2 心理测量的种类和功能 4 ppt课件

1、课堂提问：(3分)史蒂文斯如何定义“测量”？什么是心理测量？(3点)测量的两个基本要素是什么？(4点)被测物体的特性是什么？请分别举例。(3分)“心理测量没有相等的单位和绝对参考点”这句话对吗？(3分)就自然数而言，数字系统的特征是什么？课前问题：6。(3分)比例是多少？史蒂文斯认为这个等级有多高？7.(3点)数字系统的哪些特征可用于等轴测图和比例图？8.(3)数字系统的哪些特征可用于命名尺度和顺序尺度？9.(3)心理测量的特点包括_ _ _ _、_ _ _和心理测量的水平；10.(3分)“心理测量水平属于等轴测图”这句话对吗？课前提问：11。(4)如何理解心理测量的间接性？12.(4)如何理

2、解心理测量的相对性？13.(3分)什么是行为群体？14.阿纳斯塔西如何定义心理测试？15.(3)心理测试的三个要素包括：行为样本组，_ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _；16.(3分)“行为样本必须具有代表性，因此行为样本组中的行为必须在很大程度上与预测的行为相似”，这句话对吗？心理测量的类型和功能，掌握心理测量的类型，对测量功能的心理理解，学习目标，心理测量的类型，(1)按测量工具分类1仪器测量生物反馈仪，杆架仪，深度感知测量仪；2心理测验人格测验：16PF，FFI，MMPI；智力测验：(2)根据测量内容分类1智力测试2成就测试3性取向测试4个性测试5神

3、经心理学测试(3)根据测量对象数量分类1个人测试一个测试者只能同时测量一个受试者；优点：有更多的机会观察对象；缺点：耗时、复杂、不经济，对主测试要求高；2组测试一个测试者同时测量许多受试者；优点：经济，便于大规模研究；缺点：不适合观察和控制，容易产生测量误差；(4)根据被测材料的性质进行分类1文本测试材料是语言和写作测试，一般通过口试或纸笔测试进行；优点：方便可行；缺点：受文化的制约很大；2非书面测试材料主要是基于图形、模型和对象的测试，一般采用纸笔测试或操作测试；优点：可以消除文化差异对测试结果的干扰，也可以被学龄前儿童和聋人使用；缺点：操作测试不那么容易；(5)按评价标准分类(考试成绩的解

4、释方法)1常模参照测验以常模作为解释考试成绩的标准，其结果反映了被试在所有被试中的相对地位；例如，智力测验2标准参考测验内容参考测验：用内容作为评价标准来解释测验分数，即只关心受试者是否具有一定的知识或技能，而不管他是否比别人高或低；例如，无限选择和成就测试结果指的是测试：以测试的目标行为作为评价标准来解释测试分数，并关心受试者达到一定能力水平的可能性；例如，运动员选择测试，(6)根据测试目的分类1描述测试旨在描述个人或群体的能力、个性、兴趣和知识水平2诊断测试旨在诊断个人或群体的某些行为问题；3预测性测试是预测一个人未来的表现以及通过测试分数可以达到的水平；(7)根据考试难度和时间限制进行分

5、类1 .难度测试没有严格的时间限制，项目数量和难度适中。考试成绩主要基于被试能够正确完成的考试项目；2速度测试项目多、难度低、时间限制严格，测试结果主要以被试完成测试的时间为依据；(8)根据测试的性质进行分类1建设性测试所呈现的刺激和受试者的任务是明确的，并且测试分数和解释标准是一致的它可以克服受试者的心理防御，但很难得分；(9)根据测试1的要求分类最高的测试有正确的答案，要求受试者尽可能做出最好的答案；能力测试是最高的。作为一种典型的测试，没有标准的答案，要求受试者尽可能多地以习惯的方式回答；个性测试是典型的测试。(10)根据考试的应用分类，1个教育考试服务于教育实践；2.职业测试的选择和安

6、排；3.临床检验医学科的临床诊断；课堂练习：请回答下列测试属于哪种测试，并说明分类依据。顺北3-8-66-1-23-4-1-7 6-1-5-8 8-4-2-3-9 5-2-1-8-6 3-8-9-1-7-4 7-9-6-4-8-3 5-9 4-2-6-9-1-7-8-3-57-5-1-3-2-6-9-1-8-7-4-1-9-2-4-7-8-3-1-5，1韦氏儿童智力测验中的记忆如果你能正确记忆一个测验，那就继续下一个。如果有任何错误，对同一个进行两次测试。如果两个测试都失败，则停止测试部分。两个部分读取数字的速度是每秒一个数字。长数字不应该成组读出，因为分组很容易记住。后退2-5 6-3 5-

7、7-4 2-5-9 7-2-9-6-8-4-9-3 4-1-3-5-7 9-7-8-5-2 1-6-5-2-9-8 3-6-7-。是/否，如果没有人反对我，我会取得更大的成功。是或否，2。mmpi中的标题：3。罗夏墨迹测验：“这看起来像什么？”“这是什么？”“这让你想起了什么？”逆境对话测试：如果是你，你会说什么？“，5。韦氏成人智力量表图片编排测验(PA):测验材料是12组随机排列的图片，每组图片的内容有内在联系，要求被试在规定的时间内编排成有意义的故事，其中第一项是称重，第二项不再讲述它是什么故事。如果第一、第二和第三次演示仍然失败，请停止测验。心理测量的功能，1推动心理学的科学进程；2.

8、促进了心理学的理论研究；3是心理学应用的重要手段；任何学科只有被数学精确地描述，才能被称为科学。马克思的心理测量水平制约着心理学的发展水平。测量方法的创新和良好测量工具的出现往往会产生大量的研究成果；1推动了心理学的科学进程；2.促进了心理学的理论研究；3是心理学应用的重要手段；心理测量在心理学理论研究中的作用“相当于物理学中的望远镜和生物学中的显微镜。”道维斯是心理学和教育研究的重要辅助手段。1收集研究资料，2建立和检验理论假设，3分组实验，1推进心理学的科学进程；2.促进了心理学的理论研究；3是心理学应用的重要手段；理解个体差异是心理测试最基本的功能，由其衍生出的其他功能有：1诊断、预测和

9、评价；2选择、分类和放置；3.服务于心理咨询和咨询；1推动了心理学的科学进程；2.促进了心理学的理论研究；3是心理学应用的重要手段；理解个体差异是心理测试最基本的功能，由其衍生出的其他功能有：1诊断、预测和评价；智力迟钝、精神疾病和大脑功能障碍；学生适应不良；预测未来某方面成功的可能性；评估一个人的能力和个性特征(优点和缺点)；2选择、分类和放置；3.服务于心理咨询和咨询；1推动了心理学的科学进程；2.促进了心理学的理论研究；3是心理学应用的重要手段；理解个体差异是心理测试最基本的功能，由其衍生出的其他功能有：1诊断、预测和评价；2选择、分类和放置；1942年美国飞行员选拔计划；美国“教育考试

10、服务中心”的考试：SATGRETOEFL 3提供心理咨询和咨询服务；1推动了心理学的科学进程；2.促进了心理学的理论研究；3是心理学应用的重要手段；理解个体差异是心理测试最基本的功能，由其衍生出的其他功能有：1诊断、预测和评价；2选择、分类和放置；3.服务于心理咨询和咨询；正确的药物；自知；1推动了心理学的科学进程；2.促进了心理学的理论研究；3是心理学应用的重要手段；起初，一个人总觉得他可以改变一些东西，不能改变世界，可以改变行业，不能改变行业，也可以改变这个部门，不能改变这个部门，总可以改变他身边的几个人，总可以改变。然而，我发现我不能改变任何事情，甚至我的女儿，我开始绝望和沮丧。崔永元，值得一提的是，心理测试是一把双刃剑。恰当的使用可以发挥其作用并产生积极的结果；然而，不恰当的使用会导致负面后果并降低一个人的声誉。一些人格测试侵犯了个人隐私；测试为宿命论和种族歧视提供了心理学基础；滥用和过度解释心理测试；1推动了心理学的科学进程；2.促进了心理学的理论研究；3是心理学应用的重要手段；作为一名心