科学与艺术课件

1、教学目标,（一）认清科学与艺术的相同之处 （二）理解文中的一些句子的含义。 （三）理解文中例证法及其作用,科学告诉我们: 月亮是这样的,艺术告诉我们: 月亮是这样的,月球是被人们研究得最 彻底的天体。月球的年龄大约有45.27亿年 。月球与地球一样有壳、幔、核等分层结构。最外层的月壳平均厚度约为60-65公里。月壳下面到1000公里深度是月幔，它占了月球的大部分体积。月幔下面是月核，月核的温度约为1000度，很可能是熔融状态的。月球直径约3476公里，是地球的1/4、太阳的1/400，月球到地球的距离相当于地球到太阳的距离的1/400，所以从地球上看去月亮和太阳一样大。月球的体积只有地球的1/

2、49，质量约7350京吨，相当于地球质量的1/80左右，月球表面的重力约是地球重力的1/6。月球是地球唯一的天然卫星，是距离我们最近的天体，它与地球的平均距离约为384401千米。它的平均直径约为3476千米，比地球直径的1/4稍大些。月球的表面积有3800万平方千米，虽然很大，但不及亚洲的面积大。,是艺术违背了科学， 还是科学摧毁了艺术？,科学与艺术 李政道,1926年出生于上海。1943年秋到1946年先后就读于浙江大学、西南联合大学，后赴美国芝加哥学院，1950年获博士学位。他曾在美国普林斯顿高级学术研究所任物理学教授，1964年任美国科学院院士。1994年，在中国科学院第七次院士大会上

3、，他当选为中国科学院院士。曾获得:诺贝尔物理学奖(1957)、爱因斯坦科学奖(1957)、法国国立学院布德埃奖章(1969, 1977)、伽利略 伽利莱奖章(1979)、意大利共和国最高骑士勋章(1986)、埃. 马诺瑞那爱瑞奇科学和平奖(1994) 等。2004上海科学与艺术展上，李政道做了科 学 与艺术的演讲。,本文的论点是：,朗读课文，想想： 在作者眼中，科学与艺术有哪些相似点？ 并请找出本文的中心论点。,艺术和科学的共同基础是人类的创造力， 它们追求的目标都是真理的普遍性。,(提出论点，开门见山，总领全文。）,找出点明艺术的“创造力”和“真理的普遍性”的句子，并谈谈如何来理解它们。,强

4、调艺术的“创造力”的句子：艺术，例如诗歌、绘画、音乐 等等，用创新的手法去唤起每个人的意识或潜意识中深藏着的、已经存在的情感。,强调艺术的“真理的普遍性”的句子：情感越珍贵，反响越普遍，跨越时空、社会的范围越广泛，艺术就越优秀。,理解：只有用创新的手法，才能创造出真正的艺术珍品， 也才能唤起深藏在内心的情感。,理解：“情感”指的是作品所表达的情感，“反响”是指艺术接受者、欣赏者的共鸣反映。,问题1,思考 作者引用李白的诗歌，列举莎士比亚的戏剧作 品，为了说明什么问题？,说明有创造力的艺术作品其生命力可以穿越时空，可以唤起不同时代的人们内心情感，引起共鸣。这正好体现了艺术作品具有“真理的普遍性”

5、。,问题2：说说什么是科学的“创造力”和“普遍性”？如何来理解它们。 明确2：科学的创造力的句子:尽管自然现象不依赖于科学家而存在，但对自然现象的抽象和总结实一种人为的，并属于人类智慧的结晶，这和艺术家的创造是一样的。 理解：这句话强调了人对于科学的“创造力” 科学的普遍性:科学技术的应用形式会不断发生新的变化，但其科学原理并不随这些应用而改变， 理解：这就是说原理 定律一旦抽象概括出来，它的覆盖面是极广的，它的应用形式再多再发展，也只是它的应用形式，它本身是不会变的。,是否可以说艺术就是科学呢？,科学的真理性植根于科学家以外的外部世界；艺术家追求的普遍真理性植根于整个人类。,科学家和整个人类

6、只是外部世界的一个组成部分，所以科学的普遍性植根的范围要大于艺术家所追求的。,NO,艺术和科学都需要智慧，而要发挥、发展智慧又需要情感因素。,总结,科学与艺术在哪些方面本质上是一致的呢？,明确 科学和艺术源于人类活动最高尚的部分，都追求着深刻性、普遍性、永恒和富有意义。,一个硬币的两面,科学与艺术密不可分,比喻,本文的结构,第一部分（1）提出问题：开门见山，提出中心论点 （艺术和科学的共同基础是人类的创造力，它们追求的目标都是真理的普遍性）,第二部分（210）分析问题： 2-6 谈艺术的“创造力”和“真理的普遍性”。 7-10 谈科学的“创造力”和“真理的普遍性”。,第三部分（1112）解决问题：综合论述科学与艺术在普遍性和情感智慧方面的异同。,李政道先生多年致力于倡导科学与艺术的结合，他认为两者的融合必将促进、加速文化的发展，而且是人类文明发展的必然规律。科学家站在科学的立场看艺术，充分思考和研究后，李政道提出了“艺术与科学”结合的构想。他告诉人们，无论是正在从事科学或艺术事业的人，都要具备创造精神和提高创造力，都要以追求真理的普遍性作为自己奋斗的目标，这样科学和艺术才会有更大的发展。,资料,你觉得