开学衔接教学工作计划

1、杨疃初级中学2019-2020学年度第二学期开学衔接教学工作计划根据上级文件精神，为了统筹考虑在线教学与开学后课堂教学的有效衔接，保证开学后学校的教育教学工作能够顺利、有序的开展，以期进一步提高教育教学质量，结合我校实际，制定本学期开学衔接教学计划。一、正确引领，合理过渡。 1、提前一周做好学生在线学习状况统计分析，综合每周上报的学生网上学习和生活情况汇总表，摸清未参与线上学习的学生对象与人数，及延期返校学生对象与人数，了解和掌握学情。2、尽可能坚持“零起点”教学, 合理安排教学进度, 提前制定出个人教学衔接计划，防止因赶超教学进度加重学生课业负担。3、认真钻研教材，对教材的基本思想、概念研究

2、透彻，准确把握知识的重难点，能运用自如。4、了解学生的基本情况，从学生的角度去分析可能存在的疑难点，采取相应的预防措施及解决办法。5、灵活地运用教学方法，包括如何组织教材、如何安排每节课的活动等等。6、重点关注课堂上的掌握情况，创造良好的课堂氛围，激发学生的学习兴趣，关注全体学生，注意信息的反馈和及时调整。二、统筹安排，尽快复课。 1、加强班级管理，各学科任课教师形成合力，充分利用疫情防控的课程资源和预防近视的优秀视频资料等，上好开学第一课。2、把握教学节奏，开学后不可因学习周期短、学习任务重就急于进行新课教学。要加强学生日常行为规范养成，让学生尽快从居家学习转换到正常的校园学习状态，以最佳状

3、态进入线下学习。3、各学科要梳理线上教学内容，结合班级实际精准分析学情，对学生在线学习质量进行诊断性评估。结合作业情况发现问题，调整教学内容，重新制订学科学期教学计划。4、对未参与网上学习的贫困学生实行一对一的个别化辅导帮扶工作；对延期返回的学生，开展与返校生同步的视频教学，由所在班级的任课教师录制视频授课。5、帮助学生尽快恢复学习状态。通过开展同桌互助、优生展示、小组合作等学习活动，激发学生在轻松愉悦中交流互动。三、营造氛围，重建规则。 线上学习方式极大地考验了学生的自主学习能力以及自我约束力，但是同时也存在一定的局限性，缺乏师生互动、学生交流的环节，导致学生上课过程中缺乏主动性、参与性。另

4、外，容易有外界因素的影响，学生的思维容易中断以及不利于学生一些行为习惯的养成。这些问题的存在，势必成为开展线下教学的障碍。所以恢复学习状态、营造良好的班级气氛、构建融洽的师生关系，帮助学生尽快恢复学习状态，是当务之急。我们可以通过开展同桌互助、优生展示、小组合作等学习活动，激发学生在轻松愉悦中交流互动，让他们增强学习信心，重建学习规则。四、精准把握，做好衔接。1、学科知识内容的有效衔接，是学生线上线下教学衔接的关键环节。教师要通过开展线上学习效果检测活动等对线上教学情况摸底，有效掌握学生的学习情况。2、对全班学生的学习情况进行整体分析，对于学生普遍存在的问题，教师要拿到课堂中进行重点讲解和强调

5、，对于个别学生存在的问题，可以通过同学之间相互交流讨论和小组合作等方式，尽快帮助他们找到解决办法。3、要求每位教师要认真备课，每次新授课之前可以结合前面的内容进行回顾梳理，尤其是有关联的知识，加深学生的印象，从而达到学科知识学习上的衔接。五、因人施策，补缺补差。 初中阶段的学生正处于爱玩、好动的成长阶段，自控能力以及自我约束能力都比较差，有些学生在这两个月的在线学习过程中很可能已经开始掉队了。因此，教师要充分利用课后的时间，充分了解学生的知识掌握情况，尤其是对于学习成绩已经明显落后的学生，要尽快制定切实有效、具有针对性的辅导计划，及时进行补缺补差。六、多措并举，常抓不懈。 1、抓好学校安全隐患排查和常规管理，建立管理责任制，定期检查，并做好记录。加强班级管理，切实做好安全教育工作，培养孩子们的自我保护意识与能力。2、做好疫情防控工作，紧抓学校卫生清洁，坚持定期进行全面消毒，并做好记录存档。3、加强教师队伍建设，不断提高师德师风素质及教师的教育教学能力和水平。七、家校合作，齐抓共管。 1、开学前一周，孩子要在家长的指导下，按照正常复学后的作息时间管理自己的居家生活，为开学做好准备。2、开学后，家长要严格控制学生使用电子产品的时间，防止孩子对电子产品形成依赖，保护孩子的视力。3、家长要积极与班主任、任课教师取得联系，反馈孩子居家学生生活状况，合力做好孩子开学后学