古诗鉴赏之“诗眼”(炼字)课件

1、“ ”的寻找和鉴赏,诗眼,1,学习交流PPT,刘铁冷在作诗百法中说：“诗之有眼，犹人之有目也。” 人之目，乃心灵之窗口；诗之眼，则是洞察诗词旨趣的窗口.,2,学习交流PPT,“诗眼”大致分两类： 第一类是一首诗的凝聚点，提示诗的主旨。这是全诗的诗眼。,何为“诗眼”？,第二类是诗中最精炼传神的词语，或者能增强诗歌的形象性，或给人以丰富的想象，或使诗意更精确，或使诗句翻出新意。这是局部的诗眼。,炼字,3,学习交流PPT,1.这首诗的“诗眼” （“关键字”）是哪一 个？为什么？请简要分析？（第一类） 2.某一字（词）历来为人称道，你认为它好在哪里？谈谈你的理解。（第一类、第二类） 3.你认为某一联中

2、最生动传神的字（词）是哪个？为什么？（第二类） 4.这个词与另一个词比较哪个更好？为什么？（比较鉴赏） （第二类）,设题,4,学习交流PPT,与浩初上人同看山寄京华亲故 柳宗元 海畔尖山似剑铓 ， 秋来处处割愁肠。 若为化得身千亿， 散上峰头望故乡。,剑铓： 剑锋。 若为：怎能 找出全诗的诗眼，请简要分析其妙处。,第一类诗眼鉴赏,找主旨,5,学习交流PPT,“望”在诗中是指登高远望，翘望故乡。望字紧扣题目中的“寄京华亲故 ”来写饱含着诗人的思乡之情。望而不能归是痛苦的，但又毕竟能获得某种满足；在痛苦与满足的矛盾中，诗人尽情望去惟恐望的不够，而要化身千亿去望，可见其思乡之深。,结合诗句分析,揭示

3、诗词主旨,找出诗中的诗眼,6,学习交流PPT,答题步骤：,找出诗中的诗眼（步骤一） 揭示诗词主旨（步骤二） 结合诗句作简单分析（步骤三）,7,学习交流PPT,阅读戴叔伦的题三闾大夫庙，完成诗后练习。 题三闾大夫庙 沅湘流不尽，屈子怨何深。 日暮秋风起，萧萧枫树林。 问：“诗眼”是一首诗中最能体现诗歌主旨的字或词，本诗诗眼是什么？为什么？请结合全诗简析。,参考答案：本诗诗眼是“怨”。从结构上看，“怨”紧承上句，使滔滔沅湘意蕴深长，既写出了江水的长流不尽，也写出了屈子深重的哀愁；“怨”又领起后两句，既让眼前的秋风与枫叶景中含情，又让人联想起屈原笔下的秋风与枫叶，让人体会到屈原诗中浓重的“怨情”。从

4、诗歌形象上看，一“怨”字让屈原不被理解、遭谗见谪的哀怨形象立于我们眼前。“怨”字还流露出作者面对屈原庙无尽的怀念和凭吊之意。,8,学习交流PPT,阅读柳宗元的江雪，指出诗中的诗眼并结合全诗简析。 江 雪 千山鸟飞绝，万径人踪灭。 孤舟蓑笠翁，独钓寒江雪。,参考答案：本诗诗眼应为“独”字。从全诗意思看，它紧承前文“鸟飞绝”、“人踪灭”、“孤舟”，勾画出一幅“冰雪独钓图”：千山耸立，万径纵横，但山无鸟飞，径无人行，只有一只孤舟，一个孤独的垂钓者。从诗歌形象上看，“独”字准确形象的刻画出钓者远离尘俗，清高脱俗、傲岸不群的个性特征。（从本诗的写作背景看，“独”字准确的展示出作者“永贞革新”失败后连遭贬

5、斥的孤独景况，也展现了作者始终顽强不屈的精神状态。）总之，“独”字笼罩全篇，堪为诗眼。,9,学习交流PPT,阅读下面一首唐诗，然后回答问题。(6分) 过香积寺 王维 不知香积寺，数里入云峰。 古木无人径，深山何处钟。 泉声咽危石，日色冷青松。 薄暮空潭曲，安禅制毒龙。 注：安禅，佛家语，指闭目静坐，不生杂念；毒龙，指世俗观念。,下一咽字，则幽静之状恍然 ；著一冷字，则深僻之景若见。昔人所谓诗眼是也。,第二类诗眼鉴赏（炼字）,10,学习交流PPT,古人评诗时常用“诗眼”的说法，所谓“诗眼”往往是指一句诗中最精炼传神的一个字。你认为这首诗第三联两句中的“诗眼”分别是哪一个字？为什么？请结合全诗简要

6、赏析。,11,学习交流PPT,泉声咽危石，日色冷青松。,这首诗第三联两句诗的“诗眼”分别是“咽”、“冷”。 山中的流泉由于岩石的阻拦，发出低吟，仿佛呜咽之声。照在青松上的日色，由于山林幽暗，似乎显得阴冷。“咽”、“冷”两字绘声绘色、精练传神地显示出山中幽静孤寂的景象(意境)。,分析,12,学习交流PPT,答案 “诗眼”分别是“咽”、“冷”。 诗人用了比喻的手法将山中的流泉由于岩石的阻拦，发出低吟，比喻为呜咽之声。照在青松上的日色，由于山林幽暗，似乎显得阴冷。“咽”、“冷” 两字绘声绘色、精炼传神地显示出山中幽静孤寂的景象（意境）。,找出诗中的诗眼,点出该字作用,把该字（词）放入原句中并描述景象

7、。,13,学习交流PPT,答题步骤：,找出诗眼或解释该字在句中的含义。 （如果有表达技巧要点明）,展开联想把该字（词）放入原句中描述景象。（这个字词写出了什么特征）,点出该字（词）烘托了怎样的意境，或表达了怎样的感情，起到了怎样的表达效果。（术语+分析+情感）,14,学习交流PPT,【天仙子】 张先 水调数声持酒听， 午醉醒来愁未醒。 送春春去几时回？ 临晚镜，伤流景， 往事后期空记省。 沙上并禽池上暝， 云破月来花弄影。 重重帘幕密遮灯， 风不定，人初静， 明日落红应满径。 问题：“云破月来花弄影”中的“弄”历来被人称道，你同意这种说法吗？为什么？,15,学习交流PPT,“弄”字有“舞动”“

8、玩耍”之意，运用拟人的手法，既写出花在风中摇动，花影也随之而动的美景，又写出了月下花枝的调皮、可爱之态，营造了一种和谐的氛围，表达了作者由愁转喜的心绪变化。,找出诗中的诗眼,点明手法,点出该字烘托了怎样的意境，或表达了怎样的感情,展开联想把该字放入原句中描述景象,16,学习交流PPT,怎样找诗眼？,（一）抓能揭示诗的主旨，能笼罩或点染全句、全联、全阕甚至全篇的字眼。,赠汪伦李白乘舟将欲行，忽闻岸上踏歌声。桃花潭水深千尺，不及汪伦送我情。,第一类诗眼,这首诗主要写友情，但是它突出的却是一个“深”字，以水之深喻情之深，既形象又浪漫，既夸张又恰当地流露了对汪伦情谊的赞美。所以“深”是诗眼。它不仅概括

9、了诗的内容，而且将“潭水之深”与“友谊之深”巧妙地联系起来。,找主旨,17,学习交流PPT,（二）抓描写事物生动、形象、准确的字词,春风又绿江南岸，明月何时照我还 。,第二类诗眼,18,学习交流PPT,羌笛何须怨杨柳， 春风不度玉门关。 红杏枝头春意闹。 云破月来花弄影。,“闹”,喧闹。化静为动，写出了春天的勃勃生机。,“弄”，扶弄，拟人手法，把诗人欣赏月下花枝在轻风中舞动的美写出来了。,“怨”,埋怨。用了拟人手法，写出笛曲之幽怨，更人心的离别之哀怨。,19,学习交流PPT,黄河远上白云间，一片孤城万仞山。 随风潜入夜，润物细无声。,“孤”，孤独，写环境之孤苦，由此可知人心之孤独。,“细”脉脉

10、绵绵，呼应“潜”，写出自然造化之悄无声息。,流光容易把人抛，红了樱桃，绿了芭蕉。,使动用法，写出景物随时光而变化。“红”与“绿”道出了感叹时序匆匆，春光易逝。,20,学习交流PPT,（三）抓诗中巧妙的修辞,泉声咽危石，日色冷青松。（王维） “红杏枝头春意闹”（宋祁） “云破月来花弄影”（张先） “坐看黑云衔猛雨，喷洒前山此独晴” （崔道融溪上遇雨）,第二类诗眼,点 明 手 法,21,学习交流PPT,（四）从诗的字数上找,潘大临说：“七言诗第五字要响”，“五言诗第三字要响”，也就是说句中眼要响， “所谓响者，致力处也古人有所谓五言诗以第三字为眼、七言诗以第五字为眼的说法。但若把诗眼定死在五言诗的

11、第三字、七言诗的第五字上，则又未免偏颇。原因在于，诗句的语法结构多种多样，并不都取上述完全句的格式。,22,学习交流PPT,气蒸云梦泽，波撼岳阳城,映阶碧草自春色，隔叶黄鹂空好音。,泉声咽危石，日色冷青松。,第二类诗眼,23,学习交流PPT,（五）抓虚词,泊处空余鸟，离亭已散人（阴 铿 ） 塞上长城空自许，镜中衰鬓已先斑。（陆游） 映阶碧草自春色，隔叶黄鹂空好音。（杜甫）,24,学习交流PPT,闺中少妇不知愁，春日凝装上翠楼。忽见陌头杨柳色，悔教夫婿觅封侯。,前两句写少妇经过梳妆打扮之后，兴冲冲地登上翠楼，去赏春景。这时候，作者用了一个“忽”字，取漫不经心而恰到好处之意。所遇者：闯入眼帘的柳色

12、，使她想起了当年与丈夫折柳送别的场景，想起了丈夫，不禁伤感。这是一位满脸稚气的少妇。一个“忽”字将这种情绪上的变化写得淋漓尽致，而这正是本诗耐人寻味之处。,诗中哪个词最有表现力？,25,学习交流PPT,六、抓数量词,前村深雪里，昨夜一枝开。 齐己早梅： 应怜屐齿印苍苔，小扣柴扉久不开。 春色满园关不住，一枝红杏出墙来。 叶绍翁游园不值,第二类诗眼,26,学习交流PPT,寻寻觅觅，冷冷清清，凄凄惨惨戚戚。,增强语言的韵律,强调深化感情。,车辚辚，马萧萧，行人弓箭各在腰。,现场壮烈，队伍浩浩荡荡，突出所征丁壮之多。,无边落木萧萧下，不尽长江滚滚来。,“萧萧”对“滚滚”，声势浩大。落叶无情，流水不止

13、，韶华易逝，壮志难酬 。,七、抓叠词,27,学习交流PPT,古诗鉴赏之“诗眼”训练,1.找出陆游书愤中颈联：“塞上长城空自许，镜中衰鬓已先斑。”中的诗眼并作分析。,“空” ，流露出作者自许塞上长城、满腔报国热忱却一直到老仍报国无门的深重的怅惘与悲愤，读之令人扼腕，准确深刻地点明本诗主旨抒写悲愤之情。,28,学习交流PPT,2.赏析下面诗句中的“剩”的妙处： 你记得跨清溪半里桥，旧红板没一条，秋水长天人过少。冷清清的落照，剩一树柳弯腰。 (哀江南孔尚任）,（） “剩”：“残存”，“残余”的意思。 （）一个“剩”让人感觉到孤独，给人今不如昔、感时伤怀的无限凄凉之感。（）“剩”字有时间性，给人一种“

14、无可奈何”之感。“留”则无这么多含义。“见”只就眼前而言，不能给人以今昔对比的变迁感。,能否用“留”“见”等代替呢？,29,学习交流PPT,襄邑道中 陈与义 花两岸照船红，百里榆堤半日风。 卧看满天云不动，不知云与我俱东。 你认为“花两岸照船红”中的第一字用“扬、落、飞”中的哪个好，说说理由？,用“飞”字好。有“飞舞”、“纷飞”之义。动态描写，写出了暮春时节落英缤纷的情景，也为船中人眼中所见，衬托出行船之快。写出了诗人愉悦快乐的情趣。 “扬”与“落”没有这种表达效果。,3.读下面一首诗，回答问题,30,学习交流PPT,三江小渡,杨万里 溪水将桥不复回，小舟犹倚短篙开。 交情得似山溪渡，不管风波

15、去又来。 【注】将：行，流过。 （1）本诗的“诗眼”是什么？,答案：交情（交情得似山溪渡）,4.读下面一首诗，回答问题,（2）诗人采用什么手法表达作品的主旨？试结合全诗作简要分析。,31,学习交流PPT,诗人采用什么手法表达作品的主旨？试结合全诗作简要分析。,这首诗围绕“交情”展开描写，诗人采用对比、比喻以及象征等手法，用“溪水将桥不复回”与“不管风波去又来”进行对比，以“山溪渡”比喻“交情”，赋予“山溪渡”、“风波”象征意义，从而表达了友情恒久不变，能经得起风浪考验的主旨。,32,学习交流PPT,鉴赏常用语如： a、用语工整，形象地勾画出的画面。 b、全诗用语平易，没有刻意求工，却含意隽永，

16、极富艺术感染力。 C、绘声绘色，精练传神地显示出的意境，生动形象，极富美感。 d、写出了的过程或生动情景，使诗歌达到情景交融的境界，使思想感情表达得更为深切。 E、叠字叠词还增加了诗的音律美。,33,学习交流PPT,怎样描述诗眼的作用呢？,1.用以翻出新意。 如萧楚才改张乖崖“独恨太平无一事，江南闲杀老尚书”之“恨”为“幸”，“恨太平”是对天下太平的不满，“幸太平”是因天下太平而感到幸福，一字之改而诗意迥异。 2. 借以增添情趣。 如韩驹改曾吉甫“白玉堂中曾草诏，水晶宫里近题诗”之“中”为“深”、“里”为“冷”，改动两个字，使得原来只是用以指示方位的“白玉堂”与“水晶宫”，转眼显得雍容高华，超凡脱俗。,诗眼的作用,34,学习交流PPT,3.靠它增强形象性。 王安石的“春风又绿江南岸”，用“绿”字而不用“到”、“过”、“入”、“满”等字，是取“绿”字的色彩； 韩愈