浅谈如何解决初高中数学衔接问题

1、浅谈如何解决初中数学衔接问题摘要：学生从中学升入高中后会面临很多变化，受到这些个变化的影响，很多学生无法尽快适应高中的学习，学习成绩大幅度下降，失去了学习数学的兴趣，从而影响他们的学习自信心。 如何做好初中数学教育的衔接，快速适应高中数学教育的特点和学习的特点，帮助学生渡过“难关”，成为高数学教育的首要任务。关牛鼻子词：成绩分化差异联系措施一、关于中学数学成绩分化原因的分析1 .环境和心理的变化对于高一新生来说，学习环境是全新的，新教材、新同学、新人民教师、新集体，学生需要来自陌生人的熟悉适应过程。 另外，高中合格的学生中也有“放心”的想法产生，入学后没有紧迫感的学生。 有些学生很害怕，听说他

2、们入学前就很难学高中数学，高中数学课一开始也确实很难理解的抽象概念，如集合、满足条件等，使他们处于被动的局面。2 .教材的变化中学教材偏重于实数集合内的运算，缺乏概念的严格定义和概念的定义。 高中教材从知识内容上看，总体上比初中激增的知识表达、过程和衔接重视逻辑性，数学语言抽象地产生突然变异，教材记述严密规范，抽象思维明显提高，知识难度增加，练习题类型多，解题技术灵活变化。3 .教育方法的变化初中数学教学重视直观、形象化的教学，几个重点主题的学生可以反复练习，增强学习效果。 高中数学教育强调数学的思想和方法，注重一反三，在严格的论证和推论上下功夫。 高中数学课堂教学常常采用粗线条模式，为学生建

3、构一定的知识信息帧工作，教典型例题，实行“双基”培养能力。 刚上高中的学生很难适应这种教学方法。 由于教学中存在思维障碍，难以适应快速的教学推进速度，发生学习障碍，影响学习成绩。二、搞好中学联系的主要措施1 .搞好入学教育这是改善联系的基础工作，也是首要工作。 通过入学教育，提高学生对中学联系重要性的认识，加强紧迫感，消除松弛，初步了解高中数学学习的特点，为其他措施的落实奠定了基础。 我在这里主要做一些工作。 一是向学生说明数学在整个高中数学中所占的位置和作用二是刚入学时，在初中数学中以一定的时间复习重要的基础知识、重点问题型、重要方法三是结合实例，采用与初中对比的方法， 向学生说明高中数学内

4、容体系的特点和课程的特点四、结合实例，向学生说明初中数学在学法上存在的本质差异，向学生介绍优秀的学法，指出注意事项，尽快适应高中的学习。2 .掌握详情，规划教育为了搞好初中和高中的衔接，人民教师首先把握学生的学习基础，利用其规划自各儿教育，实行教育要求，提高教育的目的。 教育实际上，我们通过单方面的实地考试和入学成绩分析，在了解学生基础的同时，认真学习和比较中学教育大纲和教材，全面了解中学数学知识体系，找出需要中学知识接点、区分点和道路桥梁的知识点，使教学准备和授课结合学生的实际，更加准确3、优化课堂教学环节，搞好初中衔接立足大纲和教材，尊重学生实际，实施分层教育。 重视新旧知识的衔接与区别，

5、建构知识网。 展示知识的形成过程和方法探索过程，培养学生的创造能力。 培养学生自我反省的良好习惯，提高学习自觉性。 重视专题教育。 利用专题教学，克服难点，加强重点，弥补弱点。 系统总结了一类问题的前后知识、应用形式、解决方法和解决规则。 借此机会对学生进行学法指导，有意渗透数学思想方法。4、加强学法指导，培养良好的学习习惯好的学习习惯是星空卫视高中数学的重要因素。 包括计划制定、课前自习、专心听课、及时复习、课外作业、解决纠纷、系统总结和课外学习等方面。 改进学生的学习方法，可以指导学生养成认真计划的习惯，合理安排时间，从盲目的学习中解放出来，并指导学生养成上课前预习的习惯。 安排一些思考问

6、题和预习工作，可以保证听课时有明确的目的。 指导学生上课，“心到手”，也就是要求注意力高的“目到”，就是仔细看老师的每一步，“手到手”就是恰当做笔记，随时回答老师的提问，提高听课效率。 指导学生养成及时复习的习惯，下课后要反复阅读书，回顾教会老师讲的内容，查阅相关资料，与人民教师同学商谈，加强对基本概念、知识体系的理解和记忆。 让学生养成课外作业的习惯，不必要地分析问题，解决问题。 避免有点问题，不会打练习题，请不要考虑，告诉老师。 指导学生，养成系统复习总结的习惯，把学到的新知识与相关系统及网络相结合，保持知识的完全性。5 .培养学生的自学能力培养学生的自学能力，中学数学联系是非常重要的环节

7、，可以从高一学生中，选择合适的内容在课堂上自学。 人民教师根据教材内容制定自学大纲基本内容总结、公式定理的推导证明、数学研究问题的思维方法等。 学生自学后，人民教师总结，指导自学方法，然后让学生自学自各儿大纲，向学生提出预习和章节总结要求。 以各定理、各例题为练习题，要求学生认真再证明、再解释，并作适当注释。 特别是通过典型例题的说明分析，最后抽象地提取出解决这种问题的数学思想和方法，有助于书面总结、普及和运用。6 .培养学生良好的心理素质重视培养学生正确对待困难和挫折的良好心理素质。 高中数学的特点，决定高一学生在学习中遇到很多困难的挫折。 因此，我们在教学中注意培养学生正确对待困难和挫折的良好心理素质，在他们失败面前，冷静总结教训，激发精神，积极调整自各儿学习，争取今后的胜利。也就是说，在高等数学的初级教育阶段，要分析学生学习数学困难的原因，抓住初中数学教育的联系，使学生能尽快适应新的学习模式，使新的知识和发展能力更有效、更顺利地接受，对他们的高中学习有较强的打底子。参考文献王永红如何建立中学数学教育衔接教师年