第五章 第一节 植物体内的物质运输 教案_第1页
第五章 第一节 植物体内的物质运输 教案_第2页
第五章 第一节 植物体内的物质运输 教案_第3页
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文档简介

1、课堂教学设计学校：年(班):一年级人数：日期：主题：生物学主题：植物中物质的运输班级类型：新教学教师：教学目标(用三个维度表示):1、植物体运输水和无机盐、有机物的部分2.识别导管和筛管在阀杆中的分布，区分导管和筛管的结构特征3.通过观察水在植物中的吸收、运输和损失，解释了水和无机盐在植物中的运输方向、路线和动力。4.通过观察树枝环剥形成的树瘤现象，解释有机物的来源。运输方向和方式。教学重点和难点：要点：水和无机盐的输运和结构特征，有机物的输运和结构特征困难：1 .观察水和无机盐通过茎的运输2.导管和筛管的结构特点和功能教与学教学环节问题和任务时间教师活动学生活动链接一链接2链接3链接4链接5

2、链接6链接7链接8新课程介绍引导灵感课堂实验(可结合物理投影显示)问答摘要表示怀疑消除误会摘要植物叶子产生的有机物、无机盐和根吸收的水分应该被送到除它们自己以外的其他器官。我们应该依靠什么？顺便说一句。植物的茎不仅与根、叶、花、果实和其他器官相连，还运输水、无机盐和有机物。在黑板上画一个草图，用箭头指示材料流动的方向，以加深学生的印象。我想让学生们展示课前准备的杨树枝吸收红墨水的实验材料。请观察它们根据学生的观察，本文提出1.为什么叶子上的一些部分是红色的？叶子的红色部分是什么结构2.观察树枝的纵剖面，哪个部分被染成红色？测试结果显示什么功能？红色是茎的一部分，这表明茎可以运输水和溶解在水中的

3、无机盐，并且它可以持续地将水和无机盐从根运输到叶、花、果实和其他器官。显示树枝上结节的挂图。问以下问题：1.为什么环状切口上方有肿瘤而下方没有？2.被移除的树皮的结构是什么？3.肿瘤的出现意味着什么？去除的树皮通过筛管上下连通。结瘤形成于环带之上，表明叶片合成的有机物被阻止向下运输并在伤口中积累，促进伤口上方的细胞分裂和生长，并使其在此处扩展形成结瘤。实验表明，筛管的作用是将有机物从上向下输送。如果树皮被切成圆形，有机物就不能被运送到根部，这会影响根部的生理活动，直到植物死亡。因此，平时我们应该保护树木，保护树皮不受损害。植物通过茎来运输水和无机盐，运输方向是相反的：水和无机盐自下而上，有机物自下而上回忆并讨论组成植物的六个器官及其功能根据自己的理解，观察和思考植物吸收水分和无机盐的过程观察观察实验材料，思考老师提出的问题，进行小组讨论在讨论的基础上，每个小组派代表回答上述问题笔记结合自己的理解和观察思考：树瘤的形成对植物的生长是有益还是有害？我们做什么呢如果树皮被切成圆形，有机物就不能被运送到根部，这会影响根部的生理活动，直到植物死亡。因此，平时我们应该保护树木，保护树皮不受损害。黑板设计第五章物质在生物体中的运输第一节植物中物质的运输第二部分第一，植物中物质运输的通道叶脉，茎的一部分二、工厂物料运输的方向在水和无机盐下有机物上上下下家庭

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