光。当这个人的眼睛亮了,他清了清嗓子,喊道:“卖烤红薯!”声音很小,很哑,像沙子一样,好像是用砂纸打磨过的。这个声音引起了这些学生的注意,但他们只是漠然地瞥了一眼,转身继续说笑。于是,这个人提高了声音,喊道:“免费烤红薯!”这时,一个长脖子的男孩停下来,转身朝那个男人走去。在边上
5、,平头男孩拽着他的胳膊,但没能抓住他。那个长脖子的男孩走到那个男人面前问道:“免费烤红薯?”那人带着傻笑挑出四个红薯,问那个长脖子的男孩:“嗬那个人说,“那就再给你带一些来!“所以我又挑了四个。他把八个烤红薯放进两个袋子里,递给了那个长脖子的男孩。天快黑了。这个人看着天空,雪越来越大,地面覆盖了一层厚厚的雪。这个人还没有卖出一个烤红薯。他推上三轮车,慢慢往回走。他在一个街角停下来,用昏暗的路灯从炉子里拿出一个烧焦的红薯。他小心翼翼地剥下皮,开始慢慢地吃。他静静地吃了一个,然后拿出第二个。他一口气吃了八个烤红薯,这是烤箱里剩下的所有烤红薯。吃完后,他停止剥皮,把烤好的红薯从烤箱里拿出来,直接塞进
6、嘴里。男人想,他的嘴唇一定起了水泡,因为现在,有一个可怕的疼痛,长脖子的男孩回到宿舍,把两袋烤红薯放在床头柜上。没有人对烤红薯感兴趣,他们也不想吃一口,即使是免费的。最后,当灯关掉的时候,那个平头的男孩打开一个袋子,拿出一个烤红薯,拿在手里,仔细地研究着。那个长脖子的男孩提醒他:“都烧焦了。”平头男孩低下头,没有理会他,闭上眼睛,闻着烤红薯。这时灯灭了,在黑暗的瞬间,平头男孩把已经凉了的烤红薯放在嘴边,使劲咬了一口。他没有剥皮,但感受到了红薯的香甜。那个长脖子的男孩突然说:“你看起来像卖烤红薯的人。”黑暗中,平头男孩偷偷流下一滴眼泪。(摘自知识窗口,2011年第1期,已删除)示例2。阅读周海亮
7、雪烤红薯并回答问题。根据课文中男人的行为,填空。手忙脚乱地烤红薯,喊着送红薯;第三,提炼和整合;在阅读关键句子的叙述时,如果你能掌握关键句子并认识到它们的功能,那么整理故事将会大有裨益。例如,第一句、总结句、过渡句、中心句、反映思路的标记句等等。通过识别这些关键句子并对它们进行提炼和整合,通常更容易理清情节。这个句子在全文结构中起什么作用?下划线的句子“但是我的女儿没有折叠她的手掌,但是她仍然坚持不懈地在她的手中积累白色的花瓣”?请做一个简要的分析。通过简单的分析可以看出,作者用“但女儿没有收拢手掌,但她仍然坚持不懈地积累手中的白色花瓣”作为衔接语境的切入点,而上下两个内容分别是“看雪”和“记
8、妈妈”。因此,这句话在整个语篇结构中起着主导作用,并注重承上启下。第四,在叙事阅读中充分发挥想象力,合理改写。有一种热指数高的改写情节。有两种考察角度:一是根据所选文本的相关情节进行合理的想象;第二是根据需要补充与材料相关的具体例子。这两种观点有不同的侧重点:前者侧重于物质积累,而后者侧重于想象。解决这类试题的关键是要准确把握原文的主旨,无论是补充例子还是想象情节,都要紧跟原文。本主题考察了整理故事的能力。要解决这些问题,我们应该把小说内容作为一个整体来看待,理清作者的写作思路,用简洁的语言概括每一部分的主要内容。就这道试题而言,题目中给出了开头部分(“匆忙烤红薯”)和高潮部分(“大喊红薯”)
9、的答案。根据这个提示,考生应该根据自己的想法和形式总结发展和成果的内容。阅读匿名爱情输给爱情回答问题。在文章的结尾,我写道:“在站台上,一个女孩蹲下来,双手抱着头,哭了。“请用你的想象力和第一人称描述她的心理活动。(2011年福建南平中考),解答思路这个问题要求考生运用自己的想象力来描述提议者的目的是检查处理小说情节的能力,以及检查候选人的想象力和补充能力。在回答具体问题时,我们应该根据事件的进程进行合理的想象,与整体内容和结构相协调,符合人物性格,符合小说情节的发展,注意情节之间的连贯性,补充情节以符合事件发展的规律。如果你偏离了这些元素,你很可能会变成一只狗之后的水貂。“晚上吃完饭,我想休
10、息一下。当我看到雪下得很大时,很多人连夜从车站回来,出租车和三轮车很少。人们一定急着回家,哪个家庭都不期待。不管怎么说,他们的父亲没有回来,所以我就去车站接乘客,和人说话,拉家人,我的心相当明亮。”这个女人一口气告诉了我们很多,但是她的脸上仍然充满了微笑,她的话充满了愉快和开放的思想。她下车时,只收了我们两美元。我们不得不给予更多,但她拒绝了。说她有好的腿和脚,还有很多赚钱的机会。她不能在新年向人们要价过高。在离开之前,我一直给我们很多祝福。叹息之间,我们回家了。几天后的一个晚上,我的丈夫和妻子从社区门口拿了一辆三轮车去参加一个宴会。巧合的是,在路上,我们遇到了那个在除夕夜带我们回家的女人。她
11、正骑着三轮车拉着客人经过,这时她看到我们马上热情地迎接他们。“你们彼此认识吗?”三轮车的主人非常好奇。所以,我们讲述了元旦清晨发生的事情。“唉,这个人正在受苦!”我们被三轮车主人的话惊呆了,直到我们仔细询问他们,我们才知道这个女人不幸的家庭情况。原来,八年前的除夕也是一个大雪天。她在北京工作的丈夫和儿子在回家的路上遭遇车祸,两人都去世了。儿媳后来带着她的孙子和其他人跑了,她的下落仍然不明。后来,家里三代人都是一个人住,她一个人参加三轮车考试,一边给婆婆服务,一边给女儿读书。为了女儿不受苦,也为了婆婆不伤心,她从未结婚。我女儿没有辜负她的期望,最后她被大学录取了。她每年都获得奖学金,她还兼职做家
12、庭教师来补贴家用。“她很受欢迎,心地善良。她从不多收一分钱。我们圈子里的人都知道她不容易。他们都让她尽可能多的赚钱。她很好,但总是排在后面。让别人先坐公共汽车。”“当我想到这一点时,我为她感到难过。你知道为什么她每年都要在30点钟去车站,并且在深夜到达那里吗?每个人都说她每次来这里都会想念死去的父子俩。”在我们周围,每天都有一些平凡而感人的故事发生。这些故事穿过城市嘈杂的天空和功利纷争的灵魂,温暖了我们的记忆。于兆文学的温馨记忆始于除夕之夜。我和妻子乘坐的公共汽车一路开得很慢,归国人员一个接一个地从各自的城市车站下了车。当我们到达我们县城的车站时,我们被留在了公共汽车上。那时,已经是清晨,辛苦
13、工作了一年的人们已经睡着了。偶尔,从不睡觉的人燃放的烟花一次又一次地升起,灿烂的烟花与漫天飞舞的雪花相互辉映,让人无限遐想。当我们下车时,巨大的车站空无一人。刚想往回走,我看见车站广场边上,一个穿着雨衣的男人,顶着大雪,俯身,吃力地推着三轮车向我们走来。三轮车司机,你怎么这么晚还没回家?这个人很惊讶,走到他的眼前,脱下雨衣和帽子。直到那时,我才看清那是一个五十多岁的女人,多年的天气和霜冻在她的脸上留下了明显的痕迹。她看见我们在:笑。“走,我送你回去,只想回家,你是我最后的客人。”我们一路上都在聊天。她说她晚上八点钟出来,在雪地里忙了将近五个小时。“已经是元旦了,为什么不在家里团聚呢?家人呢?”“我儿子和他父亲在北京工作。他们没有买火车票。他们说这是第二天的第二天,已经晚了两天,什么也没有!”这个女人仍然带着简单的微笑微笑。“南京也有一个上大学的女孩。她今年是大三学生。寒假期间她在那里当家教。她的孩子不允许离开,所以她被迫留下来过新年。她打电话说她会回
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