十几减九说课稿

1、十几减九讲话一、讲教材教育内容：人教版义务教育课程标准试验教科书数学年生第2卷)第10页和练习2的主题。2 .教材的简要分析：教材先安排脚丫子，然后安排减法，旨在使学生更加深刻地体会加减公式之间的联系，在十几减九的基础上学习，在云同步二十以内减法的第一堂课，学习二位减一位的重要基础知识，准备转移到后续的教材学习3 .教育目标：根据教育内容制定了以下教育目标知识技能：让学生经历从实际情况中提取、解决问题的过程，懂得如何订正十几减九，能够正确订正十几减九。数学思维：使学生在观察操作中逐步培养探索、思考意识和能力，注重算法多样化，培养创新意识和思考灵活性。情感态度：让学生在独立思考的基础上加强沟通，

2、体验与同伴合作学习的乐趣，培养合作交流的意识，提高学习自信心。4、教材的重难点：从教材的特点来看，本节课程的重难点分别如下教育重点：让学生通过实践、自主探索、合作交流，掌握从十到九的算法。教育难点：学生在自各儿操作，探索理解十几减九的算法。在这门课上突破大难点的关键是让学生建立新旧知识的联系，让他们学习迁移，用类推的思想方法解决问题。二、称为学生一年级的思维虽然还处于以形象思维为主的阶段，但已经具有一定的观察、比较、综合意识。 在饶有兴致状态下，学生产生强烈的自信心和表达意愿，形成积极的学习动机。三、说教学方法从教材和学生的特点来看，我主要使用操作，探索与启发式文明棍相结合的教学方法。 一年级

3、学生主要依靠直觉的教育来思考。 手工作业使学生的大脑协同工作，帮助学生思考问题。 英国的教育者皮斯博说：“如果认为孩子独立批判地思考，有想象力的话，就应该采取提高这种智慧的方法。” 把学生培养成有创造能力的开拓型人才，应当在教育方法上采取启发式文明棍。四、说教学过程基于以上各方面的特点，我想在五个环节完成我的教育创设剧本，引导气氛活性化的参加，选择探索算法的算法来练习吧分层练习，总结初中玩耍的体验，提高可扩展性(一)创设生活剧本，提出问题；1 .人民教师和学生说话。老师：同学们，你喜欢参加游乐园活动吗？2 .教材提示方案1 (教科书第10页的主图中买卖气球的方案，)老师：首先，我们让小明去买游

4、乐场活动的奖品气球。 请小盆友们仔细观察画面。请告诉老师。 明白了什么？ (本来有十五个气球，卖了九个)老师：根据你看到的信息，可以解决什么样的数学问题(还剩下几个气球？ 中所述)师：这个问题真的很好。有多少小盆友想解决这个问题？老师：现在就解决这个问题吧。(2)学生积极探索新知识，探索解决问题的方法。1 .交流解决问题的方法。师：谁能列举出解决这个问题的修正公式？ 列式： 15-9=？ 中所述)老师：用什么方法才能知道这个修正公式的得分呢？老师：你们的做法真多，现在就用你自己喜欢的方法解决这个问题。 遇到困难可以和学习小组内的同学和老师讨论。 请留心的学生以时间为一盏茶，巡回人民教师，找到不

5、同的解决方法。 中所述)2 .报告解决问题的方法。老师：谁想介绍你的方法？学生有几种方法，包括：(1)数一数：一、二、三、九留九个，一、二、三、四、五、六留六个气球。一个一个数的圆盘和其他学具。(2)一摆：1、先从10根小棍子中取9根，剩下的1根和5根加起来是6根，所以15-9=6。从二十五根小棍子里，先拔五根，再从十根中拔九根，剩下一根。 所以15-9=6。(3)想一想，补正：(老师要板书补正补正的过程。 中所述)1 .想加减法。 六九等于十五所以十五-九等于六。将2.15分成10和5，先是10-9=1，然后是15=6，15-9=6。老师：在刚才的学习中，你知道还剩几个气球吗(6个)(3)学

6、生为解决剧本问题确定十几减九的修正方法。显示情景师：为了增加游乐园的氛围，我们派小丽去投轮。 你看。 现在，小丽投了14次。 是定径套中的9个。 你从画面上知道什么信息，现在小丽投了14次。 在定径套中是9个。 你要求没有几个定径套？ 中所述)老师：你刚才的学习能解决这个问题吗？师： 4个学习小组，说说你的修正算法。(人民教师板书： 14-9=5)(4)揭示课题，体验成功。1 .公布课题。老师：让我看看。 想一想。 今天我们做的算术题有什么特点(叫学生说是十几减九的算术题)师：(板书课题：十几减九)这是我们今天学习的内容。师：从此往后你觉得这样的题目订正时，用什么方法比较好呢？ 修正算法方便，

7、速度快的话用什么方法修正？2 .建立全班同学都能参加的计算男同性恋。老师：为了更快地邀请更多的小伙伴，现在我们一起练习我们的补正能力。老师：我们做一个小男同性恋，老师出题目，小盆友们用手指头数告诉老师的改正公式的得分。3 .教材提示方案：(提示小动物，他们背后隐藏着算术问题)老师：看，这里有很多小动物。 邀请我去游乐园活动吧。 你想邀请谁？ (学生选择小动物后，计算机提出相应的主题，学生立即数出来)4、教材介绍方案(5)活用新知识，解决问题。 教材提示练习2的第8题。老师：看，现在，小盆友们正在进行脑筋急转弯游乐场活动。仔细观察这幅画，用你所学的知识，能提出不同的数学问题，解答吗？其中既有十几减九的问题，也有十几减八的问题。 中所述)(6)总结。1、今天修订了这个游乐园活动，有什么收获？2、学习今天的知识，