人教版八年级语文上第六课

1、鲁迅,鲁迅（18811936）:原名周树人，我国伟大的文学家、思想家、革命家。 代表作：小说集呐喊彷徨故事新编，散文集朝花夕拾。,鲁迅故居,鲁迅故居,1926年，发生北洋军阀政府枪杀进步学生的“三一八惨案”后，鲁迅受反动政府迫害，不得不到厦门大学任教，后又受守旧势力的排挤。在那种境况下，作者借回忆少年生活写点文章聊以自慰。于是写出了回忆散文集朝花夕拾，本文是其中的第2篇。,阿长（?1899），鲁迅称她为长妈妈，浙江绍兴人,是鲁迅儿时的保姆。,鲁迅对长妈妈怀有深厚的感情，在朝花夕拾中，有好几篇文章回忆到与长妈妈有关的往事，其中阿长与山海经是专门回忆和纪念她的。,鲁镇全景,经典图读山海经封面,山海

2、经,山海经是我国第一部描述山川、物产、风俗、民情的大型地理著作，又是我国古代第一部神话传说的大汇编。全书共十八篇，分为山经和海经两个部分。山经即五藏山经五篇；海经包括海外经四篇，海内经四篇，大荒经四篇和又一篇海内经。它以描述各地山川为纲，记述了许多当地的神话传说。其中精卫填海、夸父逐日、共工怒触不周山、女娲补天、后羿射日、大禹治水、黄帝擒蚩尤等神话传说，反映了中华民族的英雄气概，因而早已成为全民族的精神财富。,夸父逐日,黄帝大战蚩尤,精卫填海,共工怒触不周山,帝禹山河图局部,1.学习本文围绕中心选择材料刻画人物的方法。 2.通过典型事例分析，深入了解长妈妈这个人物形象。 3.把握欲扬先抑的手法

3、，感悟鲁迅对“阿长”的深厚怀念之情，领会“阿长”性格中的人性美。,课前热身：读一读,骇 掳 悚 惶急 疮疤 诘问 渴慕 疏懒 霹雳 孤孀 絮说 福橘 粗拙 烦琐 惧惮 郝懿行 舫 胸脯 倘使 淡薄 憎恶 大抵 莫名其妙 深不可测,l,chung,ji,sng,hung,k,P l,shung,dn,hi,sh,x,j,zhu,su,ho y,fng,p,tng,b,zng,d,m,二.解释词语,憎恶：,惶急：,烦琐：,空前：,骇 ：,掳 ：,深不可测：,诘 问：,惧惮：,咒 骂：,聚族而居：,疏懒：,震悚：,怨恨：,粗拙 ：,霹雳：,憎恨、厌恶。,惊慌急迫。,繁杂、琐碎。,前所未有。,惊吓。,

4、把人抢走。,形容极其深奥。,追问、责问。,害怕。,原指强烈的雷电现象。这里指作者受到极大震撼。,恶毒地骂。,同一家族聚在一起居住。,懒散而又不惯受拘束。,粗糙、低劣。,因恐惧而颤动。,强烈的不满或仇恨。,渴慕：,渴求羡慕。,hi,l,ji,zhu,zhu,本文共31个自然段，可分为三部分：,第一部分（117）：阿长与我的几件趣事。,第二部分（1828） ：阿长给我买山海经。,第三部分（2931）：对阿长的怀念和祝愿。,第一层（1）：阿长的身份及粗俗的性格。,第二层（611） ：阿长懂得许多规矩和麻烦的礼节。,第三层（1217）：阿长给“我”讲“长毛”的故事。,第一层（1820）：“我”渴慕得到

5、山海经的原由。,第二层（2128）：阿长给我买回山海经。,快速浏览课文，给课文分段：,一、揣摩细节 了解人物,根据你对课文的理解，用“阿长是一个_ _的人”说话，全方位感知人物，可以从外貌、身份、细节、性格等各角度说。说时可以用课文中的词句，也可以自己概括。课文围绕“阿长”写了哪些事情? 重点写的是什么？,同学们，你从那些与阿长有关的事情中，看出作者对“长妈妈”的感情有什么变化？,抑,不大佩服,买来山海经,深切怀念与祝福,不耐烦,新的敬意,空前敬意,憎恶,扬,二、探究问题 体会写法,新的敬意,热爱关心 孩子,为“我”买 山海经,特别的敬意,无知、淳朴,讲“长毛” 的故事,不耐烦,善良真诚,令人

6、厌烦 的规矩,粗俗、 不拘小节,摆成“大”字 的睡相,先 抑 后 扬,不大佩服,饶舌多事,切切察察 的毛病,写作手法,“我”的感情变化,人物性格,事件,先抑后扬： 这种写法可以使文章有层次，收到跌宕起伏的艺术效果。使描写的人物形象给人意外的惊喜和惊叹，起到出乎意外的效果，使人物形象更加真实可感，鲜明突出。,三、精读课文 体味深情,1.当阿长来问山海经是怎么一回事时，“我”是怎样想的？这种想法表现了“我”的什么心理？ 2.当阿长买来山海经时，“我”有什么反应？ 3.你怎样理解文中说的阿长“确有伟大的神力”？ 4.为什么说“这四本书,乃是我最初得到,最为心爱的宝书”？,“我”想“她并非学者，说了也

7、无益。”之所以这样想，是因为阿长不识字，没文化，既不知道山海经是怎样的一部书，更何况她一向似乎并不善于关心“我”。因此她也不会理解“我”渴慕得到山海经的心情。这表明“我”对阿长心存隔膜乃至轻视。“我”认为和她说了没什么用处，但既然来问，又不好不说。说明我对从她那里得到山海经没抱什么希望，只是说说而已。,1.当阿长来问山海经是怎么一回事时，“我”是怎样想的？这种想法表现了“我”的什么心理？,2.当阿长买来山海经时，“我”有什么反应？ 当阿长买来山海经时，“我”的反应是“我似乎遇着了一个霹雳，全体都震悚起来”，说明“我”听到以后很震惊，很感动，别人做不到的事，这样一个普通人居然做到了，也因此对她“

8、发生新的敬意了”。,3.你怎样理解文中说的阿长“确有伟大的神力”？ 因为买山海经这件事“别人不肯做”，也“不能做”，阿长不识字，居然给“我”弄来了最想得到而又最难弄到的山海经，在小孩子的眼中似乎“有伟大的神力”。,4.为什么说“这四本书,乃是我最初得到,最为心爱的宝书”？ 这四本书虽然很粗拙,但却是由一个谁也想不到的人给我买来的,当时给了“我”很大的震动；而且也确是当时“我”渴慕已久的。,作品的最后两段，表现了鲁迅对长妈妈的怀念、内疚、祝愿之情。在鲁迅的人生历程中，长妈妈曾起过那样重要的作用，但他竟不知道她的姓名和经历，这是多么叫人内疚的事情，他所能做的，只有祈祷仁厚的地母，安息阿妈的灵魂。鲁

9、迅对阿长的深沉感情在这里表现得深切感人。,文章对阿长的描写有些什么特色?,第一、善于抓最富有特征的一两点来写。 如写阿长“切切察察”的样子，既绘形又绘声。第二、善用比喻。一个“大”字的比喻，形象地写出阿长不雅的睡相，透露出“我”的厌恶之情。第三、善用修饰语。写阿长的叮嘱态度严肃认真及对祝福的笃信用“郑重”一词，写阿长因我不开口说恭喜的神情，用“惶急”一词，形象准确生动地写出阿长的惊慌焦虑神态。,小结:鲁迅的描写之所以特别出色,功夫在于选择、提炼,写最能表现人物特点的外貌、动作、语言,这是在我们的写作中需要学习和加强的。,刻画人物的方法：,1、描写法：外貌描写、语言描写、动作描写、神态描写、心理

10、描写。,2、对比、映衬法：将“叔祖”与长妈妈进行了对比，突出了长妈妈对“我”的热情和关心。,3、采用先抑后扬的方法,长妈妈,“我”,青年守寡、人胖、睡相不好,对“我”管得很严，说“我”顽皮,动不动就告诉母亲,常喜欢切切察察,讨厌,讲“长毛”的故事,敬佩,谋害“我”的隐鼠,憎恶,想方设法买来山海经,歌颂,不幸而又希望一生平安 对孩子倾注一片心血,怀念感激,欲扬先抑 起伏跌宕,写法：先抑后扬。,揣摩鲁迅先生的心理，谈谈对阿长的看法,阿长是一个很不幸而又希望一生平安的劳动妇女。 阿长是一个没有文化的粗人，却是民间文化的载体。 阿长对孩子倾注着一片心血。,哪里有天才，我是把别人喝咖啡的工夫都用在了工作

11、上了。 鲁迅,爱的方式有很多种，也许她们的方式是当时的你所不能理解或接受的。但是，有一天，你读懂了她们。,请以“读懂身边的爱”为话题，写一篇随笔。（周记）,1刻画人物形象，常用的有肖像描写、语言描写、动作描写、心理描写。指出下列各旬运用了什么描写方法。,（1）她生得黄胖而矮。（ ）,（2）最讨厌的是常喜欢切切察察，向人们低声絮说些什么事，还竖起第二个手指，在空中上下摇动，或者点着对手或自己的鼻尖。（ ）,（3）她穿着新的蓝布衫回来了，一见面，就将一包书递给我，高兴地说道：“哥儿，有画儿的二哼经，我给你买来了！”（ ）,肖像描写,动作描写,语言描写、外貌描写、动作描写、神态描写,2判断正误 （1）朝花夕拾是一本散文