一年级下册语文一至四单元教案(新部编版)

1、第1 uu针织面料准备第1 uu针织面料准备针织面料分析这是本书第一个识字针织面料，组织了春夏秋冬的姓歌青蛙脑筋急转弯4篇识字班。 内容丰富，有看图读写、韵语读写、语系文读写、字谜读写等，体现了读写的多样性。 本文的组织富有传统文化色彩，富有儿童兴趣，有助于激发儿童的学习兴趣，继承中华民族文化。 学习读写是本尤针织面料的重点。 一年级学生已经知道300字，能写100字，掌握36个常用偏差，理解反义词的读写，对子的读写，象形字和会意字的读写等读写方法，并初步接触形声字，有一定的读写基础。 本学期识字教育应鼓励学生使用学过的识字方法和学过的生字开展自主识字，不断提高自主识字能力，培养自主识字习惯。

2、 在这个尤针织面料，春夏秋冬看识字。姓氏的歌是以百家姓为原作的韵语读写，读写与生活紧密结合的青蛙是语系文的识字率，集中体现形声字的识字率特征的脑筋急转弯内容与上一节课的青蛙密切相关，教育时与上一节内容取得联系进行学习尤针织面料目标1.44个生字和识别8个偏颇的28个字符和1个新的笔画能写。 2 .理解形声字的构造字规则，感觉形声字的声形义之间的联系。 3 .利用现有的生活经验和依拉斯特、拼图、形声字规则等识字率。 4 .朗读课文。 背诵姓歌。 5 .了解传统姓氏文化，感受自然四季美景，培养环保意识，激发对中华传统文化的喜爱心中的感觉。 教学方法在扫盲时，指导学生自主利用对外汉语大头针读写准生字

3、，发挥对外汉语大头针识字功能，加强识字过程中对外汉语大头针识字学习。 教学时要利用生动直观的手段，帮助学生建立生字音、形、义之间的联系，加深对学生形音字结构特点的认识，提高识字率。 这个尤针织面料集中读写，教育时应该使用文本进行读写教育。 在朗读小盆友歌曲和格律诗中，培养学生的朗读能力，培养语感。 在读写的同时，要重视让学生理解中国字文化，如百家姓、字谜等，激发小盆友对中华传统文化的热爱。 上课时安排一个春夏秋冬-2上课时安排两首姓歌-2上课时安排三小-1格快乐地读书吧-1格第二尤针织面料备用机针织面料分析这些个的文本题材丰富，吃水都忘不了挖供水井的人讲革命岁月的叙述方法。 我想看下面四个太阳

4、来表达小盆友的美好愿望。 这三篇课文有反复的表达方法，语言简洁，节奏明快，学生容易朗读。 描写内容引起小盆友情感上的同理心，培养小盆友以外的对世界的憧憬。 尤针织面料目标：本尤针织面料的重点是通过寻找文本中明确的信息，培养学生的阅读理解能力。 这项任务贯穿于整个尤针织面料的学习，在4个太阳下课后练习中提出明确的要求。 教育时要与读书活动相结合，注意在本尤针织面料的学习中分层次进行。 例如吃水都不忘挖供水井的人的课文学习中，让学生读课文内容，学习根据问题找到文章的明确信息的方法，在之后的课文学习中逐渐变得坚固。 教学方法：朗读时，要继续学习读语言和句子的节奏，注意不要读、唱、读。不同文本朗读也有

5、不同要求，吃水不忘掘供水井人准确流畅，后三篇是诗和散文，语言节奏比较开朗，能读一点节奏。 学习这个单元格的四篇课文不需要花费很多精力来解释课文内容。 要通过各种形式的阅读方法，帮助学生阅读课文，引起学生的感情共鸣，结合文章的显着信息，沟通学生和自各儿的阅读感觉。 吃水不忘挖供水井的人是革命的传统叙述方法，学生很难理解课文的内容。 人民教师适当地提供摄影图片和网络视频资料，帮助学生理解相关的历史背景。 上课时间安排： 1、吃水别忘了挖供水井人2，我想去看二十三。 一个是24，4个太阳2小时上课时间的国语园地2小时的尤针织面料分析：第3尤针织面料的上课准备本尤针织面料围绕“同伴”这个题目，编写了鸡

6、、鸭、喜鹊无所不为的3篇课文。 这些个的文章并不是从同一个角度讲，而是用生动的叙述方法情况和朗朗上口的诗歌语言来表达同伴之间的友情，而是在朗读和感受中细细品味，相互帮助，愉快地合作，友好地共存，生活中常见的同伴交往。 尤针织面料目标： 1、本尤针织面料的学习要点是与上述联系以了解词语的含义。 2、词汇的积累和运用是本尤针织面料的另一个学习要点。 3、朗读课文，重点练习阅读角色对话，阅读小盆友诗歌的情趣。 教育方法：本尤针织面料的学习要点是通过上述联系了解词语的含义，该内容是在第二个文本树和喜鹊中以泡沫的形式提出的。 课时需要把握：体现学习过程，以连接学生上下文的方法诱导学生知道语义的迁移学习方

7、法，在整个单元文本的学习中，可以在前篇的公鸡和鸭子中制作适当的铺垫，后篇无论如何在愉快中使用这个方法来知道关联合短语词的意思。 词句的积累和运用是本尤针织面料的另一个学习要点。 在公鸡和鸭子中，给学生加上说明动作情节的词语，使句子显得更加生动需要朗读来感受，需要避免合理的分析在树和喜鹊中给学生积蓄意义相对的词语和AABB结构的词语无论如何在快乐中是“跳大绳、叙述方法”等动宾必须扩大这种语言的积累，语言的积累必须引导学生确立初步的分类意识。 朗读课文，要着重练习角色对话，儿童读诗的情趣。 “读好人的对话”具体在鸡和鸭中执行，文本第3段由鸡和鸭的对话构成段落，根据具体情况引导学生角色体验，读出不同

8、角色说话的气氛。 必须指导学生无论如何也要愉快地体验小盆友诗歌的情趣，让学生联系自各儿生活的实际想象，引导学生阅读自各儿的心中的感觉。 课程安排： 5、鸡鸭2小时6、树喜鹊2小时7、无所不愉快2小时语文园地3小时口头语交际1小时读写1春夏秋冬教学设置修订教材分析本课文是一年级下册的第一篇读写课文。 本课以字符串读写的形式出现，围绕“四季”这一主题，一年画出了不同的四季画面。 全文共分八个词、八句，分为四组，第一组、第三组揭示了四季代表性天气和四季景色，第二组、第四组告诉了这些个景色的特征。 本文通俗易懂，彝拉斯特优美，从小盆友生活出发，使学生对本课程内容不难理解。 学情分析语文课程标准要求在读

9、写教学中激发学生自主读写的愿望，培养学生独立读写能力。 因此，该识字班基于“兴趣”，可以使用依拉斯特，以各种方式让学生经历识字过程，获得识字体经验，最终正确识字。此外，由于本课的词序有一定的节奏感，所以人民教师放手让学生多读，反复接触文本语言，让学生感觉文本的节奏感很美。 教育目标1 .看图，用熟语比较等方法，能写“霜，吹”等8个生字和雨字头，能识别两耳旁边两个偏差的“春，风”等7个字和横斜钩状体1画。 2 .通过阅读、看图、做动作演示等方法理解语言和短语的意思，理解四季景观的特征，体验四季的美。 教育的重要难点是通过形声字的特征和熟语比较的方法，通过记住8个生字的拉斯特和动作简报来理解词义。

10、 上课前准备1生字卡，制作多媒体课件。 (人民教师) 2预习生字，做字卡。 (学生)第一课的教育目标：认识1，8个生字，确认本课的语言，认识雨字的头和耳旁。 2、能够理解句子中的语义，积极积累四季的语言。 体验四季景色的不同。 教育的一大难点：读写理解语言的意义。 课前预习： (1)阅读语言(2)生字口头小组语教学过程1，对谈话感兴趣，提示语言1人民教师谈话：小盆友们，你最喜欢一年有多少季节？ 为什么？ 出示2摄影图片进行男同性恋。 你觉得出示的摄影图片分别是哪个季节？ 设计意图：低年级的小盆友活动活跃。 声音、画、颜色等引起他们的注意，使他们深感兴趣。 顺应小盆友心理，开课，创设新奇有趣的情

11、景，激发学生的识字兴趣，激发他们的兴趣投入学习。 二、有各种各样的方法。 记住的字1提示文本中的四季图。 了解“春风”、“夏雨”、“秋霜”、“冬雪”。 (1)仔细观察彝拉斯特，讲述看到了什么。 先在同一张桌子上说话，然后再告诉老师。 (2)根据交流，春风夏雨秋霜冬雪(3)在大头针自由朗读语言。 (4)指名读、小老师领读、用动车组读。 其中重点阅读后的鼻音：风冬翘舌音：霜2讲述最喜欢的场面，讲述这些场面的特征。 3提示：霜与雪1 )交流：你们的生活中见过“霜、雪”这两个自然现象吗？ (2)人民教师说明关于霜的小知识。 雨字头上的字大多是天气现象。 大家看看。 根据帮助文字的偏颇，我们可以知道这些

12、个的文字。 (3)通用相机识别生字。 知道部首“雨字头”。 (4)“雨”变成部首时，仔细观察写法有什么变化。 (5)人民教师范围写生字“雪”，学生书写空白，口头笔顺。 4教学语列：春风吹夏雨秋霜冬雪飘(一)句。 学生用大头针自读。 2 )讲述春风吹来的感觉。 (3)比较夏天的风、秋天的风、冬天的风有什么差别。 (4)说说夏天雨的样子，看雨下得很大，看“落”。 (5)了解“霜降”。 知道部首的旁边。 交流自各儿积累的这个带部首的其他字。 (6)指定下雪时的情况说话，感觉雪轻。 (7)感情上把第二组单词串对齐念。 5教学语序：提示青青草红花游鱼飞鸟池草青山花红鱼出水鸟入林(1)文本拉斯特，让学生以

13、一定的顺序观察图中描绘了怎样的场面。 (2)指导学生用自各儿语言交流。 (3)提示词串和四。 (4)小组合作，用大头针入等方法朗读词列，互相正音。 (五)指名朗读、用动车组阅读、齐读。 6仔细观察，用自各儿记住字。 (1)仔细观察本课的生字，说明自各儿是如何记住的。 (改变偏旁法，如“雪”，通过改变偏旁能够改变“霜”的知识记录的“入”字那样的比较知识记录法，通过与“人”比较知识记录的“飞”字，可以想象鸟的形状等。 可以以与零配件相加的方式存储相加，例如“掉落、浮动”。 (2)在小组内相互交流良好的方法。 设计意图：教识字方法，促进自主识字。分层、有目的地将读写放在一定的语言环境中，与认识事物相

14、结合，引导学生选择自各儿喜欢的方式自主读写，使读写与云同步，发展语言，提高认识能力。 在语言环境中学到的语言是活的，有感情记忆的是牢固的，可以说能做更多的事情。 第二课是示范指导，生字1指导写生字的“春、冬、花、入、风、雪、飞”。 (1)学生抽出生字，复习生字读音。 (2)分析生字，记忆生字，理解结构。 (3)模范指导，学生书空笔，认真练习写作。 注重“春、冬”:两字的削减和压制必须延伸。 “冬天”这两点在纵中线上。 “入”的第二支笔很长，必须从头开始。 “风”和“飞”的横钩状体要写稳。 复习书写姿势：书写时要做什么样的“三个一个”？ (胸离桌子一枪，眼离书一尺，手离钢笔笔尖一寸。 2学生当了

15、小老师跟老师讲每一笔画应该占田字格的哪里。 遇到学生说的不被允许的表兄弟，人民教师重点说明。 3学生完成书的写法练习，先写空笔顺，然后观察各笔画在田字格中的位置，重点看难点笔画的写法，然后画红色，最后练习写法。 (提醒注意写作姿势。 4人民教师巡回，指导各个学生。 用5个投影机进行笔记展示评价。 修订设计意图：掌握中国字的结构规则，掌握识字方法。 在教育中，通过让学生观察比较，来理解生字的构造。 一年级的识字教育要扎扎实实地进行，人民教师要重视许多模范，一个一个地教，努力让学生正确地写一笔，写规范，正确地写。 四、反复朗读，加强一个学生组成四个学习小组，以自各儿喜欢的方式朗读课文。 可以按文本

16、顺序阅读，也可以打乱顺序用自各儿阅读。 在两个班级内交流阅读。 方法1 :遵循短语的短语顺序。 方法2 :调整顺序，如春风、春风、春风吹夏雨降秋霜降雪3指导学生以各种方式阅读。 四人民教师的总结。 设计意图：这里采用了多种多样的阅读形式，重组阅读，使读写上下文更加丰富，更加生动有趣，更加清晰的画面感。 板书设计：教育反省： 2姓歌教学案【教育目标】1、能正确朗读课文，背诵课文。 2、认识“姓、氏、李、张、古、吴、赵、金、孙、周、王、官”这12个生字的弓字旁、金字旁。 3、能写“姓、什么、什么、双、国、王、方”七个生字，知笔画顺序，组成词。 【教育时间】一课【教育过程】一、首先看课文，初步感知。

17、 1、在自各儿首先读课文，不认识的字请读大头针。 2、老师读，男生读，女生读，全班一起读。 3、同班同学有什么姓？ 女兆姚，西早观，口十叶，尸出屈，龙共龙，山隈崔，言午许，黄色的记号，田地，王的王，方向，工作团队的吴4，做教科书上的问答男同性恋。 二、熟读语言，认生字，能写生字。 1、板书语：“姓氏，赵金孙李，周吴郑王，古月胡，上官，双方，王，什么”。 (粗体字是书上必须知道的字) 2、老师读，让学生登台读。 3、老师随机抽出几个字指着手指，知道能读的同学站起来读高声地。 看谁反应最快4、根据笔顺歌在自各儿上考虑笔画顺序如何4个学生请上台，在黑板上写下“姓，何，何，双，方，国，王”七个字的笔顺。 其侑生请书写，把这四个字按笔顺写成田字格。 (笔顺歌：首先躺下纵向，首先向后压，从上到下，从左到右向最初的中央，向后的两侧先向外伸出后封口。 5、说到“张”“钱”“徐”“国”会有什么偏差呢？弓字旁、金字旁、两人旁、国字框。6、把黑板上的词汇一起读，把读的消去，把难的