酸的性质复习说课稿 Microsoft PowerPoint 演示文稿

1、酸的性质复习,文峰区宝莲寺镇一中,化学下册第十单元第一课题,说课流程 一、对教材的理解 二、我的教学理念 三、我的教学模式 四、我的教学过程 五、我的板书设计 六、我的教学反思,【教材分析】 教材所处的地位：人民教育出版社化学九年级下册第十单元第一课题，本课题内容是介绍常用的酸的性质，酸的性质是学生第一次概括一类物质的化学性质，它对学生今后学习“碱的性质”、“盐的性质”具有重要的指导作用，而且可以培养学生从事物的个性中概括出共性的能力，使学生在增长知识的同时，逐步学会分析和解决问题的方法，培养学生比较、归纳的能力。,我对教材的理解,【教学目标】 1、知识与技能 （1）掌握酸的性质 （2）了解酸

2、的涵义 2、过程与方法 （1）使学生体会从个别到一般的认识事物规律的过程。 （2）通过练习中考试题加深对酸的性质的掌握和应用。 3、情感态度与价值观 （1）培养学生从现象到本质，从感性到理性的科学认知方法。 （2）使学生逐步认识中考题型，把握中考方向。,【重点难点】 重点：酸的性质的掌握 难点：酸的化学性质在中考中 的应用,（1）贯彻“教师主导、学生主体”的原则，教学过程中，以问题为中心组织教学，将知识置于问题情境中，启发学生探索发现，激发学生思维，让学生分析问题，解决问题，并把化学思维引入课堂。 （2）指导学生运用归纳总结法：对学生获取的信息进行整理加工形成知识的内化提高，通过定向巩固练习，

3、突破重点、夯实考点，实现有效课堂，逐步走近中考。,我的教学理念,我的教学模式,元宵节的灯谜竞猜活动中，有一条关于实验操作的谜语：“我放水中较安全，水入我中真危险，我与水合多放热，实验牢记保平安。”猜猜看，这一物质是什么？,我的教学过程,请你猜猜看,白纸上的小猫 化学晚会上一学生把一张白纸的正反面向大家展示，然后把白纸用电吹风的热风吹了片刻，不一会，白纸上出现了一只小黑猫，大家惊奇不已。请你用学过的化学知识来解释。,慧眼识酸 两瓶没有标签的浓盐酸和浓硫酸，你如何给它们贴上正确的标签？（2009 河南）,问题引入 激发兴趣,硫酸的物理性质：,无色、黏稠状液体，有吸水性（可用作干燥剂）。 溶于水释放

4、大量的热（稀释注意事项）。 有脱水性（此为化学性质）。,盐酸的物理性质：,无色液体，有挥发性（打开瓶口有白雾）。 胃液中含有盐酸，可帮助消化。,小小总结,酸=H+酸根离子,在盐酸、硫酸中，虽然它们的阴离子不一样，但它们的阳离子都是氢离子，所以它们具有相似的化学性质，即通性。,点 拨,白纸上的小猫 化学晚会上一学生把一张滤纸的正反面向大家展示：然后他向滤纸上依次喷洒A、B、C三种无色液体。当喷洒A时，滤纸上无明显变化；再喷洒B时，滤纸上出现了一只红色的小猫，最后喷洒C时，小猫渐渐消失。请回答：滤纸上的小猫可能是用画的；无色液体A是；B是；C是。,趣味练习 复习旧知,HCl,Cu,CO2,NaCl

5、,Fe2O3,Fe,Cu,CO2,H2SO4,NaCl,Cu,NaOH,H2SO4,CO2,NaCl,CaCO3,H2SO4,NaCl,Cu,CO2,H2SO4,入口,出口,小羊选择哪条路才不会羊入狼口呢?,并找出其他几条路中谁是狼?,请同学们完成下列表格：,盐酸,硫酸,与酸碱指示剂反应,与活泼金属反应,与金属氧化物反应,与碳酸盐的反应,盘点收获,与碱的反应,1、（2009 锦州）将稀硫酸、澄清的石灰水、碳酸钠溶液、氧化铁、锌粒五种物质两两混合，发生的反应共有（ ） A、7个 B、6个 C、5个 D、4个 2、（2009 南宁）物质存放在烧杯中一段时间后，质量会变大且变质的是（ ） 浓盐酸 浓

6、硫酸 烧碱 食盐 生石灰 稀硫酸 A、 B、 C、 D、,链接中考 走近中考,C,C,4、（2005 河南）请用化学方程式表示下列变化。 （1）除去混在铜粉中的铁粉 （2）除掉热水瓶胆内壁上的水垢（主要成分是碳酸钙） （3）氧化铝和稀盐酸反应,3、（2009 河南）人的胃液里含有适量的盐酸，服用含碳酸镁的抗酸药可治疗胃酸过多症，有关反应的化学方程式为：。 该抗酸药说明书上标明的使用方法为“嚼食”，将药片嚼碎后服用的优点是。,MgCO3+HCl=MgCl2+H2O+CO2,药物与胃酸的接触面积大，反应快,推荐作业： （2005 河南）实验室提供药品：Cu、 H2SO4、 NaOH ，请设计简单方案制备Cu(OH)2。,迎战中考 勇攀高峰,我的板书设计,酸的性质 一、酸的物理性质 盐酸 硫酸 二、酸的化学性质 （1）与酸碱指示剂的反应 （2）与活泼金属的反应 （3）与金属氧化物的反应 （4）与碱的反应 （5）与碳酸盐的反应,我的教学反思,这节课的设计充分体现了问题在化学复习中的作用，以学生进行课堂练习、总结旧知为主，教师注重引导学生