人的认识从何而来(公开课)

1、马克思生前最喜爱的一则寓言,哲学家问船夫：“你懂数学吗？”“不懂。”船夫说“你的生命价值失去了三分之一”.哲学家说，“你懂哲学吗？”“更不懂。”哲学家感慨：“那你的生命价值就失去了一半！”一个巨浪把船打翻，哲学家掉在河里。船夫问：“你会游泳吗？”“不会，不会！” 船夫说：“那你的生命价值就失去了全部。”,这则寓言故事说明了什么哲学道理 ？,第六课 求索真理的历程,人的认识从何而来,1、实践的含义是什么？ 2、实践有哪些特点？ 3、实践的基本形式有哪些？ 4、实践与认识的关系如何？,学习目标,、实践的含义,一、人的认识从何而来,实践是人们改造客观世界的一切物质性活动。,注意,实践的主体,实践的对

2、象,自然界,人类社会,是直接现实性活动,非纯主观思维活动,它有两层基本的含义：,A.凡是实践，都是以人为主体、以客观事物为对象的物质性活动。,B.实践是一种直接现实性活动，它可以把人们头脑中的观念的存在变为现实的存在。,1、大猩猩用树枝钩白蚁 2、学生开辩论会、学习理论 3、修建长江三峡水利工程 4、建设环境友好型社会 5、航天专家研制“天宫一号”,判断：下列活动中哪些是实践活动 并说明理由。,生产实践,变革社会的实践,科学实验活动,实践活动的三种基本形式,（最基本的）,探究二：（分组讨论）,第二组: “神州13”的成功发射与燕子筑巢有何本质不同?这说明实践具有什么特点？,第三组: 1、“神州

3、13”的成功发射是全体科研人员共同努力的结果，这说明事件具有什么特点？ 2、中国的航天战略还没有完成第三步，这说明实践具有什么特点?,第一组: 1、科学家研制发射“神州13” 这一实践活动由哪些要素构成？ 2、这些要素的共同特点是什么?,客观物质性,主观能动性,社会历史性,（主体、对象、手段）,（实践是有目的、 有意识的）,（处于一定社会关系中）,（受一定历史条件制约）,小结：实践及其特点,1.含义：实践是人们改造客观世界的 物质性活动。,2.特点,3.基本 形式,生产实践（最基本） 社会实践 科学实验活动,1、马克思说：“劳动过程结束时得到的结果，在这个过程开始时就已经在劳动者的表象中存在着

4、，即已经观念地存在着。”这一论述表明（ ） A、意识先于物质而存在 B、实践是有意识、有目的的活动 C、实践对社会发展具有极其重要的作用 D、认识对实践有指导作用,B,课堂演练,2、实践具有客观物质性，这是因为（ ） A、实践是独立于人的意识之外的客观存在 B、实践是变革客观事物的活动 C、实践的主体、手段和对象都是客观的物质 的东西 D、实践是在一定社会关系中进行的活动,C,实践和认识有何关系？,请你评一评：孰是孰非？ 甲：“不会游泳怎么下水？” 乙：“不下水怎么掌握游泳技能？”,探究三,结论：实践是认识的来源,1.孙子兵法是怎样产生的？ 2.孙子兵法的产生过程说明了什么哲学道理？,军事上的

5、需要 在具体的军事活动中产生的,镜头一：走进军事,认识从哪里来？,获得认识的唯一来源,个人知识可以通过学习获取,能不能说：认识有两个来源？,一切真知都来源于实践，实践是认识的来源。,-实践,获得认识的途径有两条,各抒己见,近水知鱼性，近山识鸟音。 不入虎穴，焉得虎子。 欲知山中事，须问打樵人。,名言示例:,镜头二：走进科学,起初科学家都认为冥王星是九大行星之一，但近年来随着天文技术的发展，国际天文学联合会大会投票决定将冥王星列入“矮行星”。有关专家认为：冥王星之所以被“降级”，一是新天体“齐娜”的出现，使人们对冥王星的行星地位提出了质疑；二是借助于新的观测工具，人们对冥王星的认识越来越全面。三

6、是随着社会的发展，人们自身的认识能力也有了大大的提高。,思考：人们对冥王星认识的变化表明了什么哲学道理？,结论：实践是认识发展的动力,（2）实践是认识发展的动力,吃一堑，长一智 学然后知不足 书到用时方恨少,名言示例:,我们一般认为蜜蜂发出的嗡嗡声 是由于其翅膀震动导致的。湖北省 12 岁 的小学生聂利把蜜蜂的双翅用胶水粘在木 板上，或者剪去蜜蜂翅膀，仍能听到蜜 蜂的叫声，该项试验结果表明：蜜蜂翅膀不振动也能发声。经进一步做实验研究，终于在蜜蜂的双翅根部发现两粒比油菜籽还小的黑点，蜜蜂叫时，黑点上下鼓动。她用大头针捅破小黑点，蜜蜂就不发声了。从而证明了蜜蜂的发音器官就是这两个小黑点。 这则事例

7、给了我们认识论的什么哲学启示？,镜头三：走进自然,（3）实践是检验认识真理性的唯一标准,实践,符合,客观世界,认识,指 导,改造,不符合,3、实践是检验认识的真理性 的唯一标准,是骡子是马，拉出来遛遛 真理无价宝，实践里面找 路遥知马力，日久见人心,名言示例:,思考：人们获得对宇宙规律的认识的目的何在？这说明了什么哲学道理？,镜头四：走进社会,人们根据万有引力规律和宇宙速度将人造地球卫星、宇宙飞船、航天飞机等送上了太空，为人类探索宇宙奥秘的科研活动做出了巨大的贡献。,结论：实践是认识的目的和归宿,认识从实践中来，最终还要回到实践中去， 指导实践活动。,精通的目的全在于应用 学以致用 造烛为求明

8、，求知为运用，学而不用如同耕地不播种，终无所获。,名言示例:,人的认识从何而来,实践及其特点,实践是认识的基础,知识梳理,(1)实践是认识的来源 (2)是认识发展的动力 (3)实践是检验认识 真理性的唯一标准 (4)是认识的目的和归宿,（1）正确的认识、 科学的理论对实践 有巨大的指导作用； （2）错误的认识、 不科学的理论则会 把实践引向歧途。,知识拓展：实践和认识的辩证关系,实践,认识,基础,反作用 （双重作用）,方法论要求： 1、树立实践第一的观点，自觉参与实践活动。 2、重视认识的反作用，重视科学理论对实践的指导 作用。,原理：,1、“不登高山，不知天之高也；不临深谷，不知地之厚也。”

9、这句话包含的哲理是（ ） 实践是认识的来源 实践是联系主观与客观的桥梁 实践出真知 实践的观点是辩证唯物主义认识论首要的基本的观点A B C D,C,课堂演练,2、“由于战争的需要，古代人设烽火台，用烽火和狼烟为信号传递军情。同样的原因，促使现代人创造了无线电波发报、雷达等科学技术去探测和传递军情。”这说明（ ） A.实践是认识的惟一来源 B.人类的认识总是由浅入深，由低级到高 级发展 C.实践是认识发展的动力 D.实践不断给人们的认识活动提供必要的物质手段,C,5、“路遥知马力，日久见人心”， 其哲学寓意是（ ） A、实践是客观的物质性的活动 B、实践是检验认识的唯一标准 C、一切真知都来自于实践 D、实践是认识发展的动力,B,据医学史料记载，17世纪20年代，英国有个医生给一位生命垂危的青年输羊血，奇迹般地挽救了该青年的生命。其他医生纷纷仿效，结果造成了大量受血者死亡，输血医疗手段便被禁止使用。19世纪80年代，北美洲医生给一位濒临死亡的产妇输人血，产妇起死回生。医学界再次掀起输血医疗热，却带来惊人的死亡。直到1901年维也纳医生莱因茨坦发现了人的血型系统，才打开了科学输血的大门。,上述材料是怎样体现“实践是认识的基础”这个道理的？,（1）第一次输羊血成功，从而发现输血可以救 治病人，说明实践是认识的来源。,（2）从输羊血到输人血直到终于解决输血