2019高考语文――人物传记

1、实用类文本阅读，传记阅读，第一部分：人物传记文本知识第二部分：人物传记题名类型探一，客观选择题二，主观解答问题第一类：摘要问题第二类：作用分析问题第三类：原因分析问题第四类：特征分析问题第五类：技巧分析问题第六类：理解人物传记的解答策略，说明纲要，第一、 传记的定义传记遵循真人真事原则，以形象化的方法描述人物的生活经验、精神风貌及其历史背景第一部分：人物传记文本知识，第一，人物的时代性和代表。 传记里的人物都是某个时代某个领域的显要人物。 第二，选择材料的真人真事和典型性。 传记资料比较详细，作者从传统经验中选取典型事例，表现传统人格特征，具有较强的说服力。 第三，选文兼具史实性和文学性。 用

2、艺术手法、典型材料、叙事记录，描绘出生动的典型形象。 二、传记的文体特征，三、种类和特征，(一)自传讲述人生的经验，表现人生的自觉。 有特色的第一人称是作者。 显示自我心灵的考验过程、人生的历史、成败的得失。 例如鲁迅的自传、沈从文：逆境也是生活的恩赐(二)他传(评价传)塑造人物形象，表现人物性格，做评估人物的思想、作用、地位。 特征第三人称“传”思想的轨迹、人生的历史、“评价”人品高、成败得失。 谣言有评价，评价有谣言。 不溢出、不隐藏、客观公正。 杜甫：在万方多难中成就的诗圣冯至鲁迅：深刻而伟大的反面是和平，肖摇镜头，试纲解读调查内容，实用类文本解读内外实用类文本做评估。 1 .了解传记、

3、新闻消息、报告、科学论文等实用文体的基本特征和主要表现手法。 2 .正确解读文本，筛选和整合信息。 3、分析思想内容、构成要素和语言特色。 4 .评价教材产生的社会角色，探讨教材反映的人生价值和时代精神。 你考什么？1、写什么？(1)理解作者应该用文中重要的语句表达的意思；(2)整理作品所述的基本事实，把握传统人生经验；(3)把握传统意象，概括传统精神品质；(2)如何写，以及为什么掌握文章的结构，分析传记的语言特色，理解作者在文章中使用的表现手法及其效果。 3 .探讨文本所反映的人生价值和时代精神，可以对作者的观点和艺术处理提出自各儿意见。 四、报考什么，如何把这些个考点安排在四个问题上？ 四

4、、实用类文本阅读(2.5分) 1.2阅读下列文字，(1)(4)完成问题。 (2.5 )吴文俊的数学世界1 )关于以下资料的内容分析和摘要，最合适的两个项目是(5分) a在上海从高等院校毕业期间，吴文俊因为对数学不感兴趣，曾经想转到物理系，后来遇到了聪明的数学人民教师武崇林，他抛弃了本科的想法。 b吴文俊仔细观察了信息时代数学的发展趋势，受到中国古代数学的启发，提出了用计算机实现数学定理证明的方法，做出了很大的贡献。 c吴文俊明确认识到中国数学研究领域存在的主要问题，期待着未来的中国数学家开拓创新，取得巨大的成果，实现中华民族的复兴。 d外国许多数学家以巧妙的思维方法研究数学，尽管很有名吴文俊却

5、不承认他们的研究成果，坚持以客观的方法研究数学。 吴文俊在拓扑分析、机械定理证明、数学机械化等领域取得了许多独创的成果，得到国际数学学界的同行的高度评价。 (2)吴文俊的数学研究为什么能取得创造性成果？ 请结合材料进行简单的分析。(6分) (3)关于中国的数学基础教育，吴文俊有什么心得体会，请结合材料做一个简单的概括。 (6分) (4)作为优秀的数学家，吴文俊对物理学、文学艺术等也有着广泛的兴趣。 请结合材料，分析和兴趣广泛的专业研究之间的关系。 (8分)、(3)实用文本转语音(本题合计3个小题，1.2点)阅读以下文字，完成7.9题。 材料1随着中国城市化进程的加快和人民生活水平的提高，生活垃

6、圾总量也在不断增大，部分城市在城郊乡露天堆放垃圾，给天气、土壤、水环境造成污染。 大量的厨余垃圾与其他垃圾混合掩埋或焚烧，产生有毒物质，威胁居民健康的现象正在农村地区蔓延。 材料2 :在笔者所在的小区，民居大楼前的三个垃圾箱分别表示应放置可回收物、其他垃圾和厨余垃圾。 但是，很多居民把垃圾混在一起扔掉了。 问到原因，“我费了很大劲才分类，但环卫车辆混在一起被搬走了。 分类有什么意义呢？” (刘毅垃圾分类应该扫门前雪，摘自2017年5月6日的人民日报)7.对以下垃圾分类的认知和实践情况的理解是： (3点) a .很多人知道垃圾分类的概念，而50.9%的人表示：“常见的可回收/不可回收垃圾b .民

7、众对垃圾分类的认知度与实践情况基本一致，几乎没有理解，没有分类的少数。 c .有些居民不是缺乏垃圾分类意识，而是后端的分类处理不一盏茶不完善，伤害了他们的分类积极性。 d .居民分类投入的参与率和符合率低是我国以往垃圾分类工作没有有效进行的主要原因。 8 .对以下资料内容的分析和评价，正确的二是(5分) a .资料明确了垃圾分类的必要性和紧迫性，统计了民众的认知和实践状况，分析了材料2垃圾分类不能有效进行的原因，提出了阐明的途径。 b .居民对垃圾分类的认知和实践制约了垃圾分类的实施效果，媒体的宣传报道形成了社会舆论氛围，有助于提高居民分类投入、分类收集的意识。 c .生活垃圾有资源属性，可以

8、资源再生，但也有污染属性，给环境带来污染，所谓垃圾，“弄错场所的资源”的说法是不正确的。 d .对一些地方政府经常因各种原因导致垃圾分类工作延误、观望的情况，生活垃圾分类制度实施方案制定了完善的处罚和奖励政策措施。 e .原始垃圾分类制度实施方案的公布明确了我国推进垃圾分类业务的总体规划，具有重要的新闻消息价值，受到主流媒体的关注。 9 .怎样才能有效地跪在中国的生活垃圾分类上？ 请和材料一起做简单的概括。 (4点)，(2)实用文本转语音(1.2点)读取下面的文字，完成4.6问题。 (1.2点)除窗外4 .分析欣赏以下文本相关内容和艺术特色，不正确的项目为(3点) a.2段描绘窗外4位乡巴佬的

9、背影，笔触细腻，表现了观众的陌生好奇心，引起了窗外内外的感叹。 b .所有活动的颜色、声音、生活的味道都永远在窗外，因此通过健康的旅行来品味名胜古迹和风土人情，得到深刻的认识。 c .在本论文中，给“流行学者”戴上“科学眼镜”，在陌生的地方“眺望”，只是嘲笑他们的“考察”。 d .开头的“语言从哪里开始说”这个词似乎多势众地突飞猛进，但读了全文，就知道作者从那模糊的感觉开始整理自各儿的想法。 5 .结合全文，说明文中有“窗”的意思。 (5分)6.作者交替使用“你”和“我”两个不同的人称，其中包含什么态度？ 请结合全文进行分析。(6分)，第二部分：人物传记的题型探讨客观选择题，三分答没有缺陷，从

10、整体分析来看评价文本的二分答没有错误，从很多部分文章来写解答的一分答有错误，整体部分可以设置问题分零答的大错，执行文本可以直接淘汰， 客观判断问题期权设定的错误类型可以讨论题型，认为是有根据的没边儿，命题人推断是没边儿。 语言和语言是他的张冠李戴：对象上，命题者把这个事物表现为他的事物。 部分和整体偏向：在范围上，有些事物的状况表现为对所有事物的判断。 客观和夸张夸大了客观性、事实功能和效用等。 原因与结果的因果关系：因果关系逆转或强制因果关系。 肯定和否定混淆：在性质上，否定地表现出对事物状况的肯定判断。 分不清前期和后期：阅读资料，“前期”“后期”互化，设定错误的项目。 不分主次：本文主要

11、不符点或原因与次不符点或原因颠倒。 已经发生了梦幻：在时间上，与从此往后状况的交换。 确实等待必然的守株待兔：在趋势中，与“确实”“必然”互化，设置错误的肢体。 【传记主观问题的解题意识】:审查问题意识：考虑问题的各个关牛鼻子词，明确解答对象、解答区间、解答方向，从问题干中寻求提示，求解题的突破口，在问题中寻求解答，确保正确的解答。 问题干的作用：暗示解答区域暗示解答的思维方法暗示解答方法暗示回答本身。 文本意识：主题来自原文，但解答与原文的关系是镜中的花、水中的月亮的关系，看不见。 命题人要以选文为化学基，考生的解答也要以原文为化学基，避免没有根据的想象。 得分意识：简单解答的分数与难易度、

12、文字量密切相关。 如果是4分或6分的话，回答的要点从2分到3分或4分，问题的分数是回答要点的重要提示，考生必须有得分的意识，以得分来回答。 宁多不可或缺：4-6分牛鼻子词意识：如果筛选出的信息点过多，则必须摘录牛鼻子词来整合同义近义词，并把这些个的具体信息归纳为抽象的“上位概念”。 条目意识：如果是主观问题，都应该条理清楚，所以答案必须条理清楚。 第一类：总结归纳问题1、审查问题的含义，根据问题中重要的语句，回到原文，确定解答区域2 .适当的取舍3 .概括。 解答“摘要点”问题： 1、如果答案不是集中在某个段落，而是分散在多个段落，应该怎么摘要？ 原则：不泄漏，不重复。 方法：先罗列，其次是“

13、合并类属项”。 2、当回答集中在某一部分时，就不再存在遗漏或重复的问题。 我该怎么概括呢？ 原则：条理分明，语言简洁，方法：分层次，归纳意思。 我们要做的是将原文中密密麻麻的大字换成各喀呖声的答案，这一点可以从得分来推断。 肖像画描写行动描写突出人物性格的正面描写语言描写，使用血肉丰富的形象描写心理描写的细节突出自然环境，使社会环境情更加突出于他人。 概述、塑造人物性格的手法，强调现代文章的细节描写作用，(1)突出人物性格。 生动的细节刻画使人物个性丰富、鲜明。 表现传主的心灵世界，反映传主的精神品质，多方面表现传主的个性特征。 (传记、小说等适用) (2)加深主题，有力地表现中心。 (传记、

14、小说等适用) (3)推进故事的发展。 (4)真人真事。 (5)对自然场景、环境的细微描写不仅创造出典型的环境，还起到了凸显人物心中的感觉的作用。(传记、小说、诗歌等适用)比如，贝多芬去世时的天气恶劣和写有“陌生的手为他闭上了眼睛”的文章，起着什么作用呢？ 请分别说明。 (不朽的贝多芬) a:(1)描写贝多芬去世时的恶劣天气，象征贝多芬一生的痛苦；(2)不认识贝多芬的人也尊敬他，暗示了贝多芬的伟大。 第二类：作用分析问题1，某句、段落或细节在文章中起着怎样的作用，内容作用：表现怎样的内容，塑造形象(强调主要的精神品质，更客观真实地塑造人物)，强调情感，强调主旨有什么作用。 构造上的作用：句首：建

15、立序言、照应主题情感基调总领全文，埋下伏笔，营造以下辅助垫的氛围，设置悬念，吸引读者。 文章：承上启下、迁移、总括上、照应前文总领以下、埋下伏线。 句末：与前文或标题呼应，首尾呼应，结构严谨的点明中心，热升华情感，加深主题，描绘龙点的饶有兴致，留下富有想象力的空间，语言无穷。 对表现手法(修辞手法)、其他重要句子在文章中的作用：1、中心句号句明中心、揭示主旨2、句号句明全文中心进行点名，使全文军队指挥句子意义深远，可给有滋有味、阅读后带来启发。 3、情感句表达强烈的内在感情，坦率地表达心中的揣测4、不符点句按字面不符点，但作者有很深的意图。 阐明深意，表达深意。 总结：1，从分析句子结构开始，

16、2，从分析句子中的重要词语开始，4，从分析句子的修辞手法开始，5，从分析作者的表现意图开始，a :这里使用比喻的、比喻的修辞手法，形象是知音的传说给人们二千多年前关于这个知音的传说，已经深深地收藏在无数华夏子孙的心中，有时有细小的声音，人们可以松口气，品尝的时候像飓风一样咆哮着，催促立刻付诸行动。 渴望充满神通和崇高友谊的知音，是多么纯洁神圣的情操。 如何理解“有时候会发出微弱的声音，让人们好好咀嚼，品味”的时候会像飓风一样咆哮，促使人们快点采取行动”的表现作用？从分析句子的修辞手法开始，分析句子的结构追求时间：即使上了年纪，也要珍惜馀生，振作精神(2)永远保持早晨青春，像父亲一样积极进取。

17、q :从句子来看，“我在追时间的晨曦”这句话有什么意义呢？例2 :怀表温暖着我的身体，我摸索出一种好的喵了个咪，我听到了时间的脚丫子声。 我不是敲木鱼的僧侣，应该承认已经到了晚年，但是还是有点晚晴的我还是要赶时间早上赛哩。 从分析句子中的重要语言开始，提问：结合文章的内容，简单说明“书有人生，人生终归是书”这个词的深意。 /书终归有人生，人生终归有书。 本林杂乱，要有耐心地从中取出善本精品的人生诡计，要坚持不懈地追求生活的真谛。 人生如书，书如人生。 人生的奇妙，似乎书林杂乱。 (3)人生必须追求生存的真正意义。 从分析句子的位置开始，从分析作者的表现意图开始，1 .千方百人明确了语言和句子的意思。 2 .结合人物形象和事迹，理解句子和文章的言外之意。 3 .必须详细解说使用了什么样的表现手法。 4、作者的观点和感情态度相结合，紧缩文本，分析这样写的作用。解答“语言、句子的意义、作用”问题： 2、环境(场景)描写主要形成传统形象的作用是什么？ 说明事件发生的时间、场所、背景，演出提高事件真实性的气氛，凸显传主的心中的感觉，表现传主的性格。 构筑思想感情基调，表达对传播者的感情。 在内容和情节上起铺垫的作用。 反映传主的性格和品质。 场面具有比喻、象征性的意义，用于表现主要形象。 1、传主：丰富人物形象，突出传主的精神面貌，提高作品历史的深度和情感力。 2、课文：丰富文章内容