如何提高高中数学课堂教学的有效性

1、如何提高高中数学课堂教学的有效性 学习数学需要良好的抽象思维能力，但是有些 学生抽象思维能力差，往往会形成学习障碍。在教学 中教师要克服困难，改变教育观念，要认识到所有学 生的学习困难是暂时的， 必须通过耐心的引导、 指导、 传授，让他们在原有高中数学的基础上取得发展。树 立学生都能学好的意识，同时又要注意高中数学教学 的重要性。“灌输式” 教学是当前教学的重要教学手段， 实施教学互动不仅是一种教学方式，而且也是互相交 流的一种有效手段和策略，学生和老师通过对话式教 学，从而达到双方尊重的目的，在民主、平等、合作 的对话活动中形成良好的学习风气，相对于传统的教 学观念和课堂教学模式来说具有很大

2、进步。不过，教 学的方法很多，需要我们在教学中不断进行实践与创 新。 一、激发学生学习数学的兴趣 兴趣是学好数学的重要因素，需要教师在教学中 激发学生的学习兴趣。作为一门工具性的学科，数学 的地位相当重要，是其他学科所无法比拟的。它与其 他学科之间有着紧密的练习，许多现代科技的发展都 一定程度上依赖于数学。 高中数学新课程标准 明确 表示，要大力倡导数学课程应该返璞归真，努力揭示 数学的概念、法则、结论发生、发展过程和数学的本 质，教师在教学过程中，根据数学知识结构，学生已 有的认知水平，让学生了解知识产生的背景，体验数 学知识的发生和发展过程，这样将有利于培养学生科 学的学习态度和方法，激发

3、学生的数学学习兴趣，鼓 励学生在学习过程中养成独立思考积极探索的习惯， 培养学生动手能力和创新精神。借着新课程改革的东 风，教师应该不断反思和总结自己的教学经验，在发 扬传统教学模式的基础上，与时俱进，将新理念落实 到每一节课，每一章节。但是新课程改革仍然存在一 些问题。首先教师的理念没有及时转变。许多高中数 学教师一线教学经验丰富，但是没有与时俱进地提升 自己的理论知识。在新课标推行的时候，只是单纯地 模仿别人并不断重复，仍旧直接地给出学生概念让之 死记硬背，没有注重学生应用性的培养，造成学生被 动地接受知识，无法突出学生的主体地位。其次，多 媒体的使用不够。当前使用多媒体提高教师教学效率

4、是中学教学现代化的一个重要标志。但是当前大多数 中学教师仍然停留在过去传统的板书教学上，忽略科 技的辅助教学，无法更好地提高教学效率，吸引学生 的注意力，调动学生的学习兴趣。 二、根据高中数学的特点实施教学 高中数学确实是有一定难度的，但是只要真正了 解了它的实质，学习起来还是挺有趣的。高中时期是 数学学习的一个关键时期，许多学生进入高中以后， 第一个“跟斗”就“栽”在数学上。进入高中后数学 成绩却不理想，数学学习屡受挫折，对学生脆弱的心 灵产生巨大的创伤，加上这些同学不了解高中数学的 特点，学不得法，从而造成学习成绩的整体滑坡。特 别是在新课改下数学内容多，抽象性、理论性强，学 生从升入高中

5、后， 首先遇到的又是理论性很强的函数， 其中又有很多对实际情境不熟悉的实际问题，使一些 同学感到不适应而造成学习上的困难。为了让学生尽 快适应高中数学的学习，我们要了解高中学生学习特 点，激发学生学习兴趣。 高中数学的学习还是基础知识，基础知识打好以 后，就为以后的学习提供了保障。高中数学新教材一 开始就是集合、映射等比较抽象的知识，尤其是其中 很多概念定义的严格性和抽象性，对于刚刚进入高中 的学生来说，一时还难以适应，接下来函数的单调性 的证明又是一个贯穿整个函数一章的难点，因此学生 在知识点的掌握上具有较大的难度，教材概念多、符 号多、定义严格、论证又高，使学生学起来相当困难， 这就要求教

6、师教学时要根据高中数学的特点实施教 学。 三、向学生传授数学的思想和方法 学好高中数学，需要养成良好的数学思维习惯， 就是要求我们从数学思想与方法高度来掌握它。数学 学习要重点掌握的数学思想有以下几个：集合与对应 思想，分类讨论思想，数形结合思想，运动思想，转 化思想，变换思想。有了数学思想以后，还要掌握具 体的方法，比如：换元、待定系数、数学归纳法、分 析法、综合法、反证法等等。在具体的方法中，常用 的有：观察与实验，联想与类比，比较与分类，分析 与综合，归纳与演绎，一般与特殊，有限与无限，抽 象与概括等。解数学题时，也要注意解题思维策略问 题，经常要思考：选择什么角度来进入，应遵循什么 原

7、则性的东西。高中数学中经常用到的数学思维策略 有：以简驭繁、数形结合、进退互用、化生为熟、正 难则反、倒顺相还、动静转换、分合相辅等。为此， 学生要养成良好的数学学习习惯，会使自己学习感到 有序而轻松。 四、培养学生会思考、善于思考的能力 数学的学习思考能力的提高很关键，多思考主要 是指培养学生养成思考的习惯，使之学会独立思考。 独立思考是高中生学习数学必须具备的能力，在学习 中，要边听边想，边看边想，边做边想，自己会做的 题型要进一步拓展延伸，自己不会的题型要千方百计 弄明白。学生要通过自己的积极思考，深刻理解数学 知识，归纳总结数学规律，灵活解决数学问题，能够 把老师讲的、课本上的知识变成自己的知识，并能灵 活地将数学知识运用到其他学科和现实生活中，不做 试卷的天才， 不做生活的矮子， 实现学以致用的目标。 总之，高中