人教版新课标小学美术四年级上册全册教案 修改

1、第一课的颜色的寒冷和温暖教材分析：颜色的低温会产生低温的联想。 这门课用直观的摄影图片使学生观察颜色冷暖给人的感觉，使其体验颜色感情。 让学生有意识地使用冷色和暖色创造不同的画面效果。课型：造型表现欣赏评论会话： 1个会话教育目标：1 .认识寒色和暖色，理解颜色的基础知识。2 .体验颜色给人的不同感觉。3 .使学生爱好美术学习。教育重点：体验颜色的不同。教育难点：我知道冷、暖色调各有什么颜色。准备教程：投影仪，名家作品，水彩笔，油画棒，相纸教程过程：一、引导阶段：1、对话：“颜色会让人联想到”红、黄、橙让你联想到什么？ (火焰，太阳热，温暖的景色，物体)蓝、绿、紫让你联想到什么？ (天空、海水

2、、冰雾等安静寒冷的场面)总结：不同颜色的感觉和联想不同。2 .欣赏名家的作品，理解用绘画家的冷色和暖色表现的丰富的画，来表现心中不同的内心感情。用冷色、暖色和冷色并用的线条和颜色的块来表现画面，表现内心丰富的感情。二、创作阶段：提出作画要求：a .用线条或色块摇滾乐画画来表现画面。b .画面的形状可以是抽象的也可以是具体的。c .用冷色、暖色、冷暖来表现自各儿心的感情。学生画画，老师巡回指导。4 .展示作品，引导评价。5、人民教师总结，提出意见和建议。学生在三年级的时候初步理解了冷暖色，所以本节课的难点很快就突破了。 画画时画面表现的冷色调，暖色相对明确。教育反省：关于寒冷和温暖不是绝对的，必

3、须放在大的环境中进行比较分析。第二课的动作和安静课型：造型表现会话： 1个会话教材分析：线条用直溜溜哩溜歪斜后，有一种移动或安静的感觉。 平行的线使人联想到平坦的地平线，有静止感，弯曲的线使人联想到蜿蜒的河流，有流动的感觉。 活用线的各种形式，已经成为重要的表现手段，对画面的美化和主题的深化也有不可缺少的作用。 发现自然景色和人文景观中存在的线条，可以巧妙地利用它们塑造形象，给作品以鲜明的艺术传播力。 从教材的图中，能够深刻感受到线条给画面带来了生动的美。教学目的：1 .观察平行和弯曲的线，使学生认识到线的弯曲在视觉感知反应中产生的静止和流动的感觉。2 .用线和颜色进行绘画练习，表现静止和流动

4、的感觉。教育重点：感到线的动作和寂静。教育难点：用不同的线表现流动和静止的感觉。准备教学用具：教材、绘画工具。教程过程：一、组织教育：二、引进新课程：1、复习学过在先的点、线、面线的种类。老师总结：板书线粗、细、曲、直溜溜。2、让同学说线给人感觉，引出课题(板书) 线的动向和宁静。三、教新课程：1 .欣赏教材(流动的河流、静止的道路、地平线等)，说起来，看到了什么样的线，是什么样的感觉？老师总结：河流呈曲线，动态，道路和地平线是静止的直线。2 .提醒同学自然中有一条静态动态的线。 各自是什么样子？师的总结：平弯曲曲的线使人有动静的感觉。用直觉的画像让学生感受到线的曲直和动态的关系。3、让学生欣

5、赏教科书的样品，更加感受线的动向和宁静。想想线条在绘画中的作用。4、人民教师结合上节课学到的知识色彩的冷暖，说明在线和颜色不同的画面上的运用。(1)暖色和弯曲直线组合的视觉感知反映。暖直=暖，和平温暖的曲子=热烈而愉快(2)寒色与曲、直线的组合寒曲=宁静，安静(如弯弯曲曲的河流)寒冷的直溜溜=单调而呆板欣赏粉丝格拉夫和人民教师的说明，能让学生理解应该怎样使用线。四、工作布置：平行或弯曲的线，表现静止或流动的感觉上色。五、学生画画，人民教师指导。提倡学生工作中的创新意识，给予学生创新画法表扬，及时鼓励好工作。六、课外作业展示评价：1、个人分析画的内容、画面哪里好？同学们互相评价，找到你喜欢的课外

6、作业，谈谈它的优点吗？3、人民教师的简单评价。七、展开人民教师展示不同材料、不同形式的作品。 请学生欣赏。八、课程总结这门课有什么成绩？教育反省：现有“毛根”材料，性质柔软，色彩鲜明。 利用这个在课上说明演示线的曲子和直线，特别直观。 选择好的教学用具可以取得好的效果。教育反思教学设计第三课美术的节奏课型：造型、表现会话： 2个会话教育目标：1 .观察体验美术作品中的节奏感。2 .用绘画和剪纸等表现美术的节奏感。教育重点：理解美术节奏教育难点：用不同的材料设计图形，表现美术的节奏。上课前准备：教学用具：教材(贝多芬的交响曲第5号命运)，彩纸，剪子，有几件作品。学具：彩纸、剪刀、双面录音带、油画

7、棒等。教程过程：第一格一、感到节奏听13354贝多芬的交响曲第5号命运2，看两幅画绘画作品中建筑物上的窗、柱的规则排列、园林别墅中的花草的间隔栽培。双方的连续纹样作品中的垂直线、水平线、斜线曲线的重复配置，冷暖明暗色的重复调和。3、通过听和看，同学们有着怎样的不同感觉和同样的感觉(同一点：能感受到节奏。 不同点：听觉节奏感强，绘画作品节奏是形式感。 展示课题“美术的节奏”4、生活中有发现的节奏吗？ 这些个的节奏美吗？ 为什么美？生5、老师根据学生的思维方法在黑板上用简单的笔画，表现节奏的图形。二、节奏的运用和表现1、欣赏教科书的彝拉斯特： 自然界中的节奏，美术作品中的节奏小组讨论：图中分别给予

8、你什么感觉，你最喜欢什么表现形式？ 为什么？ 全班讨论：生2、师：生活中处处有节奏，表现形式也多种多样，古今中外大师、绘画家、小盆友们都用不同的工具、不同的材料来表现自各儿的情感，创作出富有节奏感的美术作品。三、表现节奏工作要求：人民教师和学生通过投影仪用彩纸和瓶盖等材料装饰，体验不同的节奏感。 请同学解释各种节奏给予人的心中的感觉。 (老师写牛鼻子词)四、交流心中的感觉刚才，在组合中，试着交流一下表现不同材料不同节奏的心中的感觉。所谓部就是回家找各种材料，然后继续拼凑表现节奏。教育反省：用音乐的节奏，音乐的拍手打节奏的方法来表现节奏，然后用花片贴上节奏图，就能很好地表现节奏。第二部分：一、引

9、导沟通阶段：让同学们看上课前准备的各种工具资料，交流自各儿的想法。 学生(人民教师和学生相互交流，相互启发，不断拓展创作思维)二、教室创作阶段：一、作业请求：用不同的材料、不同的绘画工具表现“美术节奏”。2、指导：对小组中的问题及时进行指导。三、作品展示：同学们都离开自各儿的座位欣赏别人的作品。在自我评价、相互评价中最后选出了几部优秀作品进行了粘贴展示。教育反省：其实不一定需要用画画粘贴的方法来表现节奏。 如果用彩色图钉和按钮等的东西排列，效果也好。第四课改变课型：造型表现会话： 1个会话教育目标：1 .引导学生使用分割组合的方法产生变形的画面效果。2 .指导学生初步掌握剪纸、贴组合的技术。3

10、、培养学生的安全意识。 (安全使用小刀)教育重点：学习把摄影图片切成长条排列，产生变形的效果。教育难点：剪纸、贴合的组合技巧的应用。准备教程：人民教师：有一些样品、图片和剪裁后的图片。学生：自各儿的摄影图片、摄影图片、美工刀、直尺、石板、胶粘剂、画纸、卡纸、剪刀、铅笔。教程过程：一、诱导阶段1 .出现的例子引起了学生的学习兴趣。2张相同的摄影图片，1张被处理变形，引导学生观察，使之感觉变化的美感的教材演示，也产生变化的动态，得到更理想的效果。2 .引导学生自学技法的喀呖声：利用教科书的“技法喀呖声”培养学生自学意识。3、向学生介绍操作方法。指导学生指出制作的要点和难点。板书：制作点分割：直线组

11、合：直线等间距4、问题：还有其他分割、组合的方法吗？启发学生发散思维，大胆提出自各儿思路5 .人民教师根据学生的构想，总结并举例说明对学生的构想、及时展示是激励，激发学生的思维意欲。制作要点：分割：直线、曲线组合：直线等间距、直线不等间距、曲线排列二、发展阶段老师：怎样才能实现我们的构想呢？1 .人民教师根据学生提出的操作难点和要点，说明演示操作的方法因为使用道具刀，为了安全，人民教师必须强化示威。分割：首先用铅笔画出修剪线。 另一条曲线的分割，需要先用硬纸皮做特殊的尺子，然后用尺子对准线，用左手固定，用右手拿刀裁断。 (也可以用剪刀剪)组合：在衬纸上显示粘贴位置的裁剪纸条并列，得到满脚丫子的

12、效果后，粘贴完成。2 .作业请求：在自各儿的摄影图片和其他摄影图片上，切成长条排列粘贴，会产生变形的效果。a .使用手工工具刀刃安全地进行留心。b .要求切割平整，排列组合具有新意义。3、学生课外作业人民教师的巡视指导。鼓励学生安全使用剪刀，鼓励学生有趣排列。 及时展示学生的创造力。三、展示评议：1 .展示小平台，让学生互相欣赏，评定最好的造型奖、巧妙的手赏喜欢谁的作品？ 为什么？ 你觉得还有什么需要改善的吗？四、放学后的开展：把制作好的作品放在自各儿的桌子上。2 .可以用这种方法安排类。做一个小书签。教后反省：示威时，我对小盆友说：“我要给同学减肥，提高。 ”首先，选择班上胖同学的摄影图片，

13、用横剪的方法剪，重新贴上，这个同学还是“长高了”。 “为什么会长这么高呢？ ”学生经过讨论找住的原因。 我还鼓励同学们“增肥”自各儿摄影图片。 通过尝试，孩子们发现纵向重组可以使对象“变胖”。 并且“变更”的时候，可以根据自各儿的设计选择剪纸的方法。第五课颜色联托拉斯课型：造型表现欣赏评论会话： 1个会话教育目标：1 .学习和运用颜色的对比知识。2 .指导学生正确表现出自各儿对色彩的感觉，提高学生画色彩画的兴趣。3 .让学生积极参与学习过程，学习好方法，领会色彩强烈的联托拉斯效应。教育重点：感受色彩的联托拉斯，产生美丽的效果，从而培养学生对色彩美的表现力。教育难点：我在大胆使用颜色的联托拉斯知

14、识练习。准备教程：人民教师：计算机教学设备、课件、纸笔、彩笔等。学生：水彩笔、油画棒、纸等。教程过程：一、组织教育2 .复习旧知识，引进新课程展示冷暖气两种摄影图片，围绕以下问题的人民教师和学生的对话交流。请告诉我你对这两幅画的心中的感觉。b .组织学生用油画棒，按照色调的变化排成一个色环。上课的开始用复习的旧知识来引入，使学生想起冷暖色的表现力，使学生根据其概念来分类，巩固所学的色彩知识。 让学生总结冷暖颜色特征，验证学生知识的掌握情况，过渡引入新知识，用排列色调激发学生的学习热情。3、学习新课程(1)教师提示教材“色相环、康托拉斯色、辅助色”。在我们居住的环境中，有着鲜艳的联托拉斯，我们的

15、生活会变得更加美丽。 今天继续识别颜色中康托拉斯最强、最鲜明的颜色。 成为辅助色的两种颜色称为康托拉斯色。(2)老师提示颜色的联托拉斯图像课件。 学生理解并感觉到了颜色的知识。(3)欣赏与分析a .欣赏民间年画，谈谈使用了什么样的康托拉斯色吧？请告诉我你有什么新的心中的感觉。b .绘画中颜色的运用(进入绘画颜色的运用版封摇滾乐)。c .谈校园色彩，由老师指导，对学生进行重视校园美的教育。(4)颜色联托拉斯在生活中的运用老师给学生看了课件：(让学生为少女穿裤子和航海上的救生筏)使用康托拉斯色的配色，说说为什么讨厌吧。 为什么选择强颜色？(5)人民教师和学生集中整理4、用手练习：用颜色的联托拉斯配

16、成年画的配色。5、学生作品的展示评价优秀作品的展示，人民教师和学生一起评价，讲述对它的心中的感觉。6、收拾和整理教育反思：本课是为学生学习颜色基础知识、体验颜色表现力、在目的地运用而设置的。 在学习色彩画中，除了色彩的冷暖以外，认识色彩的联托拉斯，用强的联托拉斯来表现生活，是小学生学习色彩画中应该解决的问题，小盆友喜欢用联托拉斯强的颜色来画画，有时擅长画画，有时画画就是笨拙。 了解色彩联谊会托拉斯欣赏和分析联谊会托拉斯合理理解生活中色彩联谊会的运用效果，有助于学生从感性认识理性的色彩，使学生更加感受色彩联谊会托拉斯的美感，培养学生对色彩的热爱感情，提高绘画兴趣。在老师的指导下，从早已为人所知的冷暖环男同性恋中激发兴趣，从视觉感知感觉中引导理性感知对比的表现力过程，学生自主参与、探索，发现对比色的表现力，人民教师与学生进行交流，学习新的感知。的双曲馀弦值。第六课愉快