新增机械设计专业申请上报材料

1、邢台职业技术学院新增机械设计与制造专业申报材料专业名称：机械设计与制造学 制：三年申请时间：2011年7月专业负责人：高英敏联系电话：目 录1新增专业申请备案表2申请增设专业人才培养方案3申请增设专业的论证报告2011年高等学校新增普通专科专业申请备案表学校盖章：邢台职业技术学院 2011 年 7 月24 日专业名称机械设计与制造所在系部机电工程系专业代码已设置相近专业机械制造与自动化、工业设计修业年限3年设置理由、人才预测情况及行业背景21世纪是科技高速发展的世纪，自主知识产权保护、自主品牌创新设计、现代制造是我国未来发展的方向，机械设计与制造已成为当今中国国民经济的第一支柱产业，掌握最新的

2、机械设计技术、机械制造技术和计算机辅助技术等，将其融会贯通，将为学生展现广阔的发展空间。据权威部门预计，目前我国机械设计与制造行业高技能的职业人才奇缺，国家正在花大气力加速机械行业的高技能人才培养，用计算机辅助设计技术和现代创新设计方法改造传统的机械产品设计，在今后相当长的时间内将为国民经济的可持续发展注入新的活力。由于机械行业的飞速发展，在我国的各行各业都需要机械设计与制造专业的专门应用型人才，以解决各行业中机械设备的设计、制造、应用、管理、维修等各种实际应用中的问题。“机械设计及理论”是国家一级学科，其中“机械设计与制造”是高职高专专业目录中所开设的的专业，而我校机电工程系的专业设置偏重于

3、制造与维修，因此开设机械设计与制造专业对于健全我校机电系的专业设置有着深远的意义，为此邢台职业技术学院机电工程系特申请增设“机械设计与制造”专业。从社会调研得知，现代社会的产品科技含量愈来愈高，不但包括机械、电子、微机、光电技术，还有激光、通信、各种新型传感器等内容，这些单位的产品已不是某单一技术领域的产品。这些产品已随着时代技术的发展、社会的进步，发生了深刻的变化。社会的用人要求也随之而变，机械设计与制造专业的改革和调整正是弥补了这种不足，并突出了复合型、应用型、实践型人才的培养，更能适应企业与社会对人才知识结构和综合能力的需求。本专业注重培养学生的综合素质，通过实训、实习等教学环节培养学生

4、的实际动手能力和创新设计能力，使得本专业毕业的学生既能从事机械产品的设计与制造工作，又能够胜任相关设备与系统的管理、维护和操作，具有很大的灵活性。因此本专业培养目标是适应21世纪我国现代化建设需要，拥护党的基本路线，面向制造业，培养德智体全面发展，具有创业、创新精神和良好职业道德，掌握机械设计与制造、计算机辅助设计与计算机辅助制造(CAD/CAM)基础知识和专业知识，具有较强的实际工作能力，适应从事机械产品设计、计算机辅助设计与制造、机械加工工艺编制、机械加工设备操作、维护和管理的生产一线高等技术应用性人才。师资状况（包括数量、职称学历情况）本专业师资力量雄厚，结构合理，目前主讲教师共有10人

5、，其中高级职称5人（50%），中级6人(50%)，硕士及以上8人(85%)，本科2人(15%)。专业师资信息如下：姓名性别职称学 历研究方向高英敏女教授研究生机械设计马英女教授研究生机械设计杨老记男教授本 科CAD辅助设计马璇女副教授研究生机械设计张丽萍女副教授研究生机械设计陈荣强男讲 师研究生机械设计尹向高男讲 师研究生机械设计张庆武男讲 师本 科机械设计黄继明男讲 师研究生机械设计高运芳女讲 师研究生工业设计已投入建设资金和资金投向1 校内机械设计实训基地：总投入资金50万2 机械设计CAD/CAM/CAE实训教室：总投入资金60万3 机械设计创新设计室和制作室：总投入资金40万4 工业技

6、术中心实训基地：总投资200万元现有教学仪器设备总值及建设计划1. 现有教学仪器设备总值 设备数量单价（万元）总价值（万元）机械设计创新设计实训台121.215机械设计陈列柜200.510机械设计教学模型1500.115计算机1200.560计算机辅助软件616机械制作平台414机械设计拆装实训台等教学仪器若干40合计150（注：除以上设备为机械设计专业专用，其他设备如工业技术中心的数控加工中心、机加工车间、焊接车间、专业基础课实训设备等方面与机械设计专业实训共享，表格中并没有统计）校内外实验、实践基地情况（注明名称、数量）校内：1 工业技术中心2 机械设计实验室3 信息技术中心4 机械CAD

7、/CAM实训室5 机械创新设计室6 机械产品制作室7 机械设计理实一体教室校外：1 上海阳城科技有限责任公司2 北京四方车辆研究所3 保定长城汽车制造有限责任公司4 邢台钢铁集团责任有限公司5 中钢集团邢台冶金机械轧辊有限责任公司6 邢台德龙机械轧辊有限责任公司7 苏州鑫润机械设备有限公司9. 河北守信机械设备有限责任公司教材建设情况已公开出版教材机械制图、机械设计基础、AUTOCAD2008教程、机械设计实训、机械工程图识图实训；即将出版机械产品结构设计；校内讲义产品造型设计、机械设计实用软件操作、机械产品结构设计实训等省行业主管部门意见： 盖章： 年 月 日 省教育厅意见： 盖章： 年 月

8、 日机械设计与制造专业人才培养方案一、培养目标本专业面向制造业，培养德智体全面发展，具有创业、创新精神和良好职业道德，掌握机械设计与制造、计算机辅助设计与计算机辅助制造(CAD/CAM)基础知识和专业知识，具有较强的实际工作能力，适应从事机械产品设计、CAD/CAM辅助设计与制造、机械加工设备的操作和维护的高等技术应用性专门人才。二、基本学制三年三、招生对象普通高中毕业生四、服务面向与人才培养规格（一）服务面向序号就业岗位职业资格证书1机械产品与机械系统设计1. 制图员2. 三维数字建模师3. 机械产品设计师4. 助理机械工程师2CAD/CAM辅助设计与制造3机械设备操作与维护4生产组织与管理

9、（二）人才培养规格1.掌握高级职业技术人员所必需的文化基础知识和本专业的理论基础知识；2.掌握绘制与识读机械零部件图样的方法、技能，能够运用图样正确、合理的表达设计意图，进行技术思想交流，能够熟练使用计算机绘图软件辅助绘图；3.掌握机械产品设计的基本知识，能够运用相应资料和工具，进行常规机械产品的设计与分析；4.掌握机械制造以及数控加工的基本知识，能够运用相应的资料、工具和设备，完成常规产品的加工制造以及工艺分析等工作；5.掌握至少两种机械设计、制造领域内通用的计算机辅助设计软件，能够熟练使用软件完成二维和三维辅助设计，并能够利用软件功能进行产品相应信息的辅助分析。6.掌握产品开发与创新的基本

10、知识，具有创新的意识，能够运用所学知识分析和解决新问题；7.掌握企业管理和生产组织的相应知识，具有一定的工业企业生产管理和组织的能力；8.掌握一定的市场营销知识，借助相应的媒介，完成产品的销售、售前技术服务和售后技术支持等工作；9.具有良好的政治思想素质、行为规范和职业道德；10.具有一定的创新能力，能够对机械进行改良或机械产品创新。五、专业课程体系序号课 程基准学时第一学年第二学年第三学年1公共基础课5122专业理论课机械制图及CAD1843机械制造基础964工程力学56565机械设计基础1286公差配合与技术测量487电工与电子技术72液压与气压传动488机械制造工艺与工装80机械系统设计

11、48机械加工设备489机械创新设计4010机电产品结构设计48模具设计与制造基础4814实践课工业产品造型48计算机辅助设计7215计算机辅助分析4016计算机辅助制造5617数控加工技术6418先进制造技术4819选修课程最低96学时20实习实训6033018021顶岗实习480总计908946972备注：标注的为专业核心课程。六、专业核心课程简介1机械制图及CAD课程内容：主要讲授制图标准、投影基础、标准件、常用件、机械图、计算机绘图等内容。课程能力目标：通过学习使学生能够识读、绘制典型零件图、中等复杂装配图，并能够熟练使用计算机绘图软件辅助绘图；能够具备一定的形体分析、空间想象、构思能力

12、。课程教学形式：讲练结合2机械设计课程内容：主要讲授机械零件和机构原理的基本知识，掌握机构分析、零件设计计算、校核和分析的基本方法。课程能力目标：通过学习使学生能够掌握常用机构、机械零部件的设计方法和步骤，学会使用设计手册查阅资料。课程教学形式：讲练结合3数控加工技术课程内容：数控技术的基本知识与核心技术，数控加工编程方法、数控机床操作技能。课程能力目标：了解数控技术的基本知识与核心技术，掌握数控加工编程方法、掌握数控机床操作技能。课程教学方法：现场教学，多媒体教学，实训。4计算机辅助设计课程内容：主要讲授零件设计的软件实现流程；元件装配的方法和技巧；工程图的正确表达和出图；机械分析的软件实现

13、方法和流程。课程能力目标：通过学习使学生能够利用计算机进行机械产品的结构和造型设计，包括零件设计、装配设计和结构力学分析，并生成二维工程图，合理进行标注。课程教学形式：讲练结合5机械系统设计课程内容：主要讲授机械系统设计的功能原理；执行系统、传动系统、支撑系统、控制系统、操纵系统设计和润滑系统的设计原理和设计方法。课程能力目标：机械系统的组成和设计方法的基本理论、基本知识和基本技能；并初步具有确定机械系统的功能原理方案设计、总体设计和布置、动力选择、执行系统设计、传动系统设计、操纵系统设计、控制系统设计及机械基础设计的能力。课程教学方法：讲练结合。6金工实习课程内容：车、铣、刨、磨、钻等普通设

14、备与钳工的基本知识和操作。课程能力目标：熟悉通用的工、量、夹具及其使用方法；基本掌握普通车刀、铣刀、钻头的磨削方法，了解金属加工工艺安排的基本内容，熟悉常用机械加工如：车、铣、磨、刨、钻的基本设备和操作。掌握运用车、铣等机床加工一般零件的工艺和方法。课程教学形式：边讲边练、案例教学，使用多媒体与先进数控设备现代化教学。7计算机辅助设计实训课程内容：应用Pro/E和UG等软件常用模块进行造型、装配、工程图出图和零件力学分析与CAM加工，进行产品和零件设计。课程能力目标：通过学习使学生能够结合给定的设计题目，熟练运用软件的各项模块实现辅助设计、辅助分析和辅助制造。课程教学形式：案例教学，以练为主

15、8.顶岗实习课程内容：工作岗位上的学习、实习与工作七、毕业条件本专业毕业最低学分要求为161.5，其中必修课113.5，实践教学周42分，院选修课6学分。附1、教学进程表附2、集中实训环节进程表附3、教学进度表附件1 教学进程表序号课程名称学时学分学时分配考核方式学期周数与周学时学时学分讲课实验上机12345615周18周15周12周12周0周1公共基础课思想品德法律基础3223222思想概论3223223形势与政策161164职业生涯规划241.5245大学生就业指导241.5246体育3223227体育II3223228军事理论(40)2.5(40)9英语A64464410英语AII644

16、64411高等数学A64464412高等数学AII64464413计算机文化基础64432324合计51234.54803214专业理论课机械制图及CAD80580615机械制图及CAD II1046.56440616机械制造基础563.5488417机械制造基础II483408418工程力学A563.556III419工程力学A563.556III420机械设计I644568521机械设计II644568523公差配合与技术测量48348424电工与电子技术724.5648425液压与气压传动48348426机械制造工艺与工装805728627机械系统设计402.540528机械加工设备48

17、3408429机械创新设计402.540430机电产品结构设计48348431模具设计与制造基础48348332先进制造技术483484合计103265.5952564033实践课计算机辅助设计724.572534计算机辅助分析32232335计算机辅助制造48348436数控加工技术64464537工业产品造型4834084合计26416.5104160院选修课96696合计1904119.5156856248总计2626262925注：考核方式以符号表示：“类”表示完全过程考核；“类”代表过程考核+期末考核；“类”代表平时考核+期末考核；“类”代表等级考试或证书考核代替课程考核。附件2 集

18、中实训环节进程表序号实习实训名称考核方式学分学时学年及学期分配（周数）内 容场所第一学年第二学年第三学年1212121入学教育、军事训练2(2)第一学期前两周进行，使学生掌握基本军事技能，强化爱国主义、集体主义观念，加强组织纪律性，促进综合素质的提高校内2公益劳动1(1)第二学年进行，树立劳动观念,强化服务意识,提高自我管理,自我约束和自我保护能力校内3制图识图及测绘实训2602测绘一级齿轮减速器，识读机械零部件图样校内4金工实习41204机加工、钳工、钣金、焊接实习校内5几何量测量与公差实训1301机械几何参数技术测量、仪器使用，精密检测仪器了解校内6计算机辅助设计实训262应用软件进行产品

19、造型、装配、工程图出图，及计算机辅助分析校内7机械设计课程设计3903带式输送机传动系统及主要零部件设计以及装配图设计与绘制校内8机械产品分析与设计2602依据设计主题，进行机械产品创新设计，提出思路、方案及虚拟样机设计校内9数控加工技术实训2602数控车、铣、加工中心、电加工设备的操作。校内10工艺工装设计实训2602包括零件的大批量生产工艺的设计和相应工装设计，对所学专业主干课程内容的综合应用11顶岗实习1648016在实际职业岗位实训：机电设备设计、操作、维修，安装、调试、管理等。校外12社会实践3(1)(2)假期进行，作为思想品德教育法律基础、思想概论等课程的社会实践部分校外13毕业教

20、育1(1)毕业前一周进行，宣传国家就业形势和有关方针、政策，引导学生树立正确的世界观、人生观和择业观校内合计421020附3 教学环节进度表 （2011年9月1日2014年6月21日） 周 学 次 年12345678910111213141516171819202122232425262728293031323334353637383940414243444546474849505152I28341011九1718242512891516十22232930561213十一19202627341011十二171824253117812一141521222829451112/p>

21、011三1718242531178四141521222829561213五19202627239101617六2324311781415七21222829451112八181925-15-春节-18-II261289九151622232930671314十20212728341011十一1718242512891516十二2223293056121313一19202627239101617二232423910三161723243031671314四20212728451112五1819252612891516六22232930671314七20212728341011八171824-15-TT

22、TT春节-12-III25311781415九21222829561213十1920262723910十一16172324301781415十二21222829451112一181925261289二1516222312891516三22232930561213四19202627341011五17182425311781415六21222829561213七1920262723910八161723-12-春节教学环节周数统计表理论教学入学、毕业教育公益劳动考 试金工实习专业实习、实训课程设计顶岗实习假 期合计合计合计合计合计合计合计合计33271272213112215442136369161

23、212529符号说明:理论，考试，公益劳动机动周X，入学、毕业教育，金工实习T，专业实习、实训，课程设计，顶岗实习，军训，假期 机械设计与制造专业论证报告（专业代码）一、专业设置的背景中国加入世贸后，我国企业在国际市场上获得公平竞争的机遇，有更多的“中国制造”产品盛行于世界各地，同时随着我国关税的进一步降低，中国对外开放的环境更加宽松，有更多的世界上实力强大的名牌企业蜂拥而来中国市场，我国企业将面临着防守反击之商战，企业的产品需增加科技含量，提高设计水平。中国的不少产品一直在出口创汇：我国的机电产品以其优异的性能、低廉的价格出口到东南亚及非洲国家，但是这些产品多是淹没在国外形形色色的著名品牌中

24、，甚至在某些地区“中国制造”成为廉价产品的代名词，我国在自主知识产权的创新设计、先进制造工艺和装备及现代化管理等方面仍然存在很大差距。因此我们的企业需要有品牌意识和创新精神，需要大批训练有素的机械设计人才及现代制造技术人才，以便提高企业产品的设计和制造水平，将具有五千年悠久历史，绚丽多彩的中国文化融于所设计的产品中，才可能使我们的产品在国际市场上具有竞争力。为了满足国内广大人民物质生活和精神生活不断提高的需要，满足对外贸易迅速发展的需要，应加速开展机械设计与制造的理论研究和推广工作，迅速培养出一批高水平的机械设计与制造人才。现代企业面临激烈的市场竞争，加快新产品的开发力度和新技术的应用以增强企

25、业的市场竞争力是企业在市场竞争中获胜的法宝，可以讲市场的竞争归根到底是人才的竞争，然而目前生产企业掌握现代制造技术与现代设计方法的应用型技术人才严重缺乏。许多老专家、老工程技术人员的好想法和好点子，因不掌握新方法与手段，导致他们的想法和点子无法实现。这些大大阻碍了企业的发展和壮大。因此，企业需要一批掌握新技术的年轻有为的机械设计与制造人才与老专家结对子，开发具有销路的产品，提高企业的活力。近年来，计算机正以惊人的速度飞速发展，新机型、新器件、新技术层出不穷。计算机辅助设计（CAD）、计算机辅助制造（CAM）等都已广泛应用于工业自动化、过程自动化、管理自动化等领域，并仍在快速发展。我国在这方面的

26、起步较晚，相对国外先进国家仍有一定距离，这方面的人才储备相对较弱，跟不上企业发展需要，所以这方面人才培养也是我国当前的急迫的任务。按照人事部最新统计预测，“机械设计与制造”专业技术人才是我国教育市场今后几年急需紧缺的八大最热门专业人才之一；21世纪中国将发展成为世界具有创新设计意识与现代制造业中心，“机械设计与制造”专业正是为了适应社会需求，将现代设计方法与现代制造技术、计算机辅助设计与制造技术进行有机的融合，它是21世纪国民经济发展所急需的优势学科方向。21世纪中国将需要一大批能从事机械创新设计以及数控机床、加工中心、智能机器人以及其他新型机械产品的设计、安装、调试、操纵、编程与开发的高素质

27、高技能应用型创新人才。因此，21世纪是科技高速发展的世纪，自主知识产权保护、自主品牌创新设计、现代制造是我国未来发展的方向，机械设计与制造已成为当今中国国民经济的第一支柱产业，掌握最新的机械设计技术、机械制造技术和计算机辅助技术等，将其融会贯通，将为学生展现广阔的发展空间。据权威部门预计，目前我国机械设计与制造行业高技能的职业人才奇缺，国家正在花大气力加速机械行业的高技能人才培养，用计算机辅助设计技术和现代创新设计方法改造传统的机械产品设计，在今后相当长的时间内将为国民经济的可持续发展注入新的活力。由于机械行业的飞速发展，在我国的各行各业都需要机械设计与制造专业的专门应用型人才，以解决各行业中

28、机械设备的设计、制造、应用、管理、维修等各种实际应用中的问题。“机械设计及理论”是国家一级学科，其中“机械设计与制造”是高职高专专业目录中所开设的的专业，而我校机电工程系的专业设置偏重于制造与维修，因此开设机械设计与制造专业对于健全我校机电系的专业设置有着深远的意义，为此邢台职业技术学院机电工程系特申请增设“机械设计与制造”专业。本专业培养适应传统机械设计与制造技术向高科技高精度高质量高效率发展需要，掌握机械设计制造传统工艺、现代先进机械设计与制造技术、企业管理等知识和技能，熟悉各种机械加工设备，能熟练应用机械CAD/CAM技术，并具有一定组织管理能力的技术应用型人才。 二、专业设置的灵活性与

29、适应性本专业以社会需求为导向，以专业技术应用能力和专业素质培养为主线，以优化专业教学内容、课程体系为重点，加强专业教材建设、教师队伍建设和实践教学基地建设，逐步形成特色鲜明的高职办学模式。通过校企合作，理论和实践相结合的途径，把学生培养成有扎实的专业知识、熟练的实践能力、能够适应机械行业中多种技术岗位群的应用型技术人才需求。此外，本专业也很注意培养学生的综合素质，通过实训、实习等教学环节培养学生的实际动手能力和创新设计能力，使得本专业毕业的学生既能从事机械产品的设计与制造工作，又能够胜任相关设备与系统的管理、维护和操作，具有很大的灵活性。本专业旨在培养较系统地掌握机械设计与制造的基本理论、基础

30、知识和基本技能与方法，具有一定的机械产品设计、制造、维修和操作能力的高级应用型技术人才。本专业的毕业生具有很大的就业范围，面向的职业岗位群包括机械产品与机械系统的设计、制造、调试、使用、管理、维护与修理，机电设备与机械产品制图，数控设备应用与维护， ISO质量管理，机械设备营销等职业，本专业能够在一定程度上填补机械行业及相关行业在应用型人才需求方面的短缺。三、设置机械设计与制造专业的可行性分析（一）专业设置的指导思想及人才培养目标从国内开设机械设计与制造专业的调研发现，本科院校的机械设计与制造专业的专业培养目标偏向于机械设计理论研究，高职高专院校的机械设计与制造专业完全偏向于机械制造与计算机软

31、件的应用，没有一所高校将机械设计、机械制造与工艺、计算机辅助设计知识进行有机融合，而现在企业急需这方面的人才，因此在此基础上，我们的机械设计与制造专业将机械设计、机械制造与工艺、计算机辅助设计等知识进行有效地融合，使学生既有机械设计理论知识又有机械制造相关知识，又能进行计算机辅助设计、分析与制造，以适应当今社会对这方面的人才需求。我们开设此专业的优势在于具备了机械设计与机械制造、数控加工与编程、模具设计等方面的师资、设备，同时又有专业的机械设计与制造的专业教师，只要课程设置合理，所有专业的教师协同努力，专业培养目标就能实现。同时为了突出职业教育特色，必须强化实践教学环节，我们的实践教学环节主要

32、是进行机械创新设计、计算机辅助设计实训、机加工工艺编制实训、数控加工实训等实训环节，目的是培养学生的动手实践能力，也是为了增强学生就业竞争力的一个重要的手段。因此本专业培养目标是适应21世纪我国现代化建设需要，拥护党的基本路线，面向制造业，培养德智体全面发展，具有创业、创新精神和良好职业道德，掌握机械设计与制造、计算机辅助设计与计算机辅助制造(CAD/CAM)基础知识和专业知识，具有较强的实际工作能力，适应从事机械产品设计、计算机辅助设计与制造、机械加工工艺编制、机械加工设备操作、维护和管理的生产一线高等技术应用性人才。学生在具备数学、英语、计算机基础知识、机械制图、机械制造基础、工程力学、电

33、工基础、机械设计等基础理论知识基础上，重点掌握从事机械产品设计、制造、工艺编制等基本能力和专业技能，具有良好的职业道德和敬业精神。开设的主干专业课程为：机械制图、机械设计、工程力学、公差与测量、机械产品结构设计、机械加工设备、现代机械制造技术、数控加工技术、机械系统设计、机械创新设计、模具设计技术、计算机辅助设计与辅助工艺管理、计算机辅助制造与辅助分析。实践环节有机加工实习、机械工程图识图与测绘、几何量测量与公差实训、机械设计课程设计、工艺与夹具课程设计、现代机械制造技术综合实训、机械创新设计综合实训、计算机辅助设计实训、毕业设计与顶岗实习等。（二）机械设计与制造专业的社会需求我们正处于科学技

34、术日新月异的时代，新技术、新工艺、新设备不断产生。技术进步对社会职业的种类和职业活动的内容产生了极大的影响，也导致产业结构和职业结构的不断更新、变化，新旧工种的更替周期加快，职业流动愈加频繁。作为培养一线生产和管理岗位人才的高等职业院校，更应关注职业需求的变化趋势。调研情况表明，传统的机械工业已增加了新的内涵，产品的加工制造手段也逐渐被新技术所取代。机械技术与计算机辅助技术的融合交叉越来越多，以往的学科体系和过细的专业教学已满足不了现实的需要。通过调研我们发现目前机械行业最缺的人才：一是复合型管理人才，即既懂技术又懂管理，能按市场经济规律组织产品生产，把握企业方向的高级人才；二是具有创新意识的

35、高级技术人才；三是既懂技术又懂营销，了解市场行情，又能提出改进意见的人才；四是智能型高级技工。通过分析，我们认为对于高等职业技术学院，我们的培养目标是使毕业生走入工作岗位后，经过锻炼最终成为复合型人才。从社会调研得知，现代社会的产品科技含量愈来愈高，不但包括机械、电子、微机、光电技术，还有激光、通信、各种新型传感器等内容，这些单位的产品已不是某单一技术领域的产品。这些产品已随着时代技术的发展、社会的进步，发生了深刻的变化。社会的用人要求也随之而变，机械设计与制造专业的改革和调整正是弥补了这种不足，并突出了复合型、应用型、实践型人才的培养目标。更能适应企业与社会对人才知识结构和综合能力的需求。我

36、们通过对各企事业单位调研资料的汇总，发现用人单位急需以下岗位人才:1）机械产品设计及CAD/CAM应用；2）机械产品制造加工及现代制造技术的应用；3）机械产品的组装、调试；4）机械设备的操作、维护；5）机电产品的销售、技术服务、检验与管理；6）自动化生产线的调试维护等；7）生产一线服务人才；8）生产现场技术人员。这些岗位群所要求的专业知识和技能突出了应用性和综合化，所需要的人才是能直接有效地服务于生产一线的技能型人才。(三)企业对机械设计与制造专业学生的能力要求1.掌握高级职业技术人员所必需的文化基础知识和本专业的理论基础知识；2.掌握绘制与识读机械零部件图样的方法、技能，能够运用图样正确、合理的表达设计意图，进行技术思想交流，能够熟练使用计算机绘图软件辅助绘图；3.掌握机械产品设计的基本知识，能够运用相应资料和工具，进行机械产品设计与分析；4.掌握现代机械制造以及数控加工的基本知识，能够运用相应的资料、工具和设备，完成常规产品的加工制造以及工艺分析等工作；5.掌握至少两种机械设计、制造领域内通用的计算机辅助设计软件，能够熟练使用软件完成二维和三维辅助设计，并能够利用软件功能进行产品相应信息的辅助分析和辅助制造。6.掌握产品开发与创新的基本知识，具有创新的意识，能够运用所学知识分析和解决