书面语言沟通课件

1、第五章 书面语言沟通,1,PPT学习交流,第一小节：书面语言的概念 第二小节：书面语言沟通的特点 第三小节：书面语言沟通的主要形式,第一节 书面语言沟通概述,2,PPT学习交流,一、书面语言的概念 （一）书面语言的定义 书面语言又称为文字语，笔语。它将声音转化为文字，是靠文字记录书写的一种语言符号系统。 （二）书面语言的表现形式 文字，或相当于文字的视觉符号如图示、表格等。 （三）书面语言和口头语言的关系 书面语言是在文字产生之后，在口头语言基础上逐渐形成和发展起来的。书面语言与口头语言相比，更加正式，也更严谨，可以长久保存和流传。,3,PPT学习交流,二、书面语言沟通的特点 (一)规范性 由

2、于文章接受对象广泛，且有较大差异，因而书面语言要求必须规范。,4,PPT学习交流,二、书面语言沟通的特点 (二)确切性 书面语言要求意义确切，不可含糊其辞、模棱两可。,5,PPT学习交流,二、书面语言沟通的特点 (三)严谨性 由于书面语言采用固定化文字完成，一般很难补充、修正，因而书面语言要求严谨，尽量减少疏漏和失误。,6,PPT学习交流,二、书面语言沟通的特点 (四)长效性 人类的经验、文明历史等，主要依靠文字进行记录和传承。没有书面语，我们就无法了解、认识、研究过去的一切。,7,PPT学习交流,二、书面语言沟通的特点 (五)权威性 人们常说，“口说无凭，立字为证”，“白纸黑字，无法抵赖”，

3、所以合同、重大决定等往往采用书面形式记录下来。,8,PPT学习交流,三、书面语言沟通的主要形式,（一）阅读 阅读是指信息接收者通过阅读文字符号学习他人的知识和经验，理解他人的情感和意见，达到沟通的目的。 阅读是理解书面语言最重要的形式。,9,PPT学习交流,（一）阅读,阅读是眼睛和大脑对文字材料的感知，读书时的眼球并不是沿着每个字连续不断地移动，而是经常“眼停”。抓住一些字，静读后再移到另一些字上。研究发现，只有眼停时才能感知字句，大部分阅读的时间属于眼停。眼动只占全部阅读时间的5%6%。每次眼停，视觉广度大的可见67个字，视觉广度小的只看见34个字，有时一个字也须经二三次的注视。阅读时的眼停

4、不仅作“正移动”，有时因意义不明了，或未看清楚，还会倒退到原定点，重新感知和理解。这种回视越多，眼停的次数和所费的时间也越多。,10,PPT学习交流,（一）阅读,阅读能力强的奥妙在于眼球移动的次数少，每次抓住的字数多，回视的频率低；阅读能力低，眼停的次数较多，每次抓住的字数却很少，而且经常来回反复地读，甚至只能把一字、一词作为认读单位。 因此，只要扩大视野，增加每次眼停时抓住的字数，阅读的效率是会提高的。,11,PPT学习交流,（一）阅读之阅读能力的培养,专家指出，一般人的阅读速度大约为每分钟5200个词，经过训练，大部分人的阅读速度可以稳固地提高23倍。那么如何提高阅读能力呢？ 1、默读 朗

5、读会使读速受到限制，如何破除“读”的习惯，使阅读不借助嘴巴和耳朵，直接从视觉吸收文章的内容，速度可以提高。,12,PPT学习交流,（一）阅读之阅读能力的培养,2、速读 （1）遮盖速读法 准备好一张白纸，和书页差不多大小，放在书的上端。读完一行字，就把白纸下拉，盖住读过的一行，使眼睛不能来回重复读。同时，减少眼睛的左右移动，增加眼停的视觉广度。随着训练进程，把遮挡用纸往下挪的速度不断加快，即可逐渐提高读速。 （2）限量速读法 在阅读前确定一定数量的材料，限定时间读完。经过长期的速度训练，使速读迅速、准确、协调、灵活，成为一个完整的动作单位，没有多余的动作，也没有各个动作相互干扰的现象，逐步发展成

6、终身受益的能力。,13,PPT学习交流,（一）阅读之阅读能力的培养,3、理解 理解是阅读能力的最主要标志。 理解力可用读后复述来锻炼。读完一段材料，马上复述。可以选择详细的复述，回忆原文，主要靠记忆完成；也可选择扼要叙述，对文章的基本内容用概括性语言表达出来，这能培养概括力；还可以选择创造性复述，掌握文章的主题思想和内容，以不同的方式改组原文，然后用自已的语言进行复述，这可综合性地锻炼思维能力。,14,PPT学习交流,思考与练习,将目光集中在表格的中心，限定在25秒内按数字的顺序读出它们所在位置，平均每秒找到一个数字。检验方法： （1）阅读25个数字，最短共需几秒钟？ （2）找出所有偶数数字的

7、位置，最短需要几秒钟？ （3）找出所有奇数数字的位置，最短需要几秒钟？ （4）找出表中5的倍数有几个以及它们的位置，最短需要几秒钟？ （5）表中3的倍数有几个？找出它们的位置，最短需要几秒钟？,舒利泰表,15,PPT学习交流,阅读速度自测：,（1）阅读有没有发声或做出轻微发生动作的习惯？ （2）能否一次眼停就可认识一个短语或短句，并能整体理解它的意思？这样每分钟能阅读多少字？是否养成了把目光射到句子中间进行整体认识的习惯？ （3）有没有回视、停留或用手指、笔尖指着阅读的习惯？能否准确而又均匀地控制视线，在读物中间垂直地迅速滑动？ （4）能否根据字形和构词法，以及词语在句中或上下文的位置推测词义

8、？用压缩和转换的方法以及利用关联词理解长句和复句，从而迅速地抓住句群中重要信息，提高对语段的预测能力？ （5）能否迅速地抓住中心句和提示语把握段意？根据文章标题、重点段、重点句迅速抓住全文的中心思想？,16,PPT学习交流,三、书面语言沟通的主要形式,（二）书写 书写是使用文字符号将信息发出者所要表达的内容、意见记录下来的过程。书写下来的文稿称为文书。,17,PPT学习交流,下面的观点，你是否赞同？,西方“笔迹学”（1987年由法国人米松首先提出的）专门对书写字母的线条、形式、大小、笔势、连接、方向、字距、签名字体进行研究，从而捕捉书写者的有关信息。一般来说，书写龙飞凤舞，气势磅礴者，性格放任

9、浪漫；字迹清晰整齐拘泥者，性格谨慎纤弱；字小而清楚，是有耐心和观察力的表现，杂乱无章者则是性格粗鲁的表现；字端正，性格也庄重；字潦草，性格也马虎；书写苍劲浑厚，性格也老成持重；书写流畅潇洒，性格也开朗豁达。当然，一向书写工整的人突然字迹潦草，那就意味着他此时心烦意乱。,18,PPT学习交流,一、护理文书的概念 护理文书是指护理人员在为患者提供护理服务的过程中，根据法律法规规定，将患者住院期间病情变化及各项护理活动等内容予以书面记录，是护理人员在护理活动中形成的文字、符号、图表等资料。,第二节 护理文书在护理工作中的应用,19,PPT学习交流,二、护理文书的常见类型 （一）护理记录 （二）护理论文 （三）护理管理应用文,20,PPT学习交流,三、护理文书的作用 （一）护理文书的档案意义 （二）护理文书的法律意义 （三）护理个案小结、护理论文、护理管理应用文的实践指导意义 （四）护理文书的沟通信息作用,21,PPT学习交流,四、护理文书写作的要求 （一）护理文书写作必须及时 （二）护理