2020年大学深化创新创业教育改革工作简报

1、高校深化创新创业教育改革工作简报为了全面实施_ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _为建设创新型国家、实现“两百年”目标和

2、中华民族伟大复兴的中国梦提供智力支持，安顺职业学院党委以首届“校企杯”双创新大赛为抓手，大力推进创新创业教育改革向纵深发展。学校坚持以创新引领创业，以创业带动就业，深化创新创业教育改革，完善创新创业教育体系，强化条件和政策保障，提升学生创新精神、创业意识和创新创业能力。一是提高人才培养质量标准。制定xx版本科专业人才培养计划，将创新创业课程纳入各专业必修和选修环节，将二等学分纳入人才培养计划。完善专业评估方案指标体系，将创新创业教育发展纳入学校专业评估方案指标体系。二是构建创新创业教育课程体系。加强课程建设，开设创新创业教育和知识产权课程，加强课程信息化建设，引进创新创业在线开放课程。开展精品

3、资源共享课程建设，选择和建设精品资源共享课程，系统设计教学环节，合理分配课时，培养创新和创业精神至少占总课时的三分之一。第三，深化人才培养模式改革。以省创新创业教育改革试点专业为试点，推进培养方案、课程体系、资源建设、管理模式等综合改革。建设一批创新创业教育与专业教育全面融合、覆盖全过程的专业点。加强“卓越计划”校外实践基地建设，探索校企合作新模式，调动企业参与人才培养的积极性。第四，加强师资队伍建设。在学校，教师对科技创新竞赛的指导将包括在教学工作量、奖励和评估、教育改革项目、岗位任命等指标中；完善本科生导师制，科研课题与学生科研训练和毕业论文相结合；组织教师参加培训，开展创业教育。校外，建

4、立行业精英参与创新创业教育的正常机制，吸收具有实践经验的企业家和制造或管理一线的高层次人才加入创业导师库；建立校友创业导师数据库，选择校友作为创业导师。第五，改革教学模式。改变教学方法，以大规模开放网络课程等网络课程为基础进行课堂教学改革。改变传授知识的方式，促进教学方法向基于分享、启发和探究的双向互动转变。改革学术评价方法，加强过程评价和管理。第六，搭建实用的服务平台。改革实验教学，加强专业实验室、创新创业实验室、虚拟仿真实验室和培训中心建设。加强大学生创业孵化器和大学生科技创新园区建设，设立专业创新创业工作室，依托专业优势开展创新创业实践活动。加强与政府和企业的对接，选择一批企业作为创业见

5、习基地，支持学生在校友企业开展社会实践。实施创新和创新第七，通过竞争加强训练。以“挑战杯”、“创造青春”、“互联网”等大学生创新创业计划竞赛为龙头，推动丰富多彩的创新创业竞赛发展，推动科技竞赛充分参与和科技培训多元化。加强大学生创新创业培训项目的遴选和资助，构建国家级、省级和学校级大学生科研创新培训体系，促进科研成果转化。第八，改革教学管理。制定创新创业学分管理办法，细化创新创业学分的内容、等级、分数和依据，增加学生第二成绩单。完善转专业管理，优先支持参与创新创业，将学科竞赛成绩突出的学生转入相关专业。改善学籍管理，实行弹性学制，允许调整学业进度，保留学籍，离校，创新创业。九是加强资金保障。设

6、立学生创业基金，鼓励和支持学生自主创业，对评估后的优秀创业项目给予5000-20000元补贴，对每位自主创业的毕业生给予2000-5000元奖励。加大对科技竞赛和大学生创新创业培训项目的资助和激励，设立专项资金加大激励力度。开放校友资源，扩大校友捐赠，建立校友捐赠长效机制。为了全面实施_ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _

7、 _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _为建设创新型国家、实现“两百年”目标和中华民族伟大复兴的中国梦提供智力支持，安顺职业学院党委以首届“校企杯”双创新大赛为抓手，大力推进创新创业教育改革向纵深发展。目前，根据党委的部署和要求，各部门广泛宣传和动员，加强大学生创新创业团队建设，积极选拔大学生参加校级双创新竞赛，迅速在大学生中掀起了创新创业热潮，进一步凸显了大学生创新创业的热情和活力，进一步明确了大学生创新创业所需的知识和能力结构，

8、进一步增强了大学生深化创新创业教育改革的决心和信心。各部门开展这项工作的进展情况如下：应用医学系继续改进对辅导员(班主任)和学生的监督。大部分班级已经完成了创新与创业主题班会，部分班级成立了创新团队。本系以专业组为单位，每班预选出一些优秀的创新团队，由专业总监负责重点指导和培训。与此同时，“校企杯”创新创业竞赛培训会大张旗鼓地启动，大力弘扬创新精神，鼓励和培养创新人才。根据安顺职业技术学院首届“校企杯”双创大赛活动方案的精神，护理部在学生中大力宣传，积极营造大众创业和创新氛围，引导对创新和创业感兴趣的学生，由GYB老师担任导师。从创新的角度来看，有两个项目更可行，即微型商店和拍卖品。建议进一步

9、明确，讲师将指导学生根据竞赛规则重新规划项目，并指导学生规划更多更好的项目。计划在11月初举行系级比赛，选择1-2名选手参加学院级比赛。经济管理系召开专题会议，讨论学生的指导方向、训练方法、团队构成和团队运作。召开班会传达中共安顺职业技术学院委员会 _安顺职业技术学院首届“校企杯”双创大赛活动方案 _，强调每节课的宣传动员注意事项，重点引导学生创新创业，重点关注专业“微创”，培养创新意识。根据要求，每班应在班级范围内初步选择有意愿和想法的学生，并在班内形成初步的决策团队。该系组织了xx级商务班鲁花，与入选学生就创新创业活动计划进行讨论和交流。该部门已经联系了安顺市西秀区的制造商中心，并计划最近

10、聘请其专业人员在该校进行讲座。每节课由辅导员(班主任)组织开展“大学生创新创业”主题班会。信息工程系师生迅速掀起了“双创新”团队建设的高潮。根据学生汇报的团队和项目，初步组建了14个“双创”团队，确定了相关的指导员(专业总监、创业和就业指导员)，要求指导员按照竞赛规则和评分标准，认真指导学生参加“双创”竞赛。目前，各队师生正积极准备材料，寻找亮点，以崭新的面貌迎接校级“双创新”竞赛。系里“双创”团队建设有两个亮点：一是通过“互联网”运作模式，应用所学专业知识和技能，利用互联网技术，打造一个专门针对大学生的APP应用平台；其次，摄影工作室团队的负责人已经赢得了许多奖项，并准备开始创业。目前，项目

11、计划已经完成。根据学院会议精神，现代工程系制定了创新创业团队活动实施方案，并在全系广泛宣传；它给高职学生以有针对性的启发和指导，并要求辅导员(班主任)对学生进行专业指导。系里召开了专门的德育工作会议，初步确定了七个参赛项目的名称：(1)“照片”创新革命从二维走向三维；告别普通住宅，转向新型综合智能住宅；(3)建筑创新中间群体；燃油防盗系统；5如果你开车，我会卖掉它，赢得世界；(6)桌椅一体化；农村人的建筑装饰。计划于11月5日星期四下午在学术大厅举行演讲比赛。现代农业工程系初步确定了近30名学生的创新创业团队成员和导师，如宠物、茶店、奶茶、景观设计创意等。并进行解释创新创业范例及草拟项目规划书

12、籍的训练，同时组织观看高雄第一科技大学制作的小资创业日记光碟。据茶馆发展项目的指导员张越说，西秀团委非常重视这个项目，并打算邀请这个项目落户浩德商贸城。目前正在谈判中。旅游部于10月29日启动了“创新创业活动启动仪式”，在全系营造了“双创新”活动的氛围，激发了学生的创新意识和创业动力，让学生知道中国只是一个“制造业大国”，而不是“科技强国”。许多领域的核心科技仍掌握在发达国家手中。要改变现状，年轻一代的学生必须创新、探索和创造。系里对学生进行了广泛的宣传和动员，鼓励他们积极报名组队：自发组成一个3-8人的队伍，或者在学生报名后，系里的综合科会根据他们的特点和良好的方向把队伍整合起来。该系还召集

13、了教授公共课程教学部为创新创业学生搭建展览交流和项目孵化平台，帮助学生增强创业意识和创业能力，鼓励和引导学生开展创新、前瞻性的创业项目和创业团队。教育部重点向学生宣传本次竞赛的意义、目的和竞赛安排，向学生宣传项目创意的价值，并积极讲解项目策划书的要求和核心内容，使学生对创新和创业有一个初步的认识，对“双创新”项目有深入的思考。教育部召开主题班会，五年制四班和xx级普通职业交流班围绕“展现青春风采，实现创业梦想”主题积极召开主题班会。在班会上，老师给学生们讲了一些成功的创业例子，尤其是大学生的创业过程。学生们听取了一些见解，并从中学到了宝贵的经验；围绕“校企杯”双创新大赛的宗旨和主题，鼓励学生积极参与课堂，通过活动不断提高创新意识。深化创新创业教育改革是一项深入、细致、艰巨的长期任务和系统工程。安顺职业学院举办首届“校企杯”双创新大赛，旨在深化创新创业教育改革，引导学校改革发展，深化和弘扬以人为本、知行合一、合作共赢的育人理念，以教育理念的深刻变革促进人才培养质量的全面提高，从而形成师生关心和支持创新创业教育和学生创新创业活动的良好环境。_ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _