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文档简介

1、磁极的相互作用,（河北版）三年级科学下册课件,大河镇曲寨小学 孙桂芳,教材分析 教学目标 实验内容设计 实验方法设计 教学过程设计 教学反思与自我评价,教材分析,本课是学生在学习了磁铁的力量一课后，进一步引导学生探究磁铁的磁极相互作用的规律，让学生经历从猜测假设实验验证交流总结的科学探究基本步骤，使学生对磁极相互作用的规律有一定的了解，让学生感受到科学探究过程的严谨，从而培养学生严谨认真的科学态度。,教学目标,科学探究目标 1、能从两块磁铁的磁极相互作用的实验现象中归纳出关于磁极相互吸引和排斥的规律的假设。 2、能设计实验验证关于两块磁铁的磁极靠近时，相互吸引和排斥规律的假设。 科学知识目标

2、1、能从实验结果中分析出两块磁铁相互靠近时，二者相互作用的关系。 2、能用自己的话描述“同极相斥、异极相吸”的规律。 情感态度与价值观目标 培养学生的自行探究能力，归纳概括能力以及解决实际问题的能 力。,实验内容设计,1导入设计成“磁旋转轮悬浮”的活动，创设问题情境，引发学生的兴趣，激发学生开展科学探究的欲望。 2对实验进行了处理，通过材料的多样性，认识到“同极相斥，异极相吸”是磁铁的基本性质之一。让学生操作起来更容易，实验效果更明显。,实验方法设计,提出问题猜想和假设实验验证解决问题,教学过程设计,一、激趣设疑，导入新课。 二、玩中究疑，合作体验。 三、玩中拓展，实践验证。 四、拓展应用，走

3、进生活。,发现问题,图1,发现问题,图2,图3,实验提示,1、在动手实验时，观察两辆小车中的磁铁相靠近的磁极分别是什么极，有什么现象发生？ 2、多次变换磁极相对的方向，分别将观察到的结果记录下来。,图4,实验记录表,图5,图6,图7,实验汇报上台演示,结论：同极相互排斥 ，异极相互吸引,图8,你能试着解释“磁悬转轮” 的原理吗？,图9,上海浦东磁悬浮列车,图10,图11,图12,图13,日本启动世界最快的磁悬浮列车,图14,图15,通过今天的学习，运用磁铁同极相互排斥、异极相互吸引的原理，你能设计一种新型产品吗？,设计新产品,设计新产品,图16,教学反思与自我评价,反思本课教学，我完成了本节课的教学目标，能根据学生的实际情况对教材内容进行改进，对实验材料进行增多，降低实验的难度，增加实验的趣味性，使学生的思维有所拓展，达到了科学探究的目的。同时我把课堂的学习时间还给学生，让学生真正成为学习的主人，全班学生

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