六上语文回顾·拓展五

1、回顾拓展五,快乐学习 天天向上,一、交流平台,谈一谈自己心目中的鲁迅 体会含义深刻的句子。,他们都和我一样，只看见院子里高墙上的四角的天空。少年闰土,这是“我”抒发感想的句子。“他们”指“我”往常的朋友。“院子里高墙上的四角的天空”指“我”和“往常的朋友”生活的天地非常狭窄，由于整天关在高墙深院里，与生活在海边的闰土相比，形成了鲜明的对比。这句话的意思：“我”和“往常的朋友”是些“少爷”，整天生活在大院里，不能广泛地接触大自然，像井底之蛙，眼界狭窄。这句话表达了“我”对自己所处环境的不满，流露了对农村丰富多彩生活的向往。,“你想，四周黑洞洞的，还不容易碰壁吗？” 我的伯父鲁迅先生,因为当时社会

2、非常黑暗，革命者根本没有言论自由，而鲁迅为了唤起民众觉悟，揭露国民党反动派的丑恶嘴脸，写出了一篇篇犹如匕首的杂文，引起反动派极度恐慌。他们千方百计地查禁鲁迅的作品，不允许发表，而且对他本人进行了残酷的迫害。句中“四周黑洞洞的”，比喻当时的社会一片黑暗，看不到一点儿光明，人民连一点儿民主和自由都没有。“碰壁”是与反动势力作斗争时受到的挫折与迫害。从这谈笑似的话语中，可以体会到鲁迅先生不怕挫折、不惧迫害的顽强斗争精神和革命的乐观主义态度。,这时候，我清清楚楚地看见，而且现在也清清楚楚地记得，他的脸上不再有那种慈祥的愉快的表情了，他变得那么严肃。他没有回答我，只把枯瘦的手按在我的头上，半天没动，最后

3、深深地叹了一口气。,鲁迅先生看到了旧社会的罪恶，他无法控制对它的憎恶之情而怒形于色。他可能想到这位车夫冒着严寒出来拉车，家庭生活是多么困苦。伯父由这位车夫又想到了千千万万的穷苦人，正处在水深火热之中，而这都是社会制度不合理造成的。伯父知道根源所在，然而又无法解除穷苦人的痛苦，因而脸色变得严肃。这句话表现了鲁迅先生对旧社会的痛恨和对劳苦人民的极大同情。,体会含义深刻句子的方法,联系上下文。 联系生活实际。 结合时代背景。 展开丰富联想。 ,二、日积月累,要求：读一读这些句子，说一说你对这些句子的理解。不懂的可以提出来，大家讨论、解决。,理解词语,千夫：众多的人。 孺子：小孩子。 无端：没有来由地

4、；无缘无故地。 空耗：白白地消耗。 无异：没有不同；等同。,理解句子,横眉冷对千夫指，俯首甘为孺子牛。,这一句是鲁迅先生的精神写照。这句话形容对敌人决不屈服，对人民大众甘心像牛一样俯首听命，鞠躬尽瘁，死而后已。,理解句子,其实地上本没有路，走的人多了，也便成了路。,这句话含蓄、深刻，一语双关，体现了鲁迅“韧”的战斗精神。鲁迅以此启发人们积极进取，勇于开拓，为创造新生活勇敢地开辟道路，开创美好未来。,理解句子,我好像一只牛，吃的是草，挤出来的是奶、血。,这句往话是“俯首甘为孺子牛”这一崇高品德的体现，这句话教育我们要向鲁迅先生学习，乐于奉献，全心全意地为人民服务。,理解句子,时间就是生命，无端的

5、空耗别人的时间，其实是无异于谋财害命的。,这句话教育我们要珍惜时间，时间如同生命一般宝贵。,理解句子,只看一个人的著作，结果是不大好的；你就得不到多方面的优点。必须如蜜蜂一样，采过许多花，这才能酿出蜜来，倘若叮在一处，所得就非常有限，枯燥了。,这句话说明广泛阅读、博览群书的好处。鲁迅用蜜蜂酿蜜打比方，从正反两方面申述自己的看法，说明了只有读更多人的著作，阅读面广一点，才能得到多方面的知识。,三、趣味语文,要求： 1、读一读鲁迅少年时期的故事，说一说你从中体会到了什么？ 2、你还知道哪些趣味语文故事？请讲给大家听。,趣 味 故 事,有一次，纪晓岚陪同乾隆皇帝外出游玩。在休息的时候，乾隆皇帝看见桌

6、子上放着两碟豆，就想考考纪晓岚。于是出了一句上联：“两碟豆”。纪晓岚环顾四周，略一思考就对出了下联：“一瓯(u)油”。乾隆见难不倒纪晓岚，便改口道：“我说的是两蝶斗”。纪晓岚随即说:“我说的是一鸥游”。乾隆是个很聪明的皇帝，他见纪晓岚又对上了，就在上联前加了两个字：“林间两蝶斗”。纪晓岚道：“水上一鸥游”。乾隆开心大笑。就这样，他们在游玩过程中以对对联为乐，充满了情趣。,趣 味 巧 对,1上联：雄黄酒；下联：牡丹烟。此联是从古对“雄黄阵（京剧目）；牡丹亭（书名）”演变出来的。 2上联：推拿；下联：拖把。“推”与“拖”，“拿”与“把”相对，既自然，又令人意外。 3上联：回信；下联：汉书。“回”对“汉”，民族名相对；“信”对“书”，上联为常用词，下联为古籍。,4上联：陶然亭；下联：张之洞。此联为清代张之洞在陶然亭会饮，命以亭名作对，工部侍郎李文田则说：“若要无情，非阁下姓名莫属。”对仗十分工整。 5上联：笑面虎；下联：磕头虫。笑面虎：面善心狠之人；磕头虫：旧时对小官的谑称。 6上联：太傅马甲；下联：宫保鸡丁。清末曾国藩赏赐黄马甲加太子太傅，一日大宴诸客，有人指其马甲出