高中历史教学工作计划

1、高中历史教学工作计划高中历史教学工作计划 篇1为实现教学质量“4年提升计划”中“3年上水平”的目标，结合本人教学实际情况，特制定本教学工作计划1、指点思想本学期将根据学校工作精神，以全面推动尝试教育教学为指点；在学校教学部门的领导下，以打造高效课堂为目标， 突出学的自主学习能力为主。加强常规教学的研究力度，切实深化7年级历史教学，努力提高教学质量。2、基本情况（1）学生情况分析7年级学生刚从从小学升入初中，表现为：好奇、好动、上进心强、学习的积极性高；但是不会听讲和自学、不会做笔记、个别学生不交作业、课堂吵闹、学习习惯差；4个班每一个班级人数在45人左右，各个班级在班风、学风上存在着差异，许多

2、学生不重视历史课的学习。虽然绝大部份学生上课时能围绕着老师思路转，但仍有学生回答问题跑调。由于学习态度不端正，习惯又较差，认识又不足，故要到达预期的教学目标较难，整体看来不愿读书及低智力者大有人在。所以从起始年级就要抓课堂常规管理、学习习惯的培养，严格管理和规范学生的行动，在教学中必须加大力度备好课，做好每个课件，及时巩固消化，力求每节课都能有实际成效。（2）教材分析1、教材特点本学期初1历史第1册选用的是人教版教材，融思想性、政治性、科学性、知识性于1体。可读性强，图文并茂，新增了许多趣味性较强的课堂知识活动。2、教材内容本学期中国历史教学内容共分为4个单元，叙述从中华文明的起源祖国境内远古

3、居民时期到魏晋南北朝各个时期的兴衰进程及其经济、民族融会及文化的历史，共22课。本教学材以提高学生的综合素质，培养学生的创新精神和实践能力为目标，探索新的教学途径和教学方法。课文个性鲜明、异彩纷呈。克服了重视教法轻视学法的弊端。注意了学生活动的多样性，使课堂教学生动、活泼、饶有趣味。教材第1单元主要讲述人类文明的起源，共3课，从最早的人类讲起到华夏族的构成。使学生统分认识了我国境内远古居民的生活面貌从而激起学生的民族自豪感。第2单元主要讲述奴隶制社会的产生发展和衰亡及社会的变革，使学生深入认识国家的产生和社会的变革对人类文明的进步的影响。第3单元主要讲述秦汉政治、经济与文化的发展，使学生从学习

4、中认识秦汉对后世的影响。第4单元讲述了政权的分立和民族的融会。3、教材重点、难点教材重点在于与历史发展的线索相干的重大事件和人物和经济、文化的发展。难点在于向学生进行思想教育及对历史事件、人物的评价、自主学习能力的培养。3、任务目标增强学生对历史的学习兴趣，使学生掌握重要的历史事件，历史人物，历史现象，理解重要的历史概念，掌控不同历史时期的基本特点及其发展趋势。培养学生识图、读史料的分析能力，引导学生学会搜集、整理和应用相干的历史学习材料，启发学生对历史事物进行想象、联想和分析、综合、比较、概括等认知活动；不断重视培养学生的创新意识，和与他人合作和参与社会实践活动的能力。增强学生的民族自豪感和

5、爱国主义情感，宏扬世界各民族的优秀文化。完成中国历史7年级上册的历史教学任务。4、主要教学措施夯实基础，培养学生能力。这学期的教学内容是授完7年级中国历史上册。理清每一个阶段的历史线索，概括每一个阶段的历史特点，找到人类历史发展的规律，是本学期教学最核心的内容。这就必须夯实基础，引导学生自己来探索历史发展规律，从而培养学生的能力。2。 优化课堂教学结构，课堂上做到精讲多练，课后认真做好培优补差工作。3重视教学方法，教学手段的多样化和现代化。积极应用幻灯、投影、录音、录相、影片，模型多媒体，网络等进行辅助性教学。4。加强对个别学生的检查和催促工作。通过每天的抽考和每个月的月考，及时查漏补缺。做到

6、及时发现问题，及时解决。抓好落后生的个别辅导工作，从端正其学习态度，积极参与课堂的读、思、练活动，使其成绩在原有基础上更进1步。5、使学生主动参与到课堂教学中，如课堂上答题、小讨论，故事会，通过这些活动开发学生的思惟潜能，激起学生的学习兴趣，培养学生创新意识，同时也使学生主动温习当天所学的内容。这样就使学生上课的注意力集中，加强课堂纪律的管理。及时发现不足，及时总结。高中历史教学工作计划 篇21、加强理论学习和教学研究。根据本人所从事的具体教学工作和实际情况，浏览了大量有关教学教育的文章，认真学习新的教学理论，不断变革新的教学理念，用新的教育教学理念来武装自己，提高自己的教学理论水平。通过这1

7、学期的学习，教学理论水平有了1定的提高。2、扎实做好与教学有关的各项常规工作首先，认真制定教学计划。学期初，我就认真研究新教材，根据学生特点和教材编排，并和学科教师商量，共同制定了较为科学的教学计划。在实际教学中我认真落实教学计划，并且根据具体情况对教学计划做出适当调剂，以使计划到达更加的完善。 其次，认真备课，努力研究教材，认真写好教案，查阅资料，去粗取精，取我所用。3、重视基础知识教学，转变教学思想，改进教学方法，优化教学手段，培养学生良好的学习习惯，帮助学生找到合适自己的学习方法，培养学科思惟能力，因材施教，做好培优扶中辅差工作。4、加强练习，精心选择合适学生水平的习题，培养学生的做题技

8、能，使之掌握考试的方法。5、文理科的任务不同，对他们的要求也不同。对理科班的学生，由于会考范围为高中历史必修的3本书，因此在不影响课堂效力的条件下，将教学进度适当提早，以求得本学期会考备考工作的主动权，让他们掌握会考纲领要求掌握的知识，构成系统的知识体系，加强练习，积极做好会考的辅差工作。对文科班的学生一样严格要求，高2是高3提高和冲刺的积累阶段，在本学期我积极引导文科班的学生找到合适自己的学习方法，并积极展开培优工作，提升他们在历史认知上的层次，锻炼独立分析、解决问题的能力，让他们逐渐掌握历史演进的规律，学会用联系和发展的眼光看待自己所接触的历史，拓宽他们的历史思惟，为高3巩固提高打好基础。

9、6、认真开好公然课，取得组内的良好评价;积极参加备课组和教研组活动;与学科老师交换、探讨教学问题。高中历史教学工作计划 篇31，指点思想以课程标准，考试说明为指点，以课本为根据，充分研究高考，不断进行课堂教学改革，探索高3教学模式，增强历史课的针对性和实效性，培养学生分析问题，解决问题和应试能力，从而提高历史课的教学质量。2，工作目标1，以课本和课程标准为基本，充分研读考纲，从整体上掌控温习的要求，让学生加工教材，理解掌握基本的历史概念，历史现象，历史事件，基本的历史发展脉络。2，改变教学观念，大胆地进行课堂改革，发挥学生的主观能动性，培养和提高学生概括，归纳，分析，综合，比较，迁移等基本的学

10、科思惟能力。学会应用辩证唯物主义和历史唯物主义的方法评价问题的能力。3，采取多种多样的方式方法，让学生学会用基本的史学方法去认识和总结历史发展的规律，从而增强民族自尊心和自信心，增强年轻人责任感和爱国主义情感，理解国家大政方针制定的历史根据及其正确性，培养学生正确的历史观。4，加强教研，研究高考和高考试题，重视知识的迁移和应用，精选习题。5，进行有效知识落实，把课堂上的基本知识做为落实的主渠道，及时进行章结，单元过关和月清。6，学生的学科成绩在优秀率，平均成绩和及格率上有明显提升。3，高3历史课堂教学中存在的问题1，缺少对高3教学，温习的整体掌控和详细计划及实行措施，对高3只是有大致的阶段安排

11、与温习进度，对每阶段的教学和温习目标，温习策略和学生学习任务的完成没有细致斟酌，这类计划的盲目性，必定致使教学的盲目性，质量提高的盲目性。2，教师没有对大纲，考试说明进行详细研究。大纲中对知识掌握程度有明确要求，考试说明中也有明确的考核目标和要求，并有详细的解读说明，教师只是在想固然的去教学。3，教学手段单1，课堂效力低下，对新的教学方法，模式及新理念缺少学习和实践，课堂中仍习惯于教师1讲到底，教师累，学生睡，效果差，成绩低。4，课堂教学中缺少针对性，高3教学没有高3的特点。高3温习课，绝大多数教师都在就知识讲知识，缺少深层分析，只是知识的简单罗列，对主干知识掌控不到位;学生理解只偏留在表面上

12、;不能掌控历史整体框架，历史基本线索，学生所学的知识是零散的，无序的。5，缺少对学生的基础知识理解和思惟能力的培养。近几年高考命题思路是非常明确的，就是重视学生的能力培养，重视学生的学科思惟及分析问题，解决问题能力，这就要请教师必须重视基础，以大纲，考纲为指点，以课本为本，重视基础知识的迁移与利用，以培养学生思惟能力为主线来统领知识。6，缺少对学生学习方法的指点，还习惯于只讲知识，不讲方法，学生不会主动学习，结果教师教得辛苦，学生学得辛苦而没有太大的成效。7，缺少对习题的挑选和高考试题研究，很多学校给学生发了很多资料，让学生自己去做，结果浪费了大量的时间和精力，效果也不是很好。8，缺少将课本知

13、识与现实热门，重点问题的联系的能力，只是单讲课本上的知识，1遇到解决实际问题就无从下手，不能进行有效的知识迁移。4，采取措施1，从整体上斟酌和制定教学温习计划，依照计划有条不紊的进行实行。在计划的制定中要有总目标和阶段目标和具体措施，评价，时间安排，内容安排等内容。2，在每轮温习中应注意的问题。针对近几年高级的命题特点和历史课实际，1般采取3轮温习法。第1轮温习主要是抓课本知识落实，教师提出问题，学生详读课本，围绕主干知识进行梳理，构成内在的主体结构网络，在记忆的基础上对知识进行理解。第2轮温习主要以主干知识为中心，以专题的情势，对历史知识重新加以梳理和加工，走出课本，让学生从宏观上掌控历史发

14、展的规律。不能把每节相干知识简单列出来放到1起，要重点分析，归纳出历史发展规律，教会学生学会掌控规律，得出启示，提升学生纵横比较问题的难力。第3轮：根据考纲，重新梳理课本，查缺补漏，教师少讲，让学生自己进行，并适当地进行综合练习。3，要认真研读大纲，考纲和考试说明。应当说，考试说明是根据大纲制定的，大纲是作为全部高中教学的根据，而考试说明只是为了高考的需要而定的。做为备考来说，应当以教材为依托，全面温习，对考试说明没有列出的内容没必要过分深究。高考题目大体上分两部份，1部份考核对基本知识的分解，另外一部份考核较为深层次的能力。前者与教材关系较紧密，但不会是直接照搬教材的某1部份内容，后者基本上

15、是教材内容的拓展。因此，依托教材不等于捆死在教材上。4，提高课堂效力，做好知识落实。对历史课来说，教师没必要四平八稳，应重点讲清重要的历史概念，历史现象和历史事件，讲清梳理历史脉络的基本方法，帮助学生加工整理知识，发挥学生主观能动性，总结出基本的历史规律，得出结论。知识落实要做到4清，把课本知识的记忆放在课堂上，在习题练习上，重视基本知识和基本技能和知识的迁移能力。5，适当练习。在每轮温习中都要有适当练习，但选题1定要注意层次性和代表性，切忌堕入题海战，在讲题中1定要针对学生问题去讲授，其实不是单纯的就题讲题，要举1反3，融会贯通，让学生能窥1斑而知全貌。另外，选题尽可能选1些新题，不要过于陈

16、腐，学生会在新题新情境下愉快的做题，效果更好些。注意主观题的检查与落实。6，要处理好学科之问的关系。不能在温习时1味单干，应适当穿插些两门学科知识，适当串串门，使学生在平时学习中就养成基本的文综思惟习惯，同时也有益于本学科的学习。高中历史教学工作计划 篇41、 学生分析经过1个学期的学习，大多学生已适应了高中学习的难度与强度。同时也对我的教学风格适应了。我所教的高16班和4班在上个学期的全市统测中取得了优良的成绩，但也存在1定的不足。大多同学的学习自觉性不够，不重视平常对知识的记忆，而只是在考试之前才看书。结果致使考试只能获得710分左右的成绩而难以得高分，因此这学期的教学中1定要做得分层教学

17、，因材施教。2、 教学内容中国近现代史下册。3、教学目标1、使学生掌握重要的历史事件、历史人物、历史现象，理解重要的历史概念，掌控不同历史时期的基本特点及其发展趋势，认识历史发展的基本线索和基本规律。2、在教学进程中，注意培养学生的创造性学习的能力、自主学习的能力、应用历史资料的能力，发展学生的历史思惟能力，提高学生分析问题和解决问题的能力。3、对学生进行国情教育和爱国主义教育，使学生继承和发扬中华民族的优秀文化传统，建立民族的自尊心和自信心。引导学生构成正确的国际意识，增强积极参与国际活动和国际竞争的意识。4、教学措施1、强调学习历史的重要性、必要性，端正学生学习态度。重视基础知识基本技能的

18、培养，及智力的发展。充分发挥月考、期中、期末等考试的作用调动学生学习的积极性、主动性和创造性。2、提高课堂效力：精心设计，精讲多练。注意教学方法和教学手段的多样化，更新教育观念改变教学方法公道利用计算机等教学装备。结合本身及学生实际制定合适本级学生实际的教学方案。3、注意历史与其它学科的联系，适时补充1些有关历史事件、人物的小知识，拓宽学生知识面，引发学生学习兴趣，力争使课上得生动活泼，能调动学生学习积极性。4、转变教学方式，力求做到日日清、周周清、月月清。每堂课前3分钟温习上1节内容;30分钟讲课;最后3分钟让学生做练习以检测当节学习情况。做到日日清。每周1次小考，以填空题的情势考察本周的基

19、础知识。做到周周清。每个月1次月考，以会考高考题的情势培养学生的解题能力，查漏补缺。做到月月清。5.在教学中充分发挥教师的主导作用，确立学生的主体地位，教会学生学习的方法，使学生在学习中学会认知、学会做人、学会合作。6、充分发挥个人本身优势在学习生活各方面都力所能及地关心帮助学生做学生的良师益友，让学生在温暖安定的环境中健康地成长。5、教学进度将根据历史备课组安排的课时和内容策划高中历史教学工作计划 篇5课堂教学指点思想：重视基础永久不变；体现1定探究性；强调有效性。其中，探究性贯穿于全进程：每节课设计1个问题，该问题要创设情境；要体现重点难点、能够起到归纳整理、能够训练学生思惟能力；要自始自

20、终（除开放性题目外，要有答案）备课上课：要联系学生生活与学习实际；环节：基础知识问题探究思想升华；慎重取舍知识点；略微向深处发掘；常常进行知识点联系；提示学生上课记、写、看；每节课最少要让学生微笑1次，珍惜每节课，上好每节课，其中，历史人物评说，在精神道德方面（思想升华）考起来可能性较大（爱国主义、求真求实积极进取勤于探索勇于创新的人生观价值观、崇尚科学精神、民主法制进步观念、正确的国际意识-）方式方法或注意点：根据江苏课标说明和08考试大纲，凡是考纲中“认识”的知识尽可能全部整理成问答题跳远题尽可能做（跳高题已不多）；学生做过的经典问答题都要求整理在专门的历史主观题积累本上，并有计划的默写检

21、查；进行转动式默写，默写不过关必须有说法，默写必须有周计划、月计划、学期计划；江苏各地5月试卷尽可能让学生做，掌握答案，课间、3餐时间前后、午休前，夜寝前皆指点学生怎样背历史，有耐心，尽可能少斥骂学生，多口头说教与鼓励，用多种方法刺激学生的历史学习豪情，让学生喜欢老师。坚决贯彻市教研员思路：专题性要加强；进度不要快；第1轮1定要打好基础。依照历史学科规律教学（重点知识1定要补充全、强化历史背景政治、经济、文化、社会-，学生1定要抄下来）；目标锁定高36班约15人、高33班5到8人；多谈心，常常刺激其神经；作业特殊化。课程进度20xx年1月1日前完成第1轮温习；20xx年3月10日前（1模）完成

22、第2轮温习；20xx年3月15日（1模）到5月15日进行20xx届广东、山东两省地级市试卷和江苏各地08届高3期末、1模、2模、3模试卷（约30套）练习；20xx年5月下旬，江苏5月卷强化。高中历史教学工作计划 篇6本学期历史教研工作要继续以课堂教学改革为突破口，提高中学历史教师的业务水平与教学能力；继续建立与时俱进知难而上不断进取的精神，进1步确立“以研促教”的思想，努力履行贯彻好教育局、教研室的工作思路，结合学科特点，扎扎实实地展开教学研究活动。以历史课程新标准为契机，以提高课堂教学质量为重点，以全面提高未来劳动者的素质为主旨，努力学习不断探索。针对我市学科师资现状，通过量种途径，以研育师

23、，加快提高教师素质，为推动我市素质教育的深化而努力。为此，在历史教研活动中寻求以下4个原则：教材培训实效化；教研工作课题性化；教研活动专题化；教师培训能力化。从而充分发挥教研室积极指点作用。1、教材培训实效化以课程改革和新教材的实行使用为契机，进1步改革课堂教学突出培训工作，注意培训的实效，把课程改革的实行作为教研工作的重点，在实行时，必须坚持“以科研为先导，以教学为载体，以活动为纽带，以管理为保证，以质量为归宿”。忠实地履行国家、地方课程，积极建设好校本课程，保证课程改革实验的完全性；组织好情势多样的教育活动；不断探索课必中的问题，掌控好课程改革的先进理念和新教材的操作规程；加强管理，能把课

24、程理想转变成理想课程，把政策的课程转变成学生的习得课程；按规律，扎扎实实抓好质量，使课程改革显示出强大的生命力。重视教学骨干的培养，实行以点带面，全面提高，努力做到课改工作研究化，课改研究进程化。2、教研工作课题化历史教研活动要立足于为全面提高未来劳动者的素质奠定基础，立足于提高全部教师的思想政治和文化业务素质，立足于全面提高基础教育的质量。基于这3方面的认识，寻觅历史学科师资状态和课堂教学的薄弱环节，有针对性地选择重点难点，按教育科研的规范和要求，展开课题研究，重视经验的提升和规律的总结推行和利用，真正实现教研室提出的“以研促教”的工作要求。本学期我们要结合各种教研活动，组织教师学习先进的教育教学理论，结合自己的教育教学实