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2、。我不想提“死”这个汉字，但是我从来不认为这样生活有任何意义。如果这时有一辆车撞了我，如果我周围的建筑突然倒塌，如果我用一只脚踏入深渊，我会接受，我会！但这一切都没有发生。我只听到汽车紧急刹车和司机的尖叫，重物在我面前快速移动的声音，以及人们匆匆而过的声音。我在雨中畅行无阻，雨中的城市第一次变得如此宽广。新课标，第21课考试示例然后我听到一只狗在叫，一种我能想象的友好的狗在叫。头顶上的雨突然停了。“走开！”我咆哮道，“我不需要同情，我不需要怜悯！”我用力挥动手臂，想扔掉身边的一切，但无论我怎么努力，也摆脱不了头上的伞。我终于大哭起来。“你能陪我兜风吗？”一个声音说道。这是一个女孩的声音，温柔又

3、温柔。我保持沉默。女孩伸出手握住我的手。“阿明”叫了一声，我听到狗在我身边吠叫和奔跑，然后伸出舌头舔我的脚。我们在雨中走着，雨淅淅沥沥地落在雨伞外面。女孩的手很温暖，天地很安静，只有雨，沙沙的雨落在她身后。我不知道走了多久，但我的心渐渐平静下来。新课标，第21课考试的例子，女孩问：“谁治疗了你的眼睛？”我说了医生的名字。“所以你是我叔叔的病人！”女孩有些惊讶地说：“你的眼睛是可以治好的。他还说，治好你的眼睛将是他一生中最自豪的手术之一。”“真的吗？”我还是有些怀疑，因为我妈妈说我眼睛的治愈率只有25%，也就是说失败率高达75%。“真的，我不会骗你！”女孩说，语气是如此肯定。“你喜欢音乐吗？让我

4、为你拉二胡。”有咝咝的声音。我听到那个女孩试着鞠躬并停顿了一下。一种令人兴奋和愉快的音符突然跳了出来。这是刘天华著名的二胡歌曲。新课标，第21课考试范例，女生玩得好！我听过很多次二胡演奏曲的明亮的走，但我从来没有像今天这样，突然有一大块明亮的水落在我的头上和肩膀上，沐浴着我的整个身心。“你看到太阳了吗？”女孩温柔地说：“你会看到光明的！那你可以帮我摘栀子花。我最喜欢栀子。当我还是个孩子的时候，院子里有许多栀子花，像阳光一样洁白明亮。“手术非常成功，25%的奇迹都实现了！医生动情地说：“这个坚强自信的病人很少见！“我没有时间去关注医生的感受。拆线那天，我跑到城外的农舍，折了许多栀子花。我想找到喜

5、欢栀子花的女孩！新课程标准，第21课的考试范例然而，当我决定来到我和女孩们待过的地方时，我发现在我面前没有房子，只有一片到处是砖、瓦和草的废墟。我想知道我是不是来错地方了。所以我回到起点，闭上眼睛，带着我的感觉，我来了，当我睁开眼睛，我仍然是一片废墟！当我遇到人的时候，我问：“有没有一个女孩可以和一只叫阿明的小狗一起拉二胡？有人想了很久说：“你是在问那个盲人女孩是谁吗？她很早就走了，我不知道在哪里。那是一只牵着二胡的小狗。她曾经在这里建了一个临时棚子。”我说，“她叔叔是眼科医生！”男人说，“没有这回事！她只是一个卖艺术品的女孩，胸前经常挂着朵栀子花。“，新课程标准，21班考试的例子，没错！我疯

6、狂地在城市的每个角落跑来跑去，当我看到人们时，我问，你有没有看到一个胸前带着栀子花的女孩会拉二胡？每个人都对我摇头。我走遍了这个城市的所有街道。有这么多人，这么多人没有那个长头发的女孩和一只名叫阿明的狗。只有大块的阳光在清晨突然倾泻而下，厚厚的阳光淹没了一个城市和所有的人。我把栀子花扔在手中，城市的天空布满了白色的栀子花。白色的花像梦，像梦里的阳光，像风中飘荡的阳光的音符，真的很香！所有的人都抬起头来，他们在寻找那些芬芳的灯光！我放声大哭。(选自中国当代著名微型小说赏析，随变化)，新课标，21班中考的例子，以及第九段选文的作用是什么？天地很静，只有雨点沙沙作响，雨点落在前面后面。思维分析这个问

7、题考查理解描述自然环境功能的能力。分析自然环境描写的功能，可以从以下几个角度考虑：(1)烘托人物心理；(2)渲染气氛；(3)促进情节发展；(4)衬托人物；(5)深化文章主题。_ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _，新课程标准，第21、2课考试示例，请欣赏下列句子。 当我还是个孩子的时候，

8、院子里有许多栀子花，像阳光一样洁白明亮。分析思路这个问题考查的是小说语言的欣赏。要欣赏这句话，我们可以从它的修辞开始。_ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _。新课程标准，21班考试示例，示例22011湛江读下面的句子，然后回答问题。世界上最痛苦的秘密是父子俩住在楼下简单的房间里。这房子是一栋临时建筑，门窗都松了。这房子非常破旧。没有床，只有两张铺盖卷。每次回家，我都要经过这个简单的房间。促使我看着自己眼睛的原因是我的父亲和儿子白天去捡垃圾，晚上回来住在这里。我父亲四十岁，我儿子十多岁。让人难

9、过的是，他们都有残疾，走路都很吃力。父亲驼背，五官像挤在一起；我儿子的脸看起来很好，但他一点也不像他的父亲，除了他的腿和脚不好。在第21堂课上，他们一瘸一拐地捡起垃圾，然后挨着走。我也收集垃圾，我有一辆破三轮车。当我搬家时，我给了他们旧书、旧报纸、旧家具和一张小床。我说：“没钱，我给你的。”他们非常感动。就这样，我们相遇了。此人姓白，来自安徽。因为他很穷，他的儿媳妇结婚了，在不到两个月的时间里带着人离开了。他独自带着孩子来到北方，靠捡破烂为生。新课程标准，第21课考试示例，男人不愿意花一分钱，一年到头都穿着破衣烂衫，只在新年给孩子买新衣服。他们在一个简单的房间里度过了新年。有些人给他们饺子。我

10、把培根从单位送来了。他感激地说：“城里的人真好。”那天，有件事让我吃惊。当我下班回来，我的邻居突然告诉我，老白似乎有一个约会。我说，“真的，谁会迷恋他？”但是后来，我真的看到了。新课程标准，21班的考试范例，是一个带着孩子的女人，她住在当地，有一所房子，打算和他一起住。老白不会。我有点迷惑，所以我问老白，谁在包里抽烟。他说：“我不敢结婚。”首先，我害怕耽误别人。第二，我必须省钱。我儿子的腿需要动手术，他得到了10多万元。医生说你越早做越好。我不能让他一辈子跛行。我不能结婚。等我结婚了，负担就更重了。”后来，我好几天没见到老白了，我一直怀疑他去了别的地方，因为那栋简单的房子被拆了。只是穷得继承不

11、了风，几十万，什么时候才能攒够？后来，我听到了什么，当时眼泪就掉了下来。新课标，21班期中考试的例子是发生在我朋友身上的事情。朋友是建筑师。他招募了一个人。几天后，他从楼上摔了下来。公司想请他吃饭。他说，“别对我好。我四十多岁了。给我点钱。给我儿子做手术。”公司里的人不明白，也不想给这笔钱。那人哭着说，“请给他做手术。我-我出事故时故意丢了钱。我要你给我儿子做手术。这孩子跟着我不容易。”我还想告诉你，我接了我的儿子，我不能有孩子。”所有人都震惊了。那个朋友哭了，他告诉公司里的人给他的儿子做手术，救他！手术后，孩子不再一瘸一拐了，但那个男人还是一瘸一拐的，父子俩仍然以捡破烂为生。新课标，第21课

12、考试示例，在中国新年期间，我的父亲和儿子会送一些玉米土豆给我的朋友，他们知道如何感恩。我的朋友还在做生意，但他不能忘记这个秘密。老白曾经说过：“我不想让我儿子知道这个秘密，因为我儿子说他是世界上最好的爸爸。”“老白全心全意地爱着孩子，但孩子不知道老白不是他的亲生父亲。我和我的朋友们同意把这个秘密藏在心里，这应该是世界上最令人心酸的秘密。也许真爱是这样的：我爱你，我不想要任何回报；我用我所有的一切爱你，包括生命，只要我拥有它。(摘自读者2009年第9期，程庆义。原文有所改动)，新课标，21级考试的例子，而文章的后半部分指出儿子不是老白自己的，所以请在文章的前半部分找出两句暗示这一点的话。思考分析

13、这个问题考察小说的写作技巧：铺垫。所谓铺垫，就是上面对下面将要出现的情节的暗示。”“先铺垫，后照顾”是写作的一般规律。_ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _。我儿子的脸色看起来不错，但他一点也不像他的父亲。由于贫穷，我的儿媳妇结婚了，不到两个月就和其他人一起离开了。新课标，第21、2课考试示例请分别解释文章中以下两个句子的主要功能。(1)房子是临时建筑，门窗不严，房子破得很厉害，没有床，只有两个铺盖卷。_ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _

14、 _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _(2)他们一瘸一拐地捡起垃圾，一个接一个地走着_ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _。就描述内容而言，第一句(1)是关于环境的，第二句(2)是关于行动的，所以我们可以从表征的角度来分析它的功能。当然，我们也可以结合以后情节的发展来分析它的作用。突出了老白父子生活的极度贫困和艰难。这是一个动作描写，突出了老白父子相依为命，感情深厚，为老白牺牲自己为儿子做手术的机会奠定了基础。新课标，第21课的答案指导，答案指导，测试点1:分析小说中的环境描写，问题类型1:找

15、出课文中准确描述环境的句子。回答技巧：理清概念内涵：环境描述可以分为自然环境描述和社会环境描述。自然环境主要包括人们活动的时间、地点和风景。社会环境的功能主要是呈现时代特征。问题2:分析环境描述的功能(主要是自然环境)。回答技巧：(1)记忆环境描写的六大功能：为人物活动创造典型环境，促进情节的发展和演变；暗示故事发生时的时代特征；为人们的活动提供场所，营造一定的氛围；符合人物心理，衬托人物；暗示社会环境，揭示性格形成的社会基础；深化文章的主题。新课程标准，21课时的答疑指导，(2)把握相关场景的一般特征，并将其与人物刻画和气氛渲染联系起来。(3)识别景物描述的位置，并根据位置判断其功能。一般来

16、说，文本开头的景物描写往往在于渲染气氛和营造典型环境，为后面情节的发展铺平道路。然而，文章结尾的景物描写更多的是渲染气氛，表现人物在特定环境下的特定心理。(4)理解文章的主旨。有时，很难通过描述环境来直接表达文章的主题，而只能通过描述暗示性的风景。新课程标准，第21课时的答案指导，测试地点2:欣赏小说语言，问题类型1:理解句子的意思。回答技巧：参见17班答案说明中的1号测试中心的3号问题。问题2:检查句子或单词的表达效果。回答技巧：参见17班答案说明中的2号测试中心的1号问题。问题3:试着找出人物的潜台词。回答技巧：(1)明确概念内涵。“潜台词”指的是隐藏在某个话语背后的含义，它没有被直接、清晰地表达出来；换句话说，潜台词是“包含在话语中的意义”。(2)试着弄清楚对话的情况和人物的性格特征。新课标，第21课时的答案指导，测试点3:欣赏小说的表达技巧，问题类型：本文使用了什么表达技巧？它扮演什么角色？回答技巧：(1)从表达的角度。一般来说，它涉及到叙述者的选择(第一人称或第二人称的优势)、叙事顺序的安排(倒叙和穿插的应用和作用)