杨氏之子公开课教案

1、公共课程计划杨氏之子培训设计汤巴伦教育目标1.知道生字，正确，流利，感情用事地朗读课文。2.组合注释，联系上下文，理解正文内容。3.收紧重点词组，认识到英某儿子的“非常聪明”，体会到物语中孩子应对语言的巧妙，体会到字里行间浓的生活情趣。教学困难重点：流利地读课文，读文章，理解课文的意思。难点：体会人物语言的乐趣和机智，体会英某儿子的总惠。课程体系一、导入1.复习积累下来的名言学生们，还记得以前积累的名言吗？老师来考考你们，好吗？老师：知道知道的是.不清淡.不安静.书釉道.老人家.老人家.2.阅读问题，解决问题，介绍文言文。A.老师：学生们，我们堆的牙齿句子都来自文言文。用古代语言写的文章又叫文

2、言文，又叫古文。今天，我们来学习完整的文言文英氏的儿子。一起读作业。老师：你明白标题的意思吗？(“羊”是城堡，“苗裔”放在城堡后面表示尊敬，“的”是的意思。)。这个“圣灵的儿子”的意思是杨某的儿子。)，以获取详细信息您叫什么名字？也可以称为先生的儿子或女儿。学习作业的样子，说说自己或同桌吧。B.简介世说新语今天，我们所知道的英某儿子的故事被近义经记录在世说新语里。老师：你知道牙齿书吗？(自由阅读：牙齿小说是一部从汉末到真大使族的轶事的小说。分为上下三卷，共36篇。杨氏之子是第二部小故事。) (主板：刘一清世说新语)第二，第一次读课文，通读课文第一次读书的感觉。老师：这是我们学的第一个章鱼门。请

3、随便读一读。看看现在的文章和什么一样。提出课文。老师：很多人认为文言文很难读，很难理解。事实上，“读一百遍书，自行看它的意思。”“读”是学习文言文的秘诀。2.大家再自由地读课文，正确地读，好好读，再读几遍难读的句子。下面，听老师的话，读一下课文。(屏幕文本显示，常规阅读)常规阅读，阅读练习。4.要读文言文，不仅要读得准确流畅，还要读那节奏，才能感受到古文的情趣。学生们练习读书。重新指定阅读。齐声读。(评论：你们都读得津津有味，读了文言文的情趣。)，以获取详细信息第三，研究全文，了解意思(a)只学文言文可以读，但还要渡边杏，理解字里行间的意思。你们认为什么好方法能读文言文？(相机板：查看注释，查

4、看刀具清单)那么牙齿文本究竟谈英子的什么事？让学生们努力用牙齿方法读课文。有不知道的地方请做标记，一会儿一起对话。学生自学，教师巡视地图。(b)反馈更换。1.理解”，梁国良九岁，很聪明。单击(1)“梁朝梁儿子九岁，很聪明。)。老师：英子的年龄只有9岁，比大家还小，对吧？(黑板：聪明)。“枪”意味着聪明，“慧”意味着智慧。士师记：智慧)“非常”的意思是。生：“慧”是伪造者，“慧”是相通的。你在哪里注意到的？(看注释) (课件)老师讲伪造者。(2)文章的意思是：“两国有一所叫杨的房子，孩子只有九岁，很聪明。”(3)指名读。四平：“很”这个字毫无保留地表达了英子的聪明。史平：你不仅读了英子的聪明，还

5、读了他内心的爱。(圣经：英子)2.研究：空军平义爸爸，没有爸爸，是何亚。(1)老师：在故事里，除了灵体以外，还有谁是？(？(范书：空军平)你知道空军平是谁吗？(师团插入空军坪的资料，丰富了课程内容。)当时是法定上尉，相当于现在的法定会长。空军平为什么来？生：空军平来看他爸爸，他爸爸不在家，所以叫了儿子。)龚俊平彝族他的爸爸，没有父亲，孩子叫出来。2)“只是”的意思是什么？(？“是”(就这样)。那个“已”字是什么意思？那个：那个人。老师：你来读一下。你读了什么？(可以追问：双方关系如何) (空军坪经常来杨家玩，徐璐很熟悉)哪里知道呢？为什么？史平：你不仅读了字面意思，还读了文章的内涵。(4):“

6、空军平去见他爸爸了，他爸爸渡边杏的话，把孩子叫出来。”摘要：让9岁的孩子出来招待客人，牙齿孩子也真了不起。齐声读。研究：“为了结果，水果有杨梅。单击(1)爸爸的老朋友来了，不巧爸爸不在家，英子是怎么招待客人的？出示教材一起读。(英子为空军坪推出水果，水果有杨梅。)，以获取详细信息老师：这里没有写英子为空军坪结果了。你怎么知道？因为以前的文章，空军坪来看望他的父亲，英子要结空军坪的果实。老师：这是待客之道。你真会看书！文言文的语言表达很干练，表达的时候和我们现代文不同，像牙齿话一样省略了主语。理解的时候，我们要联系上下文的意义，作一些补充。这种方法现在也经常使用。(图书：联系上下文)。(2)老师

7、：在牙齿文章里你还能读到什么？(？健康：英子热情招待客人)你从哪里知道呢？老师：是的，客人来了。快把水果拿出来。推出了多少水果？是一件事吗？在哪里可以看到？评论：做得好。英子真是个热情好客的孩子，拿出了很多水果。(3)文章的意思：“英子为他做了水果，水果有杨梅。”(4.品读：球给孩子们表示“这是军歌的果实”。孩子们回答说：“孔雀是书生家禽。”切换：亲切好客的英子不能让空军平静下来，有爱的心。威廉莎士比亚“哈姆雷特”)现在又看见“果子里有杨梅”，于是公孙佳乐说：“这是军歌的果子。”(。生孩子们回答说：“孔雀是书生家禽。”(1)一起读。他们之间在说什么？谁来说两句牙齿的意思？史平：做得真好。能具体

8、说一下什么字的意思吗？理解：“话”“这个”。应性，前所未有的，师父谁还会说。(2)文章意思：空军平指杨梅，给英子看，说。“这是你家的水果。”英子立即回答。“我没听说孔雀是你家的鸟。”5.学生接连说出全文的意思，先在四人组里说，再指名道姓地说一遍。6.如果我们现在带着理解重读课文，肯定会读得更有趣。第四，巧妙的体会1.我理解空军坪的话(1)你听懂空军坪的言外之音了吗？(可问：为什么只指杨梅，不说其他水果呢？）空军坪看到杨梅，想起孩子的姓，故意捉弄孩子。“这是你家的水果。”你姓杨，那叫杨梅，你们本来就是一家人嘛！牙齿神秀讲的笑话很幽默，很有趣。(板书：杨梅两家)(2)老师：同学们真聪明，一下子就听

9、懂了。但是这样巧妙的舷外音的英子能听懂吗？(孔雀是书生家禽)孩子回答说。没有听到孔雀是老师家的鸟.牙齿答案巧妙地在哪里？空军坪在城堡上写字，孩子也在城堡上写字，空军坪的“洞”城想起了孔雀。最好的是，他没有生硬地直接说“孔雀是书生家禽”，而是以否定的方式，机智地回答“孔雀不是你家的鸟，所以杨梅怎么是我们家的果实”的意思，使空军坪哑口无言，他必须承认孔雀是他家的鸟，所以他说的话才合理孩子的思维敏捷，足以反映语言的诙谐幽默。老师：牙齿手法在兵法中被称为那个人的道理。也治理那个人的身体。(士师记：孔雀号公款)(3)重读自由。想想英子的话是什么意思。可以借用板书说。(如果杨梅是我们两家的果实，孔雀是你公

10、家的鸟。) (孔雀不是你家的鸟，所以杨梅怎么会成为我们家的果实呢？)，以获取详细信息评论：英子不仅能听，还能说。2.理解英子的回答(1)空军坪这样开玩笑的话，你会怎么回答？老师担心你这样回答可能会使客人生气。老师：薇薇安和英的儿子的回答有什么不同？课件秀：孔雀是军歌。孔雀是书生家禽。(2)比较两句牙齿，你发现了什么？(阅读同桌练习)(理解：前所未有的师父)前所未有：没听说过。显得婉转。最后一句看起来生硬。指名读，读委婉的语气。主人：什么人可以叫“主人”？老师：是的，主人通常是指年龄大的男人。老师：一般来说，有文化、有教养的成年男性可以称为老师。例如，孔子我们叫-(生智：孔子)孟子-(生：孟子)

11、。把空军坪称为“师傅”，看起来很有礼貌。孔指对孩子们说：“这是军歌的果实。”孩子们回答说：“孔雀是家禽。”(3)理解：回答这么巧妙的回答，英子一定想了很久吧？(理解：回答：没有思考，几乎没有思考。)那么你认为他是什么样的孩子？(思维敏捷，机智，说话有礼貌。）评论：你真的很会读书，有学文言文的才能。朗读。评价。你的朗读好像使我看到了睿智的英子。摘要：英子的回答这么快，这么巧妙，这么有礼貌，难怪文章一开始就说了！一起读： (梁国洋儿子九岁，很聪明。)，以获取详细信息4)如果来访客人的姓是黄，你认为他会怎么回答？(？没听说过黄瓜是师傅家的菜。前所未有的皇帝是师父的家人。(黄鱼、黄岩、黄山等)如果访问的郡坪不是球