《疾病预防控制健康教育项目设计实施及评价》曾四清.ppt

1、疾病预防控制健康教育计划设计、实施和评价，曾思成2009年11月，内容摘要，概念设计实施评价案例，概念，健康教育通过计划、组织、系统的社会和教育活动，促使人们自发改变影响健康行为和健康的相关因素，消除或减轻影响健康的危险因素，预防疾病的概念，促进健康，提高人们自身健康。(渥太华宪章，1986年第一届国际健康促进大会)是指教育和生态支持的所有复合物，它们有助于行动和生活条件的健康变化。是新公共卫生方法的本质。内容摘要，概念设计实施评价实例，设计概念，健康教育和健康促进项目设计：研究目标群体的健康问题及其特点，并对这个问题形成理论假设。提出了解决这个问题的目标和实现目标的具体方法、措施和程序。设计

2、阶段，1 .健康问题分析，2 .行为问题分析，3 .资源分析，4 .确定优先级，5 .确定目标，6 .制定传播、教育、干预战略和实施计划，7 .制定评估计划确定主要健康和疾病问题确定与健康问题相关的社会环境因素确定健康问题的相对重要性的“5D指标”:Death Disease Disability Discomfort Dissatisfaction要求：SMART Special(特定)Measurable(可测量)Achievable(可完成)Reliability(可靠)Time bound(有时间)，设计阶段5(知识、信念、行动、发病率等)When会实现多久？Where的实施范围如何？

3、How much改变了多少？如何测量How to measure的变化？设计阶段6:制定通信、教育、干预战略和实施计划，制定目标人口识别和分析干涉战略：健康教育战略(信息交换、技术教育、组织活动)社会战略(政策规定)环境战略(社会、人文和自然环境)实施机构和人员设计活动日程表，设计阶段参考资料、设计项目计划、方法研究策略/方法场所示例是否设置比较研究工具测量指标数据收集和分析方法、内容摘要、概念设计实施评估示例、实施SCOPE模型、范围模式5大要素(链接)时间表(时间表)质量管理参与人员：项目实施主管和主要技术人员制定标准：项目提案重点：计划和预算活动设计：操作程序、操作流程、可能的困难、实施

4、时间表、内容时间工作内容(启动、培训课程、材料制作、传播活动、干预活动、评估等)主管工作地点评估指标(。 目标参与状态、相关部门合作状态)监控目标人口的新行和危险因素变化情况的监控费用支出，质量控制：指标，工作流程的监控工作项目执行率：按时完成的工作项目/计划中的工作质量管理实施：指标，活动执行情况的监控干预活动曝光率：实际干预的目标数/需要干预的目标数100 例如：预防结核病(8条)核心信息总识别率=所有问卷正确回答的结核病核心信息项目数/8个调查总数100%。实施质量控制：指标，信念保留率：具有某种信念的调查者人数/调查的总人数的100%。例如：在100名吸烟者中，如果60人相信只要下定决

5、心，戒烟就能成功，那么这个信念的“保留率”是60%。行动保留率：采取某种行动的调查者人数/调查的总人数100%。例如：100人中有35名吸烟者，吸烟行为的“保留率”为35%。实施质量管理：指标，行为更改率：干预期间一个行为的目标数/干预前具有该行为的目标数100%。干预后，如果48名吸烟者中有22人开始戒烟，则该组中吸烟行为变化率为22/48100%=45.8%。知识(行为)合格率：达到预定合格标准的目标数/调查的目标数100%。合格率基于主观决定的合格线计算。实施质量管理：指标，知识均等化：每个人获得的分数总和除以调查总人数计算。实施质量管理：监控费用支出，目标：子预算曹征，全面预算控制，有

6、助于确保计划的顺利实施。内容：分析审计活动的实际支出与预算相符程度的费用支出和预算之间的差距原因。指标：费用使用执行率=(截止日期使用的费用额/预算的总费用)100%，记录和报告控制质量方法实施、记录活动时间、地点、人员、现场情况、费用、评价意见等。参与书面报告、口头报告现场调查和审计调查定性调查(小组讨论、个别采访、现场观察)半定量调查定量调查(少用、基准调查和效果评估)，实施组织机构，支持领导机构执行机构间的曹征和合作政策，实施组织机构，配置领导机构：部门领导，企业领导角色有助于组织间曹征和合作社会动员、多部门联合、组织实施、政策支持计划实施的政策2003年，中选部解除了在大众媒体上宣传避

7、孕套的禁令。 这为普及避孕套和预防艾滋病提供了良好的政策环境。实施者、人数：由活动数、活动内容、活动范围、目标人口、目标难度等决定。每件事都有人做，每个人都有事情要做。配置：工作配置：基层参与实施人员、上层项目经理和中层项目经理。专业构成：医学/预防医学专业，健康教育专业，传播材料制作和使用专业，财务管理等。实施人员，实施人员的相关知识技术专业知识：医学/预防医学专业，健康教育专业(如行为干预、人际传播技术等)专业技能：深度采访方法、媒体资料制作和使用、设备使用等管理知识：计划制定、方案制定、总结报告、人力财产管理，实施人员，来源：执行机构选择原则：专业基础、实践经验、实施人员培训、项目管理程

8、序掌握知识和技术学习工作方法内容基本内容(项目计划书、项目实施方案、监控和评价方法、人际传播技术、传播资料使用等)相关专业知识培训准备、分割。实现设备对象和辅助媒体材质，设备对象类型运输方式(吉普车、面包车、摩托车、自行车等)。印刷设备类：胶印机、印刷机、复印机等。影像设备类：相机、录像机、编辑器、相机、录音机、电影机、照相机等。实施设备对象和辅助媒体材料，设备对象类型办公用品和耗材：电话、传真机、计算机、打印机、订书机、纸张、笔记本、钢笔、纸针等医疗器械材料：血压计、听诊器、体温计、尿糖组卷、体重计、重量计、纸针等。教育设备类：投影仪、黑色(白色)板、幻灯片等其他。设备对象和辅助介质材料实施

9、、设备对象来源：各种渠道设备对象的使用和管理：专门管理、设备对象和辅助介质材料实施、介质材料选择：考虑受众的特点和需求。实施设备对象和辅助媒体材料、媒体材料分发和使用计划使用单位和目标用户分发渠道文档通知(材料类型、数量、使用要求对象、使用时间、使用方法、目标用户意见和反馈收集方法等)。教育评估、内容摘要、概念设计实施评估示例、评估概念、使用健康教育评估：科学、可行的方法、真实、完整的信息收集、健康教育活动计划、措施、方法和效果等的系统评估、与特定标准比较、活动计划、执行过程和效果说明、用于改善活动的个人、社区、以及，评估类型，评估流程评估效果和影响评估成本-利润分析成本效果分析，评估配置评估

10、，目的：为制定干预方案提供依据方法：需求评估和资源评估时间：在展开健康教育干预活动之前(设计)，评估配置评估，工作阶段决策计划干预问题收集资料(包括政策、文档)，如有必要。评估流程评估，定义：根据项目目标和计划设计，系统地审查项目执行流程，并与项目计划进行比较，得出执行结论。目标：确保项目按计划进行，并取得预期结果。评估流程评估、内容活动绩效活动适用对象群体对满意度活动的质量员工工作状态资源使用、评估流程评估、资料：项目活动记录、管理日志和项目反馈共同方法监督工作方法查看现场视察报告查看项目进度记录、项目文件资料和相关部门、员工座谈访谈主要受益者调查、评估效果评估、定义：健康教育活动产生的目标

11、群体的健康相关行动及其类型：近期效果评价中期效果评价长期效果评价、评价效果评价、内容知识、态度、信念等健康行为的内在变化政策、规定、资源、卫生服务等外在变化健康行为变化健康状态(生理、心理、疾病、死亡等)生活质量(寿命、生活满意度等) 方法同群体不同时期前后比较方法无比较的前后测试比较(自我对比)比较前后测试比较不同地区不同人口的水平比较、评价成本-利益分析、收益可以用货币衡量的情况下成本和收益的数量比较、投入决定的最大问题是经济价值和健康价值的共性。评估成本-使用效果分析、货币值作为效果指标，以及反映状态变化的指标来确定单位成本的效果。内容摘要，概念设计实施评估案例，案例：学校控制延期项目实

12、施计划，1，背景2，项目目标3，主要战略4，实施阶段和活动5，质量管理6，项目摘要和“无烟学校”许可证7，项目时间表，1，背景西方。在我国。可以看出，要控制我国烟草的使用，降低吸烟率，就要从预防青少年吸烟开始。近年来，我国各地在青少年中开展了很多控烟活动。但是，进行“禁烟学校”活动的学校比例约为2%，适用范围还很小。因此有必要通过国际合作计划进一步推进和发展学校烟草控制工作，探索具有我国特色、有效、可持续发展的学校烟草控制模式。第二，通过项目目标，在项目学校进行一系列烟草控制活动，总结经验，探讨符合学校情况和学生特点的预防吸烟健康教育活动新模式，营造学校禁烟环境，是达到项目学校新制定的“禁烟学校”标准，创建更多的禁烟学校。另一方面，通过开展项目活动，提高或加强学生对烟草危害的认识，树立或加强不尝试吸烟的信念，训练或提高学生的拒绝技巧，降低学生的吸烟率。第二，项目目标在项目结束时实现以下具体目标：总结了学校烟草控制的新模式。中小学预防吸烟教师指导用书和适合学生的传播资料。项目学校引进了3个以上关于学校烟草控制的制度。参与烟草控制活动，课堂上渗透烟草控制内容的林科教师达80%以上。参与烟草控制活动的学生占90%以上。学生对香烟危险的知识和合格率达95%以上。项目学校达到了本项目制定的“禁烟学校”标准。三、主要战略、教育部门