天津市津南区第六幼儿园主题活动设计方案

1、设计主题活动认识自己一、主题活动的起源中期幼儿的自我概念已经开始萌芽，他们已经初步感觉到自己的外貌、身体、喜好等与众不同，对“我”和“其他人”有很多疑问，回答他们的疑问是我们这次主题活动展开的主要目的。二、主题教育目标了解自己身体的外部特征。2、幼儿园，培养热爱家庭好感情的孩子。3.培养幼儿大胆地用语言表达自己的能力。三、创建主题墙创立主题墙不像以前那样追求速度和结果。在每个并行单元的展开过程中，我们组织幼儿进行讨论，倾听孩子们的想法和需要。我们会为孩子们安排最大的空间。要大胆地发挥想象力和创造力，让孩子们积极关心主题墙，使我们的主题环境创设能随着主题展开的日子不断深化和完善。(约翰f肯尼迪，

2、学)我们的主题活动探究式、连续性的进行、过程的内容不断丰富、完善，过程形式也不断多样化，从对话、讨论发展到手工、绘画、观察、资料祖怀、分工合作、集体合作等。主题版的中间有几个孩子画的自己的形象，伸出来的几个平行单元里贴满了孩子们的介绍。例如，在“我的生日”这个单元里，孩子们自己设计了生日蛋糕和生日卡。在“我的表情”一节中，孩子们画了自己不同的表情。在“我的动作”一节中，孩子们画了自己的小手、小脚和自己的各种手势。这种环境创造过程美丽，每天新颖，反馈新信息，并且直观地记录课程进度，孩子们很喜欢。四、建立主题网络根据幼儿的兴趣内容，我们一起预设这几个单位，单元之间有平行关系。这是这个主题活动的特别

3、之处。直线表示老师的预设内容，虚线表示幼儿自发生成的内容。活动1，“我的表情”在开展“认识自己”的主题活动中，幼儿最先认识和关心的是自己身体的外部特征。他们喜欢变化多端的面部表情。所以我用“我的表情”作为这个主题活动的第一个单元。我们引导年幼的孩子徐璐做不同表情时的五官变化，然后我问年幼的孩子：“为什么人会高兴、生气、悲伤的表情？”问。鼓励年幼的孩子理解做表情的原因与自己被工作或心情有关。“如果我犯了错，大人批评我，我会伤心流泪的。”月龙鼓励年幼的孩子们大胆地回忆自己经历的事情。(莎士比亚，哈姆雷特，生命)。“小青说，”妈妈给我礼物的时候，我会很高兴的。孩子们都争着表达自己的想法，积极性很高。

4、我还问幼儿：“怎样记录表情？据说有些孩子在照相，有些孩子在画画。最终，孩子们采用了简单易行的绘画方式，不仅画出了自己的表情，还画出了表情发生的原因，可以说所有的作品都表现出了生动的故事。(David Asser，Northern Exposure)活动2，“我的动作”知道了表情后，我们又打开了“我的动作”这个单元。中婴儿身体各个部位的运动功能以及发现事物变化的能力都处于发展和提高阶段他们喜欢跳舞，喜欢唱歌，想更好地了解自己身体的特点。所以我们在艺术领域的音乐、舞蹈、绘画等运动形式和语言，我们以动作生成为基础，对幼儿说：“请告诉孩子人的身体中哪一个可以活动？”幼儿的回答很丰富。手腕、手肘、膝盖、

5、脖子等，还有其他幼儿更细致地观察，说手指关节，孩子们边说边体会动作。之后，教师通过舞蹈形式让幼儿观察，体会自己身体的动作变化。最后，我们请幼儿画出自己的一个动作。孩子们亲自感受和绘画的兴趣更大了，在这次活动中，孩子们说话的积极性更高，观察能力也提高了。活动3，“我的生日”每个班都有过生日的孩子。每当生日临近的时候，主动告诉老师和孩子们。问生日的时候，最高兴的是大多数孩子说“喜欢生日蛋糕，喜欢收到生日礼物”，但是他们不太清楚生日的具体日期和生日的意义，所以设计了“生日时”活动，目的是让幼儿知道生日的真正意义和对父母的感谢。活动中，我们根据幼儿的兴趣鼓励幼儿设计生日蛋糕，设计生日卡。孩子们很喜欢这

6、种活动，在美工具上经常反复练习，把自己设计的卡片带回家，作为礼物送给父母。(莎士比亚，哈姆雷特，家庭)通过这次活动，幼儿们知道了生日的真正意义，同时大大提高了幼儿的想象力和创造力。活动四、“我的成长环境”我们全托班的孩子们对“家”和“幼儿园”有特殊的感情。为了加深对幼儿成长环境的理解，培养幼儿爱周围人的感情，我们鼓励幼儿利用语言、音乐、绘画、手工等多种艺术表现形式大胆地表达对家和幼儿园的爱。活动5，“我喜欢”“我喜欢”是从“我”出发的。幼儿通过理解自己的外貌、身体、感情等，获得各种不同的表达取向的方式，说：“我喜欢.”充分享受表达的乐趣。当我问幼儿“你们最喜欢的东西”的时候，我在幼儿园最喜欢的事情的时候，一些幼儿说想成为值日生，按照幼儿喜欢唐生的愿望，引导幼儿一起唱“值日生之歌”、“设计值日生之服”、“设计值日生之胸卡”。孩子们很高兴通过“认识自己”主题活动的开展，孩子们可以不同于他人了解自己的外貌、身体、感情和喜好，在这次主题活动中，孩子们表达了自己的喜悦，提高了孩子们主动表达的意识。上述活动都是以幼儿发