阅读复习指导2011

1、读评传与交流六年级时，历史学家瞿平分校，首先，明确要求把握重点，首先，联系上下文和自身积累，推断文本中词语的含义，实现其表达效果。试着找出文章在阅读中的表达顺序，体验作者的思想感情，初步了解文章的基本表达方法。在交流和讨论中，我敢于提出自己的观点，做出自己的判断。阅读解释性文章可以抓住文章的要点，理解文章的基本解释方法。阅读叙事作品，理解事件的梗概，简要描述给人印象最深刻的场景、人物和细节，表达你的爱、恨、崇敬、向往和同情。阅读诗歌，大致掌握诗歌，想象诗歌中描述的情景，体验诗人的情感。受优秀作品的影响和激励，我渴望并追求美好的理想。学会浏览，扩展你的知识，并根据需要收集信息。第二，梳理内容总结

2、方法；首先，从整体上理解文章，提高阅读能力；首先，总结内容：全面、准确、简洁，在雪中捉鸟。跳过土壤，我学会在雪地里抓鸟。飞跃的土壤告诉我，当捕捉鸟类，它会下雪，扫出空地，播种玉米，设立竹牌匾，当看到鸟类来吃，拉绳子绑在棍子上，你可以捕捉鸟类。飞跃的土地告诉我如何在雪地里抓鸟。(1)摘要：(1)摘要内容：(1)文章中的总句、过渡句或先写后具体的摘要内容。阅读时，你可以直接引用或整理出来，这样你就可以抓住主要内容。(2)归纳要素：要素有：时间、地点、人、原因、过程和结果。我们已经明确了这些基本要素，将它们与句子联系起来是本文的主要内容。(3)连续段落含义：文章中段落之间没有主要或次要文本。这时，我

3、们把段落串联起来，总结成一个流畅连贯的词。抓住主题(中心)，(1)抓住关键部分，(2)抓住关键句子，(3)分析文章标题，关键段落突出文章的中心思想。关键句子直接指出文章的中心，我们称这些句子为中心句。文章的标题是燕文，所以我们可以通过分析标题来把握文章的灵魂中心。3.表达情感；4.澄清顺序；一般来说，人们写的文章都能记住，最常用的写作顺序是事物的发展顺序。总评和具体概括之后，詹天佑首先用概括的方式写道，“北京至张家口这段铁路是在他的主持下首先成功修建的。这是第一条完全由中国工程师和技术人员设计和建造的铁路干线。”然后写下他修建京张铁路的过程。索希宇的野性文本的第一段自然是这样写的：“走进张家界

4、的索希宇，我脑海里只剩下一句话：野性。”然后从四个方面来写：“山野，水冶，动物野生和一些野生”，所以本文是总分的顺序。总分先汇总，然后具体。索希玉的野性第二自然段开头的第一句话概括为“山是野性的”然后从惊险美、雄伟美、自由奔放美这三个方面来写，这就是总分。在第三个自然段落的开头，“水是野生的。”然后，我写了关于水有多狂野，但是我没有从几个方面写，也就是说，首先总结，然后具体。(2)理解表达方法，体验表达效果：(1)解释文章的解释方法：(3)举例：使文章更具体、更有说服力、更客观。让更抽象和复杂的事情更容易理解和令人信服。比较：让读者对正在解释的事物有一个具体而生动的印象。列表编号：使解释的内容

5、更加准确和具体，并使读者易于理解。例如，突出了解释事物的特点，增强了解释的生动性和生动性，使抽象复杂的内容易于理解，具体生动。在最后的复习阶段，我们应该注意课后的问题。穷人：从课文中找出描述环境、人物对话和心理活动的句子，用感情读它们，然后理解环境描写、心理描写和语言描写在表达人物素质中的作用。拜访山里的朋友读下面的句子，体会这样写作的好处。从课文中找出相似的句子，并抄写下来。帮助学生理解隐喻和拟人等修辞方法的好处。月光音乐：贝多芬的即兴月光音乐是通过联想和想象来表达的，这也反映了贝多芬的杰出才华。(3)综合运用方法，形成正确的解释：把握关键词：想念我的母亲：“我的祖国母亲，这是我第一次离开她

6、。我不知道为什么，我妈妈也经常做梦。”“频率”是指重复和重复几次。“经常做梦”意味着祖国经常做梦。这句话表达了作者远离故土，生活在异国他乡，就像一个孩子离开母亲的怀抱，心中有无限的思念。祖国的身影在我心中不断浮现，日日夜夜都在思考，而“祖国母亲”也在我的梦中不断浮现。他们都和我一样，只看到院子里高墙四角的天空。老人和海鸥：它们在大声歌唱，它们的翅膀拍打得如此之近，以至于我们最终脱离了这个飞行的白色漩涡。“天空的四个角落”意味着“我”和“我的老朋友”生活的世界非常狭窄。这句话的意思是：“我”和“我的老朋友”整天住在大院里，不能广泛接触大自然，缺乏自由的生活。它表达了我对环境的不满和对农村多彩生活

7、的渴望。表达海鸥不愿离开老人，并以这种特殊的方式表达对老人的怀念。为了理解一个句子的意思，我们应该展望未来。上下打量，这不仅是理解句子意思的常用方法，也是理解句子意思的最基本原则。借助句型，有些句子很复杂，可以通过缩短句子来理解；有些句子使用修辞手段，因此有必要分析修饰成分，找出表达的要点；有些句子是复合句，所以我们应该弄清它们之间的逻辑关系。结合生活实际：5。结合时代背景：有些课文的内容与学生的实际生活相去甚远，学生很难准确理解文章所表达的情感。因此，我们需要结合当时的时代背景，引导学生理解句子的含义。结合实践，本文从文本中选取，作者是。课文中的老人是谁？把他挑出来。3岁的吴庆恒博诺丁。课文

8、中有三个省略号。他们是什么意思？挑出来。一、表示同类事物的遗漏；b、表示讲话是间歇的；c、表示词语未完成，语义未完成；d、表示重复词语的省略；“意想不到的事情”在课文中是什么意思？用画出课文。这篇文章主要说什么？为什么海鸥“拍打着翅膀大声歌唱”？他们这样做是什么意思？人民教育第六版教科书 1。文学常识；2.内容随着时间的推移而积累；3.课程标准中要求背诵的古诗；4.统一后面的内容：第一课：第三段；第五课：第四段；第15课：第3和第4段；第十七课：第一段；第六单元：14号；第25课：全文；第26课：第9: 1段。积累内容：国文六年级古诗词课程标准王安石的书，胡音的老师，王安石的醉书，王虎楼的书，惠崇的春色，苏轼的蜂，罗隐，杨万里从景池寺出来送林子芳；2.积累方法：1。理解意思。例如：博雅从不串；2.区分等级。例如：第15课：第4段，在溪流和河流中闪光的不仅是水，还有我们祖先的血液。清澈湖面上的每一个倒影都反