撇在字中的变化教学设计-宋佳

1、管庄学区科任教师基本功考核项目：教学设计学校：双桥第一小学学科：书法年级：三年级课题：撇在字中的变化保证：无抄袭、挪用他人的内容，纯属个人智慧结晶！本人签名：宋佳手机号： 一、指导思想与理论依据（一）指导思想 中小学书法教育以语文课程中识字和写字教学为基本内容，以提高汉字书写能力为基本目标，以书写实践为基本途径，适度融入书法审美和书法文化教育，这是小学写字课本第六册第一单元的教学内容。本单元的指导思想能使学生通过基本点画的学习，逐步理解汉字，并能比较规范、端正、整洁地写好汉字。根据循序渐进的原则为学生写好汉字打下基础。（2） 理论依据1面向全体，让每一个学生写好汉字，掌握汉字的基本笔画、常用的

2、偏旁部首和基本的笔顺规则；会借助习字格把握字的笔画和间架结构，书写力求规范、端正、整洁，初步感受汉字的形体美。 2遵循书写规范，重视培养学生汉字书写的实用能力，还要渗透美感教育关注学生在书法练习和书法欣赏中的体验、感悟，发展学生的审美能力。 二、教学背景（一）教学内容分析 本单元的主要教学内容是重点学习横竖撇捺点等基本笔画的写法及在汉字中的变化。汉字是由笔画组成的，基本笔画掌握好了，也就等于盖房子准备好了建材。基本笔画是写好汉字的基础，所以在教学中要特别注意基本笔画的教学。由于现在的学生学习任务繁重，作业很多，学生为了节省时间，写字潦草，不注意规范美观，渐渐形成了不注意写好字的习惯。在教学中要

3、力求改变这种习惯，教师采取边讲边示范、利用电教设备以及评价等手段，培养学生认真写字的态度和写好字的意识，掌握写字的方法和技巧，提高书写能力。 （二）学生情况分析 （暂无） （三）教学方式、手段说明与技术准备本课我主要采用了“自主学习”和“合作探究”的学习方法，以自主探究的方式激发学生兴趣，让启发、诱导贯穿始终，强调以学生为中心，让学生带着任务通过课堂讨论，同桌互助等方式自我探索，使学生在完成任务的过程中不知不觉实现知识的传递并发展学生能力，训练学生思维。前期教学情况，问题与对策：前期教学中，我总是讲的比较多，把重难点直接利用板书演示去解决，发现学生的吸收接纳成度不高，所以本节课我主要采取合作探

4、究的方法，让孩子自己去观察发现撇在汉字中的变化，既解决了教学的难点又让学生对重难点深入内心更好的加以应用。技术准备：课件、米字格吸盘、投影仪等三、教学目标（一）知识与技能 认识“长撇、弧撇、短撇、平撇、”这四种撇的特点，掌握不同撇的写法，初步学会各种撇在汉字中的运用。 （二）过程与方法 培养学生自主、合作、探究的学习方式，认真观察、善于分析的能力，养成正确的写字姿势和书写习惯。 （三）情感态度与价值观 欣赏、体验撇的形态美，培养学生的审美能力，陶冶学生的艺术情操，热爱祖国悠久的汉字文化。 四、教学重点与难点 （一）教学重点 认识四种撇的特点，掌握撇的不同写法。（二）教学难点 初步学会四种撇在例

5、字中的合理运用。（3） 教学用具 PPT 课件、米字格吸盘、投影仪等五、教学过程课前准备：学生齐背写字歌，调整坐姿。将学生注意力引入书法课堂。 （一） 导入 创设诗情画意的情境，引出课题，提出任务。（3） 课件出示：一幅春风吹拂柳条的美丽画面，并配以幽雅的古筝音乐，教师导语：同学们，一年之计在于春，美丽的春天已经来到了我们的身边，看，柳条抽出了嫩绿的枝叶，古人用许多优美的诗来赞颂这个美好的季节。（电击课件出示贺知章的古诗咏柳）。学生轻声朗读古诗。 教师：诗人贺知章看到这么优美的柳条，情不自禁地作了这首琅琅上口的古诗，今天我们有个重大的任务，要来认真地书写这首古诗，并进行展览，大家充满信心吗？

6、教师：不过在这之前我们先来学写一个重要的笔画，相信能助大家一臂之力。看着这柳条，让你想到我们汉字中的哪个笔画吗？ 学生回答，教师表扬学生想象力丰富，引言：我们汉字中的许多笔画都是从生活中的事物演变过来的，随后点击课件展示由“柳条”变“撇”的动画，引出课题“撇的写法”。（二）新授 1、学写长撇，掌握技能。(8)（1）出示长撇，让学生独立读“帖”（帖为电脑动画演示撇的运笔过程），教师提示：书写位置,起笔、收笔的方法。学生观察后，交流刚才所看到的，教师及时表扬，出示书写撇画的儿歌：写撇画，斜顿笔，边行笔，边提起，撇尖出锋快又细。 （2）学生自由在田字格中练写5个撇。（3）实物投影出示刚才收集的“特色

7、撇”，用不同颜色的笔圈出，让学生谈谈自己的经验。（4）再次练习写长撇，教师巡视，表扬有进步的学生，书写完自己评价画圈。（5）回读儿歌，承上启下。2、体验撇的不同形态，并进行书写练习。(18)（1）教师提问：在平时书写时，除了长撇，你还认识或者用到过其他撇吗？学生回答后，幻灯出示“短撇、平撇、弧撇”。教师过渡语：长撇是我们汉字的一个基本笔画，在汉字的演变过程中，它的形态也随之发生了丰富的变化，这三个撇与长撇的写法非常类似，但他们有各自的特色，你能与小组同学一起研究一下他们的不同之处吗？ 每位同学各选择一种。（2）小组合作讨论这三种撇的特点。（3）教师播放音乐，示意学生音乐停，讨论随之结束。（4）

8、学生畅谈刚才自己的研究结果。教师及时表扬鼓励，作总结，点击出示：平且直，短且直，先竖后撇，又弯又长。（5）教师板演，学生观察后，各自练习。（6）做手指操放松。（7）联系巩固不同形态的撇在汉字中的妙用。 出示：“知、月、垂、春”这四个少撇的字，要求学生通过小组成员“找一找，拼一拼”的方法，正确运用这几种不同形态的撇。 出示：“柳、风、成、似”让学生快速观察三个字中分别有哪些撇？5秒钟后请学生在练习纸上给这些字添加合适的撇。 学生提出练习纸上认为难写的字，教师在实物投影仪的田字格中进行范写。 学生观察后自由练写。教师巡视，画圈表扬。6、 学生作品评价 (4分钟） 每个小组评选出一份写的最好的作品进

9、行展示，教师进行鼓励性评价。（激发学生对书法的热情与兴趣） 小结拓展 过渡语：该是完成我们重大任务的时候了！（出示贺知章的古诗咏柳），请同学们认真欣赏这首古诗，你能找到几个有撇的字，想想用什么撇会让这个字最漂亮？1、学生回答，最后教师点击古诗，有撇的字中的撇用红颜色出示。教师过渡语：撇在汉字当中的运用非常广泛，学好撇还真重要。2、进行“小小书法家作品展览会”，要求学生在事先发下的作品纸中进行古诗创作，允许选择喜欢的一句。3、书写完毕，先由各小组推荐一幅作品来展示，鼓励其他学生在课后相互交流。结束语：同学们，这节课你有收获吗？（学生畅谈）老师的收获也不少，我不仅发现了我们班上许多对书写颇有研究的小理论家，而且还有许多名副其实的小书法家，为我们共同的收获鼓掌七、本教学设计的特点1、指导学生能按照正确的学习及书写方法来了解撇在字中的变化，让学生运用已学知识，有机