老年患者健康教育技巧

1、老年患者的健康教育技巧，执行摘要，老年患者的特点，影响其学习的因素，有效的沟通过程，老年患者的健康教育策略，老年患者的特点，影响其学习的因素，生理和感知，短程视力丧失(老花眼)，晶状体调节丧失，瞳孔收缩，白内障，多周边视力丧失，听高频声音辨别困难，易受背景声音干扰，2，认知能力和信息处理速度慢，短期记忆有限(最多只记得5-9件事)， 在短短18秒内忘记事情，受慢性疾病影响，例如：肾脏和肝脏疾病(血液生化、电解质变化)、心肺疾病(脑血流量减少、缺氧)3。 缺乏知识，在65岁人群中，15%缺乏健康知识，而在85岁人群中，这一比例上升到58%。不识字的人通常不提问。4.对于复杂的慢性病，我们应该学会

2、自信地管理自己，理解自己的身体暗示，引发情绪和自己独特的反应模式，并使自我保健计划与预期的生活质量相适应。3.有效沟通的过程。2.健康教育的实施。1.健康教育的准备。3.健康教育评估。4.健康教育的概念。健康教育准备1，1。受教育程度高、性别比例低的职业病，即：普通现场观众特征(高倩)，健康教育准备2，2。准备内容，从观众的角度研究他们能理解什么和不能理解什么。你喜欢哪种语言，不喜欢哪种语言。关注观众关心的，而不是他们想要表达的。实用性是健康教育的大众化基础。2.在准备内容教育时，你应该穿插一些故事来解释事情；或者结合案例分析。我们都有这种经历。当我们听讲座时，我们经常记不起任何理论，但我们能

3、清楚地记住我们听到的故事或案例。不合理！有道理！健康教育准备。健康教育准备。课堂讲稿的三个原则是基于听众特征、教育水平、知识结构、接受能力和职业。贴近观众的生活和现实，选择他们感兴趣的话题。选择观众喜欢和听到的形式，他们喜欢和愿意接受的语言。健康教育准备。困难：专业性强，术语和机制多。燕窝，鱼翅=萝卜，白菜液=牛奶，准备健康教育3，3。做好场地建设准备，因地制宜，相信效果(宣传、海报、介绍)，善于利用地形和特色提前到达现场，观察其形状，观察其情况，对健康教育准备不足。有些护士甚至没有把新入院的病人和护士安排在病房里，以便能赶时间。开始是演讲者和观众之间的第一座桥梁。(外貌、衣着、姿势、姿势、眼

4、睛。注意细节)一见钟情“看它的形状”，“看它的感觉”，第一印象，我们永远不会有第二次机会！七秒后固化！注意细节并实施(开始时):1 .如何克服紧张：我是一个权威的“小动作”、“桀骜不驯”和“两张皮脸”；2.实施(过程):1 .肢体语言和眼睛的魔力(灯塔技能)表情的细微变化的效果(星星效果)是存在的，但不过度。眼睛：“灯塔”技术，用你的眼睛扫描你的观众，只停留在每个人身上2-3分钟精彩。给每个听众一个印象，你在和他或她单独谈话，这可以确保他们集中注意力听。(环顾四周，向前看，徒劳地看，向前看，指指点点)，实施(过程)3，2。观众的反应听起来是否安静、温暖、坐姿(向前倾斜、向后倾斜)、表情(眼睛)

5、、走路(回来？)，借“势”而在使命中创造“场”！双向交流中，发送者和接收者的角色在不断变化。听，说，问。同样，在交流中，利用“潜力”和创造“领域”来讲故事，鼓励老年人讲故事可以帮助你了解他们的世界，评估他们的需求，并从中学习：详细的药物治疗史始终坚持个人的观点，即处理疾病和衰老，理解慢性病如何影响老年人的日常生活，帮助将新信息与共同的想法和经历联系起来，以及双向讲故事。1.建立一个有趣的开端。问一些开放式的问题，比如：“告诉我一些你是如何患有糖尿病的”或者“你能描述一下你典型的一天吗”或者“你能告诉我一些你的时间吗？”听病人的话。2.创造一个故事情境来提问并展开故事(PDL)。例如，你有糖尿病

6、，正在和朋友出去，但是你不知道什么时候吃午饭。你知道你需要保持血糖。双向沟通，实施(过程)4处理异议，忽略法律转化原则和太极质疑，注重感激和肯定，善于寻求他人的支持和表达感激。感谢他人的反对。实施(过程)5，4，互动的效果在正确的时间问问题，也就是让病人解释已经讲过的内容，以了解他们的掌握情况。当问问题时，护士应该尽量避免像老师为学生考试那样问问题。他们的态度应该是和谐的，并以“随意交谈”的方式出现。例如，他们可以问病人，“昨天我们说到哪里了？”“你中午吃什么药？这种药的作用是什么？”等等。许多护士抱怨他们工作繁忙，没有时间进行健康教育。其实不然，晨间护理、输液、换药、巡视病房都是健康教育的好

7、机会，尤其是下午小睡之后，晚上睡觉之前，病人一般无事可做。护士可以每天利用这段时间“经常”看望病人，做传教工作，并养成习惯。一是完成工作任务，二是协调护患关系，一举两得。小建议，实施(过程)6。语言技能的使用主要是在第一人称。(善良而可信)停止空谈、咒语、重复和多余(不要成为政治工程师)使用口语，使用你自己的语言(容易理解并且有亲和力)，能够在不表演草图的情况下互动，能够在不讲故事的情况下玩草图，并且能够在不谈论概念的情况下讲故事(使用所有感官)。例如，一位老年食道癌患者认为光照次数越多越好。在预定剂量被照亮后，它仍然缠绕在医生身上。后来，护士长做了一个比喻：食道像一根管子，肿瘤长在管壁上。如果光线像刀子一样闪耀，肿瘤就会被刮掉。如果光线太强，刀子会刮穿管壁，你吃的食物会流入你的胃。病人放心了，愉快地出院回家了。期末自我评估，1。掌声时间2。面部表情(愉悦)3。回答问题的人数(效果)。健康教育的概念。没有健康教育的模式。它需要科学、艺术和有趣。深入很难，但深入浅出更难。提高推理水平，让外行人能理解。